小學語文一年級第二單元教案

第二課時

1、我會讀

（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）

（2）小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

（3）各個小組採用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。

2、讀讀背背

（1）小組學習。

四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

說說這首詩說了什麼意思。

（2）指名朗讀《鞋》，同學評議。

（3）自由背誦小詩《鞋》。

（4）全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎麼辦

學習目標：

1、能完整地講述做家務事的經過。

2、願意從自己力所能及的'小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程：

1、激趣導入

同學們，你們在家做過家務事嗎？

你爲什麼沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）

2、展示畫面，口語交際

（1）創設情境一

a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家裏只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎麼辦？誰來幫他出出主意？

b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法？

☆四人小組討論交流：

△媽媽爲什麼不讓小明做家務？

△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？

△我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎麼做的？

☆小組內表演：

小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”後，請“媽媽”談談，爲什麼接受了“孩子”的要求。

C、上臺表演：

☆ 小組自告奮勇上臺表演。

☆ 評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。

（2）創設情境二

剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說爲什麼要幫爸爸媽媽做家務？你是怎麼做的？

A、說說你爲什麼要幫爸爸媽媽做家務？

B、個別說說做家務事的經過（要求口齒清楚，普通話標準）

C、全班交流。

其他同學補充認爲你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？

（3）創設情境三

通過剛纔的交流，教師發現同學們個個都是能幹的孩子，那你們想不想把自己能幹的一面展現給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小對去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評爲“小能手”並將一朵小紅花。（邊做家務邊放音樂）

3、總結

通過這一節課，大家有什麼想說？（學生交流）剛剛同學都說了這麼多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以後天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？