《夏夜多美》優質導學案

　　《夏夜多美》導學案

　　導學目標:

1、會認13個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過學習本課，培養學生的合作意識和協作精神，養成熱心助人的好品質

　　導學重難點：

1、掌握生字、詞。

2、理解文章的寓意，培養學生的合作意識和協作精神，養成熱心助人的好品質。邊讀邊體會夏夜的美。

　　導學準備：

掛圖，生字、詞卡片

前置作業

1.藉助拼音讀準字音，讀通課文，做好標記。(先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標出讀不正確的字，不理解的詞語。再自學課後出現的生字詞語，正確認讀識記生字。)

(1)生字我會讀!

蓮 哭 趴 爬 謝 急 感 激 根 睜 時 腰 非

我用這樣的方法記生字( )

比一比，再組詞

連( ) 哭( ) 爬( ) 感( )

蓮( ) 笑( ) 趴( ) 趕( )

2.課文內容我知道：

文中給我們介紹了蓮花姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲的故事。

　　導學案:

　　第一課時

一、激趣導入 1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢?(出示圖片)你們看到了什麼 ?

2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板書課題)

二、學習目標

1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

三、學法指導

1、出示全部生字(帶拼音)，學生認讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、找出來以後讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。

4、再次出示生字(不帶拼音)。說說你記住了哪些字?你是怎麼記住的?

四、班級交流

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎麼回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

五;課堂練習

1、看拼音寫詞語

tā men qí tā sònɡ ɡěi ɡuò qù

( ) ( ) ( ) ( )

shí jiān rànɡ lù

( ) ( )

　　第二課時

一、複習導入

我們上節課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎?(開火車認讀生字卡片)

二、讀文感悟

1、師：夏夜，公園裏靜悄悄的。一隻小螞蟻掉進池塘裏上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。

2、是呀，夏夜真是太美了!這麼美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒?爲什麼?

4、誰想來讀小螞蟻的話?(生練讀，指名讀。)

你們聽到了什麼?有什麼問題?誰還想讀?(全班齊讀)

5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8—12自然段。

6、他們說了些什麼?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)

大家讀的.真好，能演一演嗎?(四人分角色練習表演)

7、小螞蟻是怎麼回家的呢?課文中是怎麼寫的呢?(出示第13自然段，指名讀。)

多麼可愛的小動物呀!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。

8、現在出發了!(出示第14自然段，師引讀。)

(配樂，生齊讀。)

三、總結全文，昇華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園裏又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨着眼睛。看到這些情景，你想說些什麼?

讓我們一起來讚美：“啊，夏夜多美啊!”

四、指導寫字

1、大家的課文讀得這麼好，字能寫好嗎?

2、出示生字：仔細觀察，你有什麼發現?(從結構、偏旁等各個方面進行分析。)

3、學生描紅，臨摹練習。

五、課堂檢測：

1、按課文內容填空

(1)、睡蓮、蜻蜓和螢火蟲把( )送回家，( )真美!

(2)、小螞蟻( )，連聲說：“( )，( )姑姑。”

2、搭配詞語。

嗚嗚的 爸爸媽媽

靜悄悄 的哭聲

着急的 公園

3、填上適當的詞語。

_______的假山 _______的草坪 _______的小路

青青的_______ 綠綠的_______ 彎彎的_______

課外拓展：

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。

　　板書設計：

15、夏夜多美

睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

(幫助)

小螞蟻