幼兒園故事教案(集錦15篇)
作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園故事教案，歡迎大家分享。
幼兒園故事教案1
活動目標：
1.讓幼兒初步瞭解故事內容，能講出故事的主要情節。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行爲。
活動準備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動過程：
1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什麼?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。爲什麼叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事裏說了些什麼?
(2)瓜瓜他是怎麼吃西瓜?吃完西瓜後，他怎麼做?
(3)結果發生了什麼事?
3.教師結合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?爲什麼
(2)後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜怎麼想，他又怎麼做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?爲什麼?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎麼做?
5.總結：
剛纔小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什麼?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱裏，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱裏)
附故事：
瓜瓜吃瓜
有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他爲什麼叫瓜瓜呢?原來他生下來的'時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺着圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧着要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這麼小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。
他吃完一塊，心裏生着氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了衚衕裏的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!於是他就扒在窗臺上，向衚衕路口望着。
過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱着一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”
外婆聽見了，心裏一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手裏抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩着地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎麼這麼小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱裏去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好嚥着口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱裏扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這麼懂事就好了。”
幼兒園故事教案2
【教材分析】
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長髮展的“我”。對於幼兒來說，發現自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。隨着自我意識的悄然增長，他們驚奇地發現自己在變化、在長大。作爲一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導幼兒在回憶自己成長中發現自己的成長與變化，認識自我、瞭解自我，將最有趣的事情用畫筆表現出來，表現不同時期的“我”的特徵。
【活動目標】
1.知道自己在成長過程中發生的變化。
2.能用繪畫的.形式表現不同時期的“我”的特徵，併合理地佈置畫面。
3.體驗父母和教師的辛勞，激發熱愛、尊敬父母和師長的情感。
【活動準備】
1.邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們瞭解活動的目的和需要她們配合的內容。
2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽瞭解自己成長的故事。
3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。
【活動過程】
1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導入活動。
（1）提問：你們聽聽這是什麼聲音？是誰在哭？爲什麼哭？
（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。
（1）提問：小時候的你和現在比起來有什麼變化？你的家人和現在比起來有什麼變化？
（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。
3.幼兒創作自己成長的故事。
（1）提問：小時候的你和現在有什麼明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現出來？畫面怎樣佈置才能讓別人看得懂？
（2）引導幼兒利用連環畫的形式。
4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。
（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。
（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結、表揚，結束活動。
幼兒園故事教案3
設計意圖：
1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一隻破皮鞋的不同看法，展開聯想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一隻廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環保意識。
2、幼兒期是以直觀形象爲主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣
具體化的情景中，在感知經驗的基礎上展開聯想和想象，從而開發創造性思維。
活動目標：
1、幼兒能理解故事內容，根據故事情節合理續編故事並能表演。（認知）
2、啓發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力。((技能）
3、幼兒能學會關心愛護同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）
活動重點：
讓幼兒能理解故事內容，並根據故事情節合理續編故事，能連貫講述活動難點：激發幼兒關心愛護同伴的情感，並且培養幼兒廢物利用的習慣活動形式：集體、個人、小組。
活動方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、遊戲法。
活動準備：
（1）舊皮鞋圖片、掛圖
（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
（3）音樂《美麗的小皮鞋》
（4）故事視頻。
活動過程：
一、導入：
教師以音樂的形式導入引起孩子的.興趣
（1）播放音樂《美麗的小皮鞋》
（2）出示皮鞋圖片
導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼？是一隻什麼樣的鞋子？如果你的家裏有這樣的鞋子，你會怎麼做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛纔小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽並思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這隻破破的皮鞋是用來幹嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍後，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什麼嗎？
（2）都有誰看見了皮鞋車呀？
（3）故事講了一件什麼事呀？
過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
幼兒園故事教案4
一、活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢於大膽表達自己意願。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：
課件、實物（竹竿、紙、線繩）
三、活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什麼？（一一出示）他們可以幹什麼呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）
小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎麼玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
a、小猴是怎麼玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎麼玩捲紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎麼玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）到底還能怎麼玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的後半段
（1）師：我剛纔還聽見xx說竹竿可以……，捲紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事後半段（出示圖片4、5）
5、理解故事後半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什麼辦法？
b、小動物們怎樣做的.？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天，大家心裏怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？爲什麼？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩遊戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作遊戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
附：故事：
小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎麼玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎麼玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎麼玩呢？
大家都問“怎麼玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
幼兒園故事教案5
一、教學資料：幼兒故事《熊媽媽請客》
二、教學目標：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演
三、教學準備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件
四、教學過程：
1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）幼兒：（想！）教師出示小熊圖片師：（小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？）幼兒：（好！）師：（那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？）教師讓幼兒根據自我的.生日體驗，大膽進取的發言。師：（小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！）
