幼兒園大班美術教案《美麗的花園》

作爲一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案《美麗的花園》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術教案《美麗的花園》1

活動目標： 1、通過在沙瓶上進行繪畫，練習幼兒立體作畫的能力。

2、回憶經驗，鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特徵的瞭解。

3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備： 1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

2、幼兒有立體作畫的經驗。

3、沙瓶人手一份。

4、顏料、毛筆等若干。

活動過程：一、談話交流，引起興趣。

師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？春天美不美？美在什麼地方呢？"

二、回憶經驗，複習表述。

1、師：花園裏的花真美麗，前幾天，我們在花園裏都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、師：我們前幾天在花園裏找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。看！這是什麼花？（繡球花、迎春花……）

3、小結：我們剛纔看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一隻小蝴蝶不高興了，你們知道爲什麼嗎？（幼兒猜想）

三、自主選擇，創造表現

1、師：因爲小蝴蝶的花園裏什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。

2、介紹材料與操作要求。

3、幼兒操作，教師觀察。

四、鼓勵交流、體驗情感。

師：今天我們幫助小蝴蝶畫出了這麼美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設計的花園佈置在"青青草原"，讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園！

幼兒園大班美術教案《美麗的花園》2

活動目標：

1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特徵。

2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。

3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒去春遊，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數相同、

①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。

②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

活動過程：

1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？爲什麼知道是春天？春天美不美？美在什麼地方呢？"

2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什麼顏色的？（綠色的）。小草長的什麼樣子？小草是從什麼地方長出來的？

3、以有趣的談話，引入操作活動。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因爲其它蝴蝶的花園裏開滿了花、長滿小草，多麼美呀。可是小蝴蝶的花園裏什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種製做方法。

4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的`幼兒掌握畫小草和佈置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪製，豐富畫面。

5、幼兒佈置壁畫讓幼兒自己動手把作品佈置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。

分區活動：

①美術區：自由繪畫，大膽用色。

②計算區：找朋友③穿鈕珠：大膽的製作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。

④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。

⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

⑥泥工區：用不同的方法（團、搓、壓、捏、印）等技能把泥製成各種物品。

活動反思：

通過這次活動給我一些啓示，在美術活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學生在一個寬鬆自在的環境氛圍中，尊重學生的個性和情感表達，讓孩子們獨立自主的創造和大膽想象，但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情，它在整個教學過程中起着主導作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產生積極的反應。在課堂上我應該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學的環境，讓孩子在積極主動的氛圍中輕鬆學習，效果更佳。

在示範畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學生自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放範畫和示範畫的黑板擺放地離學生有些遠和偏了，學生的視覺看畫太遠了，應擺放在合適的位置。

講課語氣要生動，因爲這節課主要內容是花，是學生身邊非常熟悉的事物，要想使整節課生動起來比較困難，所以這就對教師提出了更高的要求，不但要注意教學環節的設置要生動，語言的組織也非常重要，只要把學生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。

我在花的知識和表現手法的講解中，學生的主動性沒有發揮，就是老師怎麼示範，學生就怎麼做，其實正確的做法是應該給學生一個自由的發揮空間。課後我想，如果能讓學生自己多感受一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。

作業的點評缺乏目的性，應該針對一幅畫指出好在哪裏，怎麼畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的活動奠定堅實的基礎。

這節課，我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式，爲不同的花的花瓣和葉子塗色。孩子們都很感興趣，都樂意爲這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示範刮蠟法塗畫的時候，特意向孩子們強調：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當然針對二年級的學生，我們不宜講得太深，其實學生是能感覺到的。

學生們分組給美麗的花園創作鮮花時，由於多種材料的引進，作業的創作方法和呈現效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由於材料的限制，學生沒有機會選擇到自己喜歡的材料來表現。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。

在作業中，孩子們都很認真給花瓣塗上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分塗上綠色外，個別孩子塗上其他顏色。不知道是他們隨意塗，還是他們眼中的事物與成人不同。最後，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達，孩子的世界也是美麗的。