人教版四年級上冊語文園地五課件大綱

一、教學目標

知識與技能：

1、完成口語交際，提高口語交際能力。

2、學些導遊詞，提高作文寫作能力。

3、學習“日積月累”，積累對聯知識，運用作比較的方法將句子寫具體、形象。

過程與方法：

1、讓學生在生活的基礎上，練習口語，提高口語交際能力。

2、自己動手蒐集資料。

情感態度價值觀：在本組課文內容的基礎上，進一步讓學生通過說來加深對祖國燦爛文化的瞭解，激發學生的愛國熱情。

二、教學重、難點

教學重點：1、完成口語交際。2、完成習作。

教學難點：動手蒐集資料。

三、課型、教學時數

課型：自讀課

教學時數：5課時

四、教學方法和手段

教學方法：引導法。 教學手段：多媒體課件

五、教學準備：媒體資源

六、教學過程：

第一課時

一、提出話題，激發興趣

1、談話引題。

長城，是我們偉大祖國的象徵，是中華民族的驕傲。然而由於種種原因，長城遭到了不同程度的破壞。那麼我們該怎樣保護文物呢？這節課，請同學們獻計獻策，說說如何保護文化古蹟。

2、提出話題，明確本次口語交際的內容和要求。

讀一則關於長城的報道，說說讀了這則報道得感受，在圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議。還可以交流個人瞭解的其他文物古蹟的情況，說說我們能爲保護文物做些什麼。

二、明確分工，小組交流

1、四人組成一個小組，人人蔘與討論。

2、明確任務。每組重點選擇一種破壞長城的現象，有針對行的說說自己的想法和打算。要擺明事實，講道理，準備採取的行動要切實可行，講求實效。

3、小組討論交流。

三、全班彙報，評點鼓勵

1、在小組發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，有代表向全班進行彙報。組內同學作補充。

2、組織評點。不進行個人發言的評價，只評小組發言的情況。促進個體的合作、互助、培養團隊精神。

3、獎勵優勝小組，發流動紅旗。

第二課時

一、資料鏈接

同學們，本單元我們學習了《頤和園》這篇課文，其中第3、4自然段中“走完長廊，就來到了萬壽山腳下。616161616161隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裏的白塔。”這一部分“黃、綠、硃紅”等顏色，形容山上景物美，使人感到古色古香。我們在介紹景點時，也應該這樣仔細觀察，抓住特點寫。

二、習作構思

1、確定自己要介紹的一處“世界遺產”。

2、抓住最能說明這處“世界遺產”特點的部分進行介紹。

3、介紹時，可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說。

3、要注意提醒參觀遊覽的注意事項。

4、模擬導遊介紹時，表達要口語化，不能像是在背書。

第三課時

一、 開心點評

上節課，同學們紛紛交流了自己喜歡的景點，寫出了經典的`風關特色，注意了導遊詞的格式，但也又需要修改的地方。

二、 實踐練習

學生進行習作練習

三、 指導修改

1、 學生互相修改習作。2、師舉例謝蓋某一篇習作

3、注意句式的運用，語句的通順。

第四課時

一、 習作點評

1、 師談此次作文的的大體情況。

2、 投影佳作，共同欣賞。

（1） 語言精練、優美。

（2） 介紹清楚了景點特點。

（3） 中心突出。

3、 投影病文，共同修改。

（1） 自由讀。

（2） 指出毛病所在，並談談如何修改。

（3） 指導讀修改後的習作，進行比較，促進提高。

二、 小節總結

本次作文，同學們都各有所獲，知道了如何寫導遊詞，及模擬當導遊，學會了修改些景點的文章。希望以後繼續努力。

第五課時

一、 提出本節課學習的內容。

本節課我問要完成“我的發現”“日積月累”和“寬帶網”三項內容。

二、學習“我的發現”

1、投影示句。

2、學生讀句。

3、比較兩句有何不同。

4、學生試着寫句子。

5、再讀“我的發現”，加深理解。

三、學習“日積月累”

1、學生讀對聯。2、指導學生讀對聯。3、學生試背對聯。

四、完成“寬帶網”

1、明確實踐要求。可以是圖片、詩句、也可以是故事、傳說。

2、蒐集處理資料。小組彙報交流。

作業佈置：讀對聯、並背誦。