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續播放課件，提出問題：（誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？）引導幼兒說出是因爲把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。（小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。）
4.繼續播放課件至結束，師：（小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎？）引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：（小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？）幼兒：（開心！）師：（那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？）教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
幼兒園故事教案6
教學目標：
1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會複述故事。
3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。
教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。
教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。
一、 導言： 小朋友們誰能說一說你家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什麼樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想） 師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。 師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。
二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1. 畫面（出示圖一） 問：小朋友，畫面上都有什麼呀？ 幼：白雲、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 問：金色的房子是什麼樣的'？ 幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問：這麼漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。
2. 畫面（出示圖二） 師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在幹什麼？ 幼：答。 師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。
3.畫面（出示圖三） 師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在幹什麼？ 幼：答。 師：她們在做什麼呢？ 幼：答。 師：他們玩着，採着鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。
4. 出示圖四 師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？ 幼：答。 師：小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5. 出示圖五 師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什麼樣的？誰能說一說？她在想什麼？ 幼：答。 師：她想什麼呢？她又是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：她是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？ 幼：想。 師：請小朋友看第六幅圖。
6. 出示圖六 師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？ 幼：答。 師：小姑娘是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。
7. 出示圖七 師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什麼？ 幼：答。 師：他們唱的什麼歌呀？哪位小朋友能說一說？ 幼：答。
三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。 師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什麼道理？誰能說一說？ 幼：答。 師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子裏去玩，小姑娘答應了嗎？後來她是怎樣做的呢？ 幼：答。
七、大家說的真好，下面誰願意到前面來表演這個故事呢？
八、總結： 請小朋友坐好。 今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之後，把故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園故事教案7
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯繫；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作爲閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內容。
活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。
活動準備：《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設置，激發興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。
請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？
5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？
6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。
請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？
11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。
請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。
2、提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？
評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的`心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。
月亮下來吧（文學）
活動目標：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，並學習誦讀。
2：發揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。
活動過程：
一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。
二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，並根據幼兒講述內容出示圖片。
三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步瞭解兒歌內容，。
1：提問：你們聽完這首兒歌有什麼感受？
兒歌中還有什麼是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2：添補幼兒未猜到的圖片。
四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。
1：提問：兒歌中月亮都被變成了什麼？（球、鏡子、小船）
2：引導幼兒思考爲什麼把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？並出示月相變化圖。
小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。
3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示與兒歌相關的完整圖譜。
五：通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。
1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4：請幼兒爲兒歌配上動作完整誦讀。
六：活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什麼，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
幼兒園故事教案8
活動目標
1、讓幼兒瞭解蘿蔔生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿蔔的畸形生長。
2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。
活動準備
1、農藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像（幼兒拍攝）
4、小實驗用品
活動過程
1、測試對對碰
以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》
2、故事快樂多
（1）看錄像聽故事：《蘿蔔的故事》
（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿蔔遭了哪些事情？
《蘿蔔的故事》
在一片綠油油的蔬菜地裏，有許多蘿蔔兄弟。他們在一起快樂的生活着。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的'塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去採了許多蘿蔔回來，咬了一大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，爲什麼會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"
（3）提問：爲什麼蘿蔔會變得這麼難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書，進一步瞭解蘿蔔遭遇的原因。
討論：你們認爲蘿蔔兄弟應該怎麼辦？
（5）遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？
（6）情景表演：蘿蔔的故事
請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc
純淨的蘿蔔與受污染的蘿蔔
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；一塊種上蘿蔔後，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。
4、親子樂融融
活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿蔔生長進行記錄。用一表格，記錄蘿蔔生長狀況。
5、環保小衛士
快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿蔔兄弟這樣的遭遇，你發現後會怎麼樣？
6、活動結束
告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。
幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛鍊自己的語言能力，讓幼兒萌發出對於故事的興趣。
幼兒園故事教案9
故事《快樂的小公主》
(一)活動目標:
1、幼兒理解故事內容,瞭解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特徵。
2、兒積極的展開對故事情節的想象與討論,大膽表達自己的想法,並能用語言、動作表達自己的感受。
3、幼在理解故事內容的'基礎上,懂得真正的快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑裏。
活動準備:
課件(二)活動過程與實錄:
一、活動過程
1、教師與幼兒圍繞"什麼時候你最快樂"進行談話,引出課題。
1、教師利用課件講故事,採用關鍵中斷法,引導幼兒理解故事情節。
提問1)小公主爲什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學一學。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?
