蘇教版五下《月光啓蒙》教案設計

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯繫上下文，體會“長”、“芳香”等詞語的意思。

3、把握文脈，體會母親對兒子質樸的愛以及兒子對母親的深深感激，從而領會“月光啓蒙”的真正內涵。

　　教學重點：

通過進入情境，誦讀文本，感受母子間的親情。

　　教學難點：

聯繫上下文，領會“月光啓蒙”的真正內涵。

教學時間：

一課時

　教學準備：

課件

　　教學過程：

　一、導入新課

1、今天，我們要來學習當代著名作家孫友田寫的一篇散文--《月光啓蒙》。

2、請一位同學讀課題。你們知道課題是什麼意思嗎?

過渡：母親是怎麼對我進行啓蒙教育的呢?讓我們到課文中去尋找答案吧。

　二、品讀課文第一大段

1、(出示圖片)：瞧，這就是讓作者難以忘懷的童年夏夜圖。請仔細地看一看，說說你看到了什麼?

2、課文哪句話描寫了這籬笆小院的景色?

(出示語段)：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。

句中那個詞語讓你感受到了月色的美好?在炎熱的夏天，置身於這月色籠罩的籬笆小院，你的心情會是怎樣呢?那還等什麼，帶着這種愉悅的體會讀讀這句話吧。

3、作者喜愛童年的夏夜僅僅是因爲可以享受這份清涼嗎?

4、這就是母親吟唱的動聽歌謠。

月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去雲南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋後蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。

請你選擇自己喜歡的一首讀給大家聽，要說說爲什麼喜歡。

5、文中那段話說明我非常喜歡聽母親唱歌謠呢?

她用甜甜的嗓音深情地爲我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

讀了這段話，你有什麼疑問嗎?

讓我們來聽聽這令人心醉的吟唱，你聽了有什麼感受?

誰再來讀讀這句話，讓我們品品那醉人的芬芳。

6、母親怎麼會唱那麼多歌謠呢?

黃河留給家鄉的故道不長五穀，卻長歌謠。

黃河曾經流經作者的家鄉，後來改道了，留下的舊河道有大量的泥沙沉積，不適合莊稼生長。可是貧窮的生活卻泯滅不了人們對於生活的熱愛，他們苦中作樂，張口就能唱出動聽的歌謠。這一首首歌謠就這樣流傳下來。你能說說這兩個“長”字的不同含義嗎?

在這個歌謠蓬勃生長的地方--母親用歌謠把故鄉的愛，伴着月光給了我，讓一顆混沌的痛心豁然開朗。

能找出句中一對意思相反的詞語嗎?在月光下，母親用歌謠使混沌無知的我變得豁然開朗，所以課題叫作--指課題：月光啓蒙。

　三、品讀課文第二大段

1、母親是那樣的愛我，唱完了歌謠，又給我講起了好聽的故事。隨着母親的講述，我們一會兒飛向月宮，一會兒又去往天河，沉醉在神話的世界裏。請大家默讀第6自然段，看看文中哪句話表明母親已經沉醉其中了。

(出示)

句五：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色裏，像一尊玉石雕像。

我爲什麼把母親比作玉石雕像呢?在我眼裏，母親是那樣的善良可親，純潔美好。試着讀一讀，讀出我對母親深深的愛。

2、不一會兒，母親回過神來，她又給我唱起了有趣的童謠

(出示)：句六

小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做乾飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。

小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來--老鼠老鼠你別急，抱個狸貓來哄你。

毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸着花舌頭。

師帶着讀讀，你覺得哪首最有趣?選三個同學，比比誰讀得最好。

3、童謠唱完了，母子倆的對話仍在繼續。

師生分角色讀讀10至13自然段。

母親真覺得我笨嗎?

　四、品讀課文第三大段

1、伴着那些歌謠童謠、謎語故事，我一天天長大，成爲了一名煤礦工人，在煤礦工作的.日子裏創作了大量反映煤礦生活的詩歌，並一發而不可收拾地走上了文學創作的道路，最終成爲了著名的專業作家。請大家默讀課文最後一個自然段，並聯系前面的內容想一想：如果沒有母親月下的陪伴，不辭辛苦地吟唱，我還能成爲一個著名的專業作家嗎?

(出示)：母親不識字，卻是我的啓蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手爲我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啓迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

如果此時這位母親就在你的面前，你想對她說什麼呢?

如果沒有母親的月下啓蒙，我或許就實現不了自己的夢想。讓我們滿懷感激再來讀讀這段話。

2、播放歌謠：月光下，母親歌謠聲聲，像一粒粒種子撒進了我幼小的心田，激起了我對美好事物的嚮往，對生活的熱愛。童年夏夜依偎在母親懷裏的情景就這樣永遠地定格在了我的記憶深處，難以忘懷 ……