《小人國》觀後感(15篇)
看完一部作品後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？這時候最關鍵的觀後感不能忘了。你想知道觀後感怎麼寫嗎？以下是小編整理的《小人國》觀後感，希望對大家有所幫助。
《小人國》觀後感1
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的瞭解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時光才把片子剪輯成型，着實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程裏，伴隨着出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結於心的就就是自我被這羣小人國裏的精靈們感染着，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的並非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要老師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才就是當今教育的最終目的。我就是含着淚把片子看完的，爲了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因爲沒有色彩而纖塵不染。
而作爲一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個話題，也就是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就就是謙卑的看着他們成長。
一個關於權利、情感和探索的兒童故事，更多則就是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但就是對於這些小小一國的小人們我們就是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的就是用自我的行爲定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只就是：你務必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子就是腳，教育就是鞋。”恰恰也就是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不就是給他們什麼，而就是他們需要什麼。
很唯美的一部影片，也就是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。
《小人國》觀後感2
原本以爲小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。
老師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天一性一，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的
相關規則！
在這所幼兒園裏，老師們尊重每個孩子。感情細膩一性一格執着的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這裏，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當成是自己的好朋友
了嗎？就像大李老師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣” 可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起一牀一後顧不
上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下
來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是一愛一孩
子的。但是怎樣的一愛一纔是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再一愛一也要有權利，再一愛一也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成一人去幹預，無需成一人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看着
他們成長。
《小人國》觀後感3
聽這個名字原先認爲是一個動畫片，但是實際上這個是一個紀實片，講的是在幼兒園裏的小朋友們的經歷。
印象深刻的地方：
小夥伴間出現了糾紛，最後找到老師來解決問題，有不同的表現。其實都是在玩遊戲過程中，不小心碰着了，並非故意。一個被“打”的男孩給出對方應該受到懲罰的原因是“我哭了，他沒
哭”，而另外一個女孩子給出對方應該接受懲罰的原因是“爲什麼我總是被別人欺負。這次我生氣了，我大發雷霆”大發雷霆這四個字說了三四遍。透過這些回答，可以看出孩子的心理特點
：以自我爲中心。覺得自己的感受是最大的；辨別一個人受傷程度要看對方哭沒哭。我經常受欺負，我要用我學會的最能表達我的想法的詞“大發雷霆”來強調，來表述。
其中有個調皮的男孩池亦洋，在一般老師和家長眼中，他是個不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負班上其他的小朋友、罵人等等，但是另一方面這個孩子也有他
自己的閃光點，如在他的帶領下，幼兒園裏的一幫男孩會做一些屬於男孩子的大運動或者槍戰類的遊戲。最令人驚訝的是，池亦洋會學着老師的樣子給兩個好朋友做調解。這個孩子沒有我們
想象中的那麼調皮和頑劣。
過程中一直穿插着辰辰等待自己的好朋友南德，一個小小孩子的堅持和耐心讓每個人爲之動容。夥伴、友誼或許就是這樣子吧。但是這種很純樸的守護方式卻讓我們成一人覺得不可思議，也很
讓人費解。
一部小人國中一直在其中若隱若現的是幼兒園裏的老師，無論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的老師，還 是和孩子們玩遊戲，耐心地對待孩子對散落的
珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進垃圾桶的東西的老師。他們身上都閃着一種一愛一和理解的光輝。沒有一點的因爲“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。
有的只是一種平等，和蹲下一身一子的對話。
“孩子是鞋，教育是腳。”是其中的一句話。這句話很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應該是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。
《小人國》觀後感4
在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的小朋友，爲友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間並尊重他們的個性發展。和孩子們說話時都會蹲下來，心平氣和，不會隨便亂髮脾氣，我想小人國裏面的孩子有這樣一個老師是幸福的。 那位霸道的小朋友，經常欺負別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無奈中，小朋友的家長不得不跟 李 老師商量讓池益洋退學的事情。可是 李 老師沒有放棄池益洋，她發現了他身上的閃光點：爲其他小孩樹立了男子漢的榜樣。每次當他搗亂不聽話的 時候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎麼做，終於他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開老師的幫助，這個成長的過程也不是一天兩天完成的，爲了這個轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長。
好奇心特別重的可愛的調皮鬼，他的探究熱情總無止境，一會兒熱衷於探究垃圾筒的肚子到底有多大，往裏頭塞了皮球又塞鞋，老師等待着直到他滿足地離開，纔拿來大筐子把垃圾筒裏面的歸位。他似乎對所有的東西都特別感興趣，一個人溜進儲物間，好奇地翻翻這個，看看那個，摸摸這兒，推推那兒，最後對一筐積木發生了興趣，並把籃子裏的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿地積木地上亂跑着。李老師在旁邊不但沒有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在 李 老師的幫助下用掃帚將房間收拾乾淨。在等待中老師給了這個探索者一個充分自由探索的空間。