2、教師完整的講述故事,並引導幼兒討論
(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,爲什麼?
(2)小公主爲什麼會把貴重的金手鐲、金耳環都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰?爲什麼?
3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
二、觀察記錄:
子,在採用關鍵中斷的提問過程中,"小公主爲什麼不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鍊吧!"孩子們陷入了與故事情節相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什麼?"這一問題啓發孩子發揮了自己的想象力。"會當成鐵環,滾着玩。""會當成耳環,戴在耳朵上。""會當成呼啦圈轉着玩。""會用它來玩套圈的遊戲。"等等。最後小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們爲小公主找到快樂而歡呼。
(三)反思:
活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,爲小公主的境遇而悲傷爲小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿於整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。爲進一步開展活動做好了鋪墊。
幼兒園故事教案10
大班語言活動——故事《月亮船》
教學目標：
1、學習故事，理解故事內容，瞭解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發展幼兒語言表達能力;
3、培養幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
教學重難點：
教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。
教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發熱愛祖國的情感，學習講述故事。
教學方法：
新《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要採用了遊戲法、觀察法、啓發式提問法、討論法等教學方法。
教學準備：
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學步驟：
一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛纔，小朋友划着自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關於月亮船的故事，你們想聽嗎?
二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。
(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽後問：
1、故事的題目叫什麼?
2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什麼?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學習故事。
⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。
學習後問：
1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼?
2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。
學習後請幼兒搶答：
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的是什麼山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什麼廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大牆下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學習講述故事。
請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。
(五)培養幼兒熱愛祖國的情感
1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什麼美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古蹟和其發展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感)
2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉崇義
3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要爲我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!
三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室
師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去遊玩吧!
附:
教材版本：幼兒園建構式課程(中國學前教育協會編，華東師範大學出版社出版)
學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題
故事月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什麼地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的`小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎麼了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。”仙女微笑着說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子記住你的家叫中國……”仙女說着，駕着月亮船走了。
