蘇教版一下《月亮和雲彩》教案設計

　教學要求：

　　1、 知識與技能

(1) 學習並掌握本課的生字新詞，積累“雲彩”等詞語。

(2) 正確、流利地朗讀課文。

(3) 理解課文，弄清是月亮跑得慢，雲彩跑得快。

　　2、 過程與方法

(1) 以學生爲主體，充分調動學生的積極主動性，引導觀察及自讀，掌握生字，感知課文內容。

(2) 圖文結合，角色朗讀，深入理解課文。

　　3、 情感態度與價值觀

培養學生留心觀察周圍事物以及勤於動腦，認真思考的習慣。

　重難點、關鍵：

1、 識字、寫字。

2、 理解課文內容，從李小文的做法中受到啓發;貿心觀察，勤於動腦。

　　課時劃分：

兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

1、初讀課文，認識本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道雲彩比月亮跑得快以及判斷的方法。

教學準備：課件等。

　教學過程：

　　一、談話引入課題。

1.師問：喜歡夜空嗎?爲什麼?

學生反饋自己生活中的觀察。

2.教師：有一個小朋友，他不僅發現夜空的美，他還發現了一個小祕密。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學習生字：

　二、認讀生字，疏通課文。

(一)教師範讀課文：聽準每個字的讀音。

(二)檢查聽讀情況

　　三、隨文識字，理解課文。

(一)學習課文第一自然段

1. 指名讀課文第一自然段：幾個小朋友看到的月亮是怎樣的? (月亮在雲彩裏穿行，一會兒明，一會兒暗。)

問：這句話裏有一對反義詞，你能找出來嗎?

2. 想象：你能想象一下月亮在雲彩裏穿行的情景嗎? 學生暢談想象，感受意境。

3. 說話練習：一會兒 ，一會兒。 學生小組內練習說句子。 集體反饋，引導學生評價。

4.齊讀第一自然段。

(二)學生讀課文第2自然段和第3自然段

問：他們說的話有什麼不同?

分組讀第2自然段和第3自然段。

過渡：一開始大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)後來呢?(大家覺得小文說得對。)這是爲什麼呢?

(三)學習課文第4自然段

1. 自由讀文：小文想了一個什麼辦法讓大家觀察月亮和雲彩?

2. 反饋交流，問：樹杈起什麼作用?

學生再讀課文：這個辦法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子? (引導學生體會：仔細觀察，認真思考，會想辦法，很聰明。)

3. 齊讀課文第4自然段。

　　第二課時

　　教學目標：

1、 總結全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 指導寫字。

3、 拓展延伸，瞭解關於雲彩和月亮的知識或故事。

　教學準備：

1、 收集的.雲彩和月亮的知識或故事。

2、 田字格。

　教學過程：

　　一、分角色朗讀，背誦課文。

　　二、指導寫字。

　　三、拓展延伸，發散思維。

(一)問：你還能用其他的辦法告訴大家“雲彩跑得比月亮快”嗎?

學生說方法，教師肯定學生合理的想法。(尋找或設置某一固定的參照物)

(二)總結：同學們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細觀察生活，認真思考問題，就一定能發現更多的祕密，得到更多的知識。