還有令人敬佩又憐愛的等待小女孩，不管颳風下雨，還是烈日炎炎，她總是執着地在教室外等待一個小男孩的到來，只有等到他，和他一起玩纔開心。碰到惡劣天氣，老師總是關心地建議她進屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終於有一天，小男孩要走了，大 李 老師和小女孩約定：你現在已經有好幾個好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開始實行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。
整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關係。讓我明白教育過程就應該是個交互的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那麼孩子會得到幸福的感覺；要仔細觀察孩子的特點，並根據特點引導孩子，使孩子的個性得到健康發展。
《小人國》觀後感5
看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什麼是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看着片中大李和教師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發人深省得多。
這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子裏的樹照在房間裏照在院子裏，那斑駁的影子美輪美奐。教師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在那裏有自我家，能夠挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。那裏是孩子們的天堂，在那裏教師們會供給孩子們成長需要的各種物質上物品給孩子們，在精神上，教師們也無限的支持孩子們。在那裏教師們儘自我最大的努力給孩子成長的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子。這個孩子太不像話了，那樣和教師講話。但影片中的李教師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李教師談話，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因爲受到他“欺負”的孩子實在是太多了。但大李教師出人意料地說：“池亦洋的確有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個十分男子漢式的示範……”的確，池亦洋身上有着許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話裏真的體會到了大李教師的良苦用心和高遠的眼光，之後在大李和教師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行爲也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對於影片中錫坤的探索行爲，大李教師也給出了很好的應對示範。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李教師也開心地陪他一齊探索，同時不着痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐裏。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索慾望，又進行了有建設性的行爲引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索本事得到了保護和發展。
所有這些事例，都浸潤着大李教師和巴學園的教師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。
我想，以後應對孩子的時候，尤其是當他的行爲表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的教師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。
《小人國》觀後感6
看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什麼是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看着片中大李和老師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發人深省得多，《小人國》觀後感。
這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子裏的樹照在房間裏照在院子裏，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這裏有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。這裏是孩子們的天堂，在這裏老師們會提供孩子們成長需要的各種物質上物品給孩子們，在精神上，老師們也無限的支持孩子們。在這裏老師們儘自己最大的努力給孩子成長的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子，觀後感《《小人國》觀後感》。這個孩子太不像話了，那樣和老師講話。但影片中的李老師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李老師談話，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因爲受到他“欺負”的孩子實在是太多了。但大李老師出人意料地說：“池亦洋的確有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示範……”的確，池亦洋身上有着許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話裏真的體會到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，後來在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行爲也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對於影片中錫坤的探索行爲，大李老師也給出了很好的應對示範。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李老師也開心地陪他一起探索，同時不着痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐裏。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索慾望，又進行了有建設性的行爲引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索能力得到了保護和發展。
所有這些事例，都浸潤着大李老師和巴學園的老師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。
我想，以後面對孩子的時候，尤其是當他的行爲表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的老師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。
《小人國》觀後感7
“每個孩子都是天使”是我觀看紀錄片《小人國》後最深的感觸。在這部片中，我們所有的情感：快樂，悲傷、孤獨感、等待、挫折感、領導欲和我們的等待，在所有這些孩子身上我們都看得到，只不過他們比我們更坦率，表現的更無遮無掩。
看着片中孩子成長的點點滴滴，是那麼的熟悉，這些正是每天發生在自己身邊的事，可是當離開參與者的身份來審視他們時，覺得這些孩子可愛無比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子們中間，每天都以“愛”的名義規定孩子只許這樣，不能那樣，是真的愛孩子嗎?是孩子們成長的過程中真正需要的嗎?片中大李老師用其尊重、平等、寬容的教育方法給了我啓示，也很好的闡述了“孩子是腳，教育是鞋”的含義。“腳”會長大，“鞋子”也要根據腳的需要進行調整，同時“鞋”又是“腳”的保護者，在教育這雙鞋的關愛、呵護下，作爲腳的孩子才能得到真正意義上的舒適和自由。
片中的老師蹲下來和孩子說話“我可以和你一起等嗎?”“棍子是你的，你有權利把它要回來”。“你覺得這樣可以嗎?”……一系列的語言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它卻觸動着我們，試問自己平時我們做到了嗎?