教學反思：
對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節課通過優美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家爲線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕鬆的學習中瞭解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結合欣賞家鄉崇義簡介的視頻，萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來製作成Flash課件輔助教學。
幼兒園故事教案11
活動目標：
1. 初步感受樂曲的aba結構，理解音樂形象。
2. 對音樂感興趣，發展音樂感受力及表現力。
活動準備：
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
活動過程：
一、初步感受音樂
1．今天老師帶來了一個森林裏的故事，這個故事就藏在一段音樂裏，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個什麼樣的'故事？你有什麼感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞
你們覺得每段音樂裏會藏着哪些森林裏的小動物呢？
（一）欣賞第一段
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）
2．一起出來太擠了，怎麼辦呀？（排好隊出來）
3．音樂裏有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細聽一聽。
4．將動物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）
（二）欣賞第二段(ppt3)
1．音樂變了，誰來了啊？大灰狼（你怎麼知道是大灰狼）還會是誰？
2．聽着這個音樂你覺得他們在幹什麼？
3．這時小動物們在幹什麼呢？
（三）欣賞第三段(ppt4)
1．小動物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．瞭解aba的音樂結構。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
幼兒園故事教案12
活動目標：
1、欣賞故事真實細膩的畫面，感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中，體驗動物的心情，嘗試用恰當的、完整的語句創編對話。
3、聯繫身邊人對自己的關愛，激起感恩之心，能有感情的表達內心的情感。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
課件、影片節選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程：
一、課件導入，進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象，進行猜測。
師：這是什麼？這會是誰的腳呢？
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節選
師：看了影片之後，你的心裏是怎樣的'感受？哪個場景最讓你感動？（幼兒回答，教師出示相應的圖片，或請幼兒來選出自己說的圖片）
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些，你心裏是怎樣想的？請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師：就要離開，爸爸會和媽媽說什麼？（出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊）請你和身邊的好朋友說一說！教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師：在爸爸身上發生了什麼感人的事？你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什麼？
5、分段欣賞——重逢的一段
師：誰回來了？你心裏開心嗎？爲什麼？
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽爲自己做的事情。
師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽爲你們做了什麼？你想對他們說些什麼？
2、請幼兒選擇一個小盒子，把自己的愛和感激放到盒子裏。
3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。
4、請幼兒跟着優美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結束活動。
活動延伸：
1、區域活動
把故事圖片投放到語言區，讓幼兒自由操作，講述故事。
2、日常活動
讓幼兒獨立完成自己任務的同時，學會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園，講述自己在養育子女的過程中最讓自己忘懷的事（比較艱辛的故事）。幼兒傾聽父母感言並向父母表達愛，父母和孩子進行互動遊戲，以延伸本次活動經驗。
活動反思：
1、爲了激發幼兒參與活動的熱情，我將原來的看帝企鵝一家的圖片調整爲出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位，進行猜測、想象來調動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點提出，指導幼兒重點練習。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點，儘量使用精練易懂的語言。
幼兒園故事教案13
目標：
