幼兒園小班下學期語言教案《三隻羊》含反思
作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班下學期語言教案《三隻羊》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、感知理解故事，瞭解主要角色與情節。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團結起來力量大的道理。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
小、中、大羊、狼各一隻。背景圖一副。
活動過程
一、出示三隻羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三隻羊圖片，邊用“的篤、提託、笛度”三中走路聲音比較認識三隻羊。
師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這麼小，我們叫它小羊吧！）“踢託、踢託、踢託”，又有誰來了？
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾隻羊？（幼兒集體回答）
2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三隻羊有什麼不一樣呢？（教師可用動作提示）
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”
師：今天，這三隻羊發生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：
A、山腳下住着誰？它們到哪裏去吃草？
B、誰來了？跟小羊、中羊說了什麼？
過渡：大灰狼是怎麼說的？小羊和中羊又是怎麼做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什麼呀？（誰呀？——語氣粗而乾脆）
小羊怎麼回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）
大灰狼還問了什麼？（你來幹什麼？——兇的樣子）小羊怎麼說？（我上山來吃草）
大灰狼又怎麼說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學學大灰狼吧！（師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎麼做的'呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎麼樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）
三、幼兒大膽想象故事的結尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛纔的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它。”三隻羊會想出什麼好辦法呢？（請幼兒自由想象、猜測）
2、師操作圖片講述故事結尾。
三隻羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶着小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結尾）
提問：大灰狼死了嗎？怎麼死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）
小結：三隻羊團結起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大啊！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎麼說的，小羊、中羊是怎麼說，怎麼做的。
附故事《三隻羊》
在一座山腳下，有三隻羊。一隻是大羊，一隻是中羊，還有一隻是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞裏躲着一隻大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞裏問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來幹什麼？”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢託、踢託”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來幹什麼？”中羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛纔發生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他。”
三隻羊想出了什麼好辦法呢？
大羊帶着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三隻羊撲去。三隻羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三隻羊高高興興地在山上吃青草。
教學反思：
在活動過程中，我首先出示三隻羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接着我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎麼走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接着我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎麼走路的，他們走路的聲音到底是怎麼樣的呢？”聽完故事後，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接着，我採用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞裏有什麼呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞裏有隻大灰狼。”我模仿大灰狼問：“你是誰啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊。”我接着問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎麼辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經理解並掌握了故事的情節內容，並能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。