片子中池亦洋敢罵老師、打老師、經常欺負人，是讓其他小朋友懼怕的“小霸王”，這樣一個孩子在一般人眼裏一定是個壞孩子，但大李老師的話讓我很受震動，她說這個孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣，所以老師是帶着欣賞的.眼光來看這個孩子的，但同時老師也從不放過任何一次“改造”他的機會。當時我就想，這樣一個聰明、個性鮮明的孩子，只要有了正確的教育方法，將來必定能成爲不一般的人。確實在片子的後面，這個孩子帶着男孩子們打仗，處理孩子們之間的糾紛，很有一種領導才能，變成正義使者，而那些原先一直被他欺負的孩子還從內心特別地擁護他。這樣一個“孩子王”，在我們身邊，是不是也越來越少了呢?
電影結束了，我想得更多地是應該怎樣去正確的引導孩子們在自由中的問題，因爲孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養習慣，更主要是因爲這是我平時做得不夠的、也常常得不到要領的地方。有時候因爲忙碌和瑣事，沒有耐心引導孩子們的好奇心、探索欲，也沒有耐心用更理智的態度和方式對待孩子們的錯誤和自以爲是的執拗。這部片像場及時雨，讓我從中汲取了營養。
《小人國》觀後感8
週一的晚上，園裏組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心裏是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因爲種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裏真的是很高興的。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱着一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因爲她爲我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，爲我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。
看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了着墨最多的是三個孩子，爲友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裏真的很酸，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看着老師和小朋友時，她是不是也在等待着我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的世界，成爲她的朋友“南德”。想到這裏，我覺得，在以後的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成爲十一的好朋友“南德”。
紀錄片裏的故事發生在一個叫巴學園的幼兒園裏，提起巴學園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發生在巴學園裏的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁着看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經典名著《窗邊的小豆豆》。
《小人國》觀後感9
聽這個名字原先認爲是一個動畫片，可是實際上這個是一個紀實片，講的是在幼兒園裏的小朋友們的經歷。
印象深刻的地方：
小夥伴間出現了糾紛，最終找到教師來解決問題，有不一樣的表現。其實都是在玩遊戲過程中，不細心碰着了，並非故意。一個被“打”的男孩給出對方應當受到懲罰的原因是“我哭了，他沒
哭”，而另外一個女孩子給出對方應當理解懲罰的原因是“爲什麼我總是被別人欺負。這次我生氣了，我大發雷霆”大發雷霆這四個字說了三四遍。透過這些回答，能夠看出孩子的心理特點
：以自我爲中心。覺得自我的感受是最大的；辨別一個人受傷程度要看對方哭沒哭。我經常受欺負，我要用我學會的最能表達我的想法的詞“大發雷霆”來強調，來表述。
其中有個調皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長眼中，他是個不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負班上其他的小朋友、罵人等等，可是另一方面這個孩子也有他
自我的閃光點，如在他的帶領下，幼兒園裏的一幫男孩會做一些屬於男孩子的大運動或者槍戰類的遊戲。最令人驚訝的是，池亦洋會學着教師的樣貌給兩個好朋友做調解。這個孩子沒有我們
想象中的那麼調皮和頑劣。
過程中一向穿插着辰辰等待自我的好朋友南德，一個小小孩子的堅持和耐心讓每個人爲之動容。夥伴、友誼或許就是這樣貌吧。可是這種很純樸的守護方式卻讓我們成人覺得不可思議，也很
讓人費解。
一部小人國中一向在其中若隱若現的是幼兒園裏的教師，無論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還是和孩子們玩遊戲，耐心地對待孩子對散落的
珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃着一種愛和理解的光輝。沒有一點的因爲“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。
有的只是一種平等，和蹲下身子的對話。
“孩子是鞋，教育是腳。”是其中的一句話。這句話很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應當是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。
《小人國》觀後感10
《小人國》是北師大藝術與傳媒學院教授、著名紀錄片導演張同道用兩年時間跟拍北京一家幼兒園製作而成的。張同道說，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺。”小孩子們的感覺到底是什麼樣的？這個問題勾起了他的好奇心，於是決心深入這個世界，用鏡頭去觀察這些小孩。“當我蹲下去進入到他們的世界以後，我對孩子的認識徹底被顛覆了，發現孩子跟成人一樣有深刻的見解、細膩的情感，還學到了很多孩子的智慧。”
影片在82分鐘的時間裏展示了一個我們能夠看到，卻似乎從未真正認識的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰着笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界裏有自我的法律和規則，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個孩子身上，人類的三種本事在幼兒時期的表現都表現得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領導才能，總喜歡命令別人聽他的安排；兩歲的錫坤，還穿着紙尿褲，但對世界的好奇已經很強烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶裏，要看看這個大傢伙到底能裝多少東西；辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執着地等待南德，能夠說是個情感小公主。
“你憑什麼給我分配任務？”“因爲我是這兒的領導！”
“我是一個壞的收音機，所以不停地唱歌！”“你哪兒壞了？”“螺絲鬆了。”
“今日大家都欺負我，所以我大發雷霆！”
整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節，孩子們簡單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。
這是一本育兒活書！其實，如果你已經看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個小孩都被視爲與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行爲自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自我的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關規則！
值得一看!這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！
《小人國》觀後感11
原本以爲小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。
教師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的
相關規則！
在這所幼兒園裏，教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裏，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友
了嗎？就像大李教師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起牀後顧不
上自我穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下
來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩
子的。可是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看着
他們成長。
《小人國》觀後感12
愛和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽，他認爲自己很帥。他總是打人，責罵和欺負孩子。他不遵守紀律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴重。在我們的現實生活中，每個班可能會有一個或幾個孩子讓老師感到頭疼或無助。面對這樣的孩子，我們應該如何教育他們？生氣？怪誰呢？在電影中，李老師就是這麼做的。她沒完沒了地教育他們一個接一個，在每個孩子的錯，告訴他們怎麼做纔是對的，怎麼做是錯的，和把握的flash和進展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進步是短暫的，它指出了正確的方向爲孩子的性格萌芽階段。遲益陽後來的表現，如幫助孩子們說服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時候改變了許多缺點。這不僅體現了教師的愛心教育，也體現了教師的耐心教育，這是進入孩子世界的必經之路。
尊重與平等：開啓孩童世界的鑰匙。電影中也有一個小主人公，就是那個有點內向又執着的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當Nande來的時候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子也很重要。在這裏我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的願望，早上和好朋友一起等着。它體現了教師尊重兒童的原則。
兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進垃圾箱。原來他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個孩子，他說這是一個孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學習的。
每個孩子都是獨一無二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據每個孩子的個性特點，進行不同的教育。用我們自己的愛心和耐心，按照教材進行教學，給孩子們一片自由的天空，回報他們一個快樂的童年。
《小人國》觀後感13
原本以爲小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視爲與大人一樣享有平等的權利。
老師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行爲必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的
相關規則!
在這所幼兒園裏，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這裏，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當成是自己的好朋友
了嗎?就像大李老師不經意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣” 可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起牀後顧不
上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過後，又總讓我們深思!
作爲一個幼兒教師，看着影片，對照着自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下
來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作爲一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩
子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看着
他們成長。
《小人國》觀後感14
觀看《小人國》影片時頭腦中自然有一些疑問：這個“巴學園”是什麼性質的幼兒園?規模有多大?有多少孩子?多少老師?
在觀看的過程中，不斷反思巴學園老師們的做法：耐心，等待，平等，尊重每一個孩子的天性。當孩子們相處出現“糾紛”“矛盾”時，老師們從不訓斥與嚴厲批評，而更多的是給予引導、幫助，和孩子們一起想辦法解決問題。
如影片中大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執着，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園後，心裏別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德。
對於2歲寶寶，老師盡情讓他探索，搗亂，珠子撒落滿地……大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。還有，寶寶珠子玩膩了，跑去玩大李的頭髮，他搖搖擺擺走向大李，摸摸她的頭，好奇的想摘下大李的髮夾，卻摘不下來，大李主動摘下發夾，頭髮披散下來，遞給寶寶髮夾的同時，微笑着溫柔的看着她，好像在看自己最深愛的孩子。那時刻，她光芒四射。讓人深信，愛是一切教育的基礎。
小男孩池亦洋，他在班裏總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守遊戲規則。對於他，老師從不發脾氣，總是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做。老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點，最後變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。
大李老師對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什麼，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守遊戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守遊戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。
看着影片裏孩子們可以盡情地在巴學園的泥地上滾爬，做遊戲;可以在自己喜歡的區域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜歡的空間盡情地探索……這是多麼好的辦園理念和教育環境啊。還有和巴學園一樣的幼兒園嗎?
每一個孩子都是天使。孩子們的健康成長需要適宜的生活環境。面對實際，巴學園的有些東西我們無法借鑑。但大李老師對孩子們的愛，值得我們好好學習。
《小人國》觀後感15
首先非常感謝幼兒園的領導組織我們這些幼兒教師觀看這麼優秀的影片《小人國》。“小人國”是孩子們遊戲的樂園，快樂的天堂，“小人國”是一個互相尊重，人人平等的快樂王國。“小人國”給孩子們留下了美好的童年。通過觀看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啓發。
愛心和耐心——進入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認爲很帥的小夥子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢?發火?責備?影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，並抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕着閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉瞬即逝，爲孩子性格萌芽階段指明瞭正確的方向，池亦洋小朋友後來的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛心教育，還體現了老師的耐心教育，是進入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個性格有點內向而又很執着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在這裏我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意願，並且陪着晨晨一起等好朋友的到來。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個愛探索的小傢伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱裏面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學習。
每個孩子都是獨一無二的，就像影片裏校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進行不同教育，因材施教，用自己的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個快樂的童年。