1、理解內容，知道中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。
2、初步體驗中那種清晰、歡快、充滿生機的已經。
準備：
課件、籬笆等。
過程：
一、創設情景，引導幼兒進入“籬笆”的情景。
老師在這裏圍了圈籬笆，誰知道籬笆有什麼用呢？
二、分段聽。
1、第一段：籬笆裏種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
師：有個老爺爺在院子裏也圍了圈籬笆，我們一起來看看。（看配樂課件）提問：
（1）老爺爺圍的籬笆是什麼顏色的？（金黃金黃）
（2）老爺爺的籬笆裏有什麼？（一棵綠芽芽）
（3）綠芽芽看見了黃籬笆心裏怎麼樣？它高高興興的幹什麼呢？（一起做小手爬的動作。）
（4）爬呀爬，黃籬笆變成了什麼籬笆？爲什麼會變成綠籬笆的呢？
（5）綠籬笆開出了什麼？（喇叭花）綠籬笆變成了什麼呢？
2、第二段：小動物想進去玩。
師：小動物們看到花籬笆這麼漂亮，肯定想進去，我們一起來看一看有哪些小動物想進去呢？（只放畫面，沒有的'聲音）
提問：
（1）有誰想進去呀？
（2）你們猜猜籬笆裏的小喇叭花會允許它們進去嗎？
（3）如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？爲什麼？你會怎麼對它們說呢？
（4）我們來聽一聽小喇叭花是怎麼做的。（放帶錄音的第二段）
（5）有沒有讓它們進去？它是怎麼說的呢？（苗賣小，小苗苗，不許進來踩苗苗）
3、第三段：籬笆開門了……
提問：
（1）沒人進來踩苗苗了，苗苗纔會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長。
幼兒園故事教案14
活動目標：
1、通過聽動物叫聲，藉助圖片創編故事。
2、發展幼兒連貫、完整的口語表達能力。
3、培養幼兒注意傾聽，願意表達的良好習慣。
活動準備：
1、背景圖—森林、草地。
2、圖片—動物。頭飾若干。
3、聲音—動物叫聲
活動過程：
一、讓幼兒辨別、回憶大自然中各種各樣的聲音。
1、遊戲：猜猜我是誰
教師：你是怎樣猜出他（她）的？讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。
教師小結：每個人的聲音都是不一樣的。
2、引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音。
（1）播放聲音
教師：你聽到了什麼聲音？除了這些聲音外你還聽到過什麼聲音？動物爲什麼要叫呢？
（2）引導幼兒瞭解動物的叫聲就是動物的.語言。
教師小結：原來動物的叫聲就是小動物們在說話呀。
二、學動物叫聲，想象動物語言，說一句完整話。
1、師幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教師：小青蛙在說什麼呢？
幼兒自由想象說一句完整話。
2、教師扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
讓幼兒通過觀察教師的表情、動作想象小羊怎麼啦？它在說什麼呢？
三、聽動物叫聲編故事。
1、教師：你們聽誰在說話？它們在說什麼？
2、播放聲音：
鳥叫（悠閒的）；老虎叫；鳥叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鳥叫（悠閒的）
3、提問：這聲音是從哪裏傳來的？（出示森林背景圖）
它們之間發生了什麼事情？它們都在說什麼呢？
4、師幼共同創編故事。
5、出示草地背景圖片
教師：這是什麼地方？這三座房子是誰的家呢？
讓我們一起來聽一聽。
6、播放聲音
小雞叫；小貓叫；小狗叫；小雞、小狗、小貓交替叫。
教師：剛纔它們在說什麼？發生了什麼事情？
提醒幼兒創編故事的條件，請幼兒把故事講給大家聽。
四、結束部分。
教師與幼兒共同感受編故事的喜悅，從而激發幼兒對創編故事及講述故事的興趣。
幼兒園故事教案15
設計意圖
每個小朋友都是一個獨立的個體，有自己的優缺點，所以敢於大膽地評價自己的優點和不足，正確地看待自己才能更好的成長。
活動目標
1、發現自己的成長與變化，進一步地認識自己、瞭解自己。
2、敢於大膽地評價自己的優點和不足，正確地看待自己
重點難點
重點是能發現自己的成長變化。
難點是能大膽評價自己，說出自己最突出的優點和今後的目標
活動準備
1、物質準備：幼兒照片兩張（一張小嬰兒時的、一張現在的照片）。
2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
活動過程
1、猜猜照片上的人是誰，激發幼兒參與活動的興趣。
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜是誰?與幼兒一起談論，從中發現老師的變化。
師：小朋友們，看這時誰？（教師出示多啦照片），那你知道多啦有一個用來穿越時空回到以前或者未來的東西是什麼嗎？
幼：時光機
師：你們說的對，就是時光機，今天就有一個小朋友通過時光機來到這裏，你們看這是誰？猜一猜她長的像誰？
幼：像王老師（像xx）
師：猜對了，王老師和這張照片有什麼不同，哪裏變了？（哦，有的說像XX有的說像XX，那我們把現在的她請出來看看到底是誰吧。教師出示現在的照片）
幼：長高了，眼睛變大了，變胖了…頭髮變了等
小結：這是王老師六歲時的照片，現在我26歲了，在這20年，我有了很多的變化：長高了，長胖了，眼睛變大了，頭髮也不一樣……其實你們和你們小時候比也有了很大變化，你還記得自己小時候是什麼樣子嗎？今天好多小朋友也做時光機回到了他們還是很小的時候，我們一起來看看吧。
2、遊戲：照片配對。
(1)出示“小時候的我”和“現在的我”的照片，提出問題。
師：你們看看他們是誰？（出示小現在的我）
幼：xx
(2)幼兒操作遊戲。
師：小朋友們都認識對不對，那王老師要考考你們了，王老師這裏有他們小時候的照片，你們每人來取一張，走到黑板面前仔細觀察，然後把你認爲我是同一個人的貼在現在照片的下方，看看誰貼的又快又準。
師：王老師看到有的小朋友說我的被貼錯了，那王老師請被貼錯的小朋友來糾正一下吧。
師：原來小朋友們小時候和現在是不一樣的，有的眼睛變了，有的嘴巴變了，還有的甚至變的我們都不認識了。
(3)幼兒講述兩張照片的變化。
師：我請剛纔連錯的小朋友們說一下“小時候的你”和“現在的你”有哪些不同?如頭髮長了，戴眼鏡了等等。
幼兒：這是我剛生下來的照片，頭髮還沒長出來。我現在頭髮長長了。
師：你們還發現哪裏不一樣嗎?
小結：大家的眼睛真厲害，一下子找出這麼多的不一樣：長高了、變大了、手腳變大了、髮型也變了。你們知道嗎，每個人的變化也是不一樣的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是長長的頭髮，有的是短短的頭髮，但這些都是你自己。
3、幼兒自由參觀“我的用品”展覽，感受自己的成長。
（1）師：但是啊，我們從照片中只能看出長高長胖手變大等外貌上的變化，還有些許多變化我們是從照片中看不出來，所以，我從多啦A夢的口袋裏找出了許多你們小時候用過的東西，你們去看一看、試一試、比一比，爲什麼以前用的這些東西，現在都不用了？
幼：小時候的衣服太小了，現在都穿不上了；小時候需要媽媽餵飯，現在可以自己吃飯了等。
（2）共同討論：現在與小時候比，自己有什麼變化?
引導幼兒從更多的方面比較，如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。也可請幼兒表演一下，如小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬等師：那你們現在還會做這樣的事情嗎？對呀，現在你們吃飯不用奶瓶了自己吃飯，小時候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，這都說明你已經長大張本領了。
4、說說自己的本領，進一步認識自己，評價自己。
（1）師：長大的你會做哪些事情？你能說一說自己學會的本領嗎?
幼：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，還會唱歌、跳舞、寫自己的名字，老師表揚我值日生當得好。
師：你們學會了這麼多的本領，王老師真爲你們感到自豪。你們剛纔說了這麼多的本領，那有沒有你想會卻沒有學會的事情，自己做的不好的事情需要繼續努力的？誰來說一說？
幼：我想學鋼琴卻怎麼也不會，我想學會洗自己的衣服可是沒有勁等。
師：是的，小朋友們都非常的有勇氣能夠大膽的說出自己還不會的事情，能夠大膽的說出自己不足的地方，正確的.評價自己，真值得王老師學習。
我們每個人都有不會的事情和做的不好的地方，但是都沒關係，重要的是我們能夠正確的看待自己評價自己，然後努力做好，這樣我們纔會更好的成長，變的更優秀。那誰能來正確的評價一下自己呢，技能說一下自己的優點也能說出自己的不足？
（2）遊戲：大風吹
師：你們學會做家務（洗碗、掃地、擦桌子），學會才藝表演（跳舞、鋼琴、畫畫）還是運動小健將（踢毽子、跳繩、力氣大），我把你們學會的本領編成了一個小遊戲，遊戲的名字叫大風吹，你們先想好自己會做什麼，然後我們手拉手圍成一個圈，邊轉圈邊念“大風吹大風吹”，當我說“吹走會做家務的小朋友”，會做家務的小朋友鬆開手離開圓圈。如果我說吹走會才藝的小朋友，會才藝的小朋友離開，小朋友都吹走了，我們再回來進行下一輪。
小結：通過遊戲，我知道你們學會了這麼多本領，我們小的時候，是爸爸媽媽照顧我們，幫我們穿衣服、餵飯，現在我們長大了，還會自己的事情自己做。還學會了許多的才藝和本領，你們真是一個讓老師和爸爸媽媽們感到自豪的孩子。
5、暢談自己今後的目標
師：長大的你們和以前真的不一樣了，再過幾個月你們就要升入小學，做一名小學生了，你有什麼願望嗎?我們可以互相說一說
幼兒：好……我希望自己可以每天都按時完成作業，我希望我每天都起不請假，我希望自己能交到更多的好朋友等。
師：小朋友們都有自己新的目標，交朋友、完成作業等，這些都說明你們已經長大了，懂事了，你應該爲自己感到高興和自豪。用自己細化的方式鼓勵一下自己吧。
通過活動，孩子們都能夠了解自己再生活動有很多把自己可以做的事情，能發現自己的成長變化。能大膽評價自己，說出自己最突出的優點和今後的目標。
