語文四年級上冊《語文園地四》課件大綱
引導學生髮現句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的語文四年級上冊《語文園地四》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
設計理念
《語文園地》是綜合性學習平臺。學生在這個平臺上，可以真正實現自主學習、合作學習。其綜合性表現有二：一是把語文學科內部的字、詞、篇，聽、說、讀、寫的“雙基”訓練進行整合；二是能溝通課內外學習，溝通書本和實踐。從而促進學生從整體上全方位提高語文素質和綜合素質。
教學目標
１、引導學生髮現句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。
２、積累帶動物名稱的成語。
３、獨立閱讀短文，結合有關詞句說說故事哪裏有趣；明白待客之道，瞭解蘇東坡的機智、聰明。
教學重點
１、積累含有動物名稱的成語。
２、通過讀句子，體會句子的表達方式。
教學難點
１、明褒實貶表達方式的運用。
２、成語的理解及運用。
一、談話激趣。
師：同學們，今天老師帶大家去旅遊，好嗎？
生；好
師：猜猜我們去哪兒？
生：
師：我們到語文園地遊玩。出發之前，老師有幾點要求：1、專心聽講。2、認真思考。3、積極發言。能做到嗎？
生：能。
師：好。現在出發！
師：歡迎小朋友們來到語文園地，我是這裏的導遊。在園地裏有三個遊覽區，分別是：我的發現、日積月累和趣味語文。你們想先到哪個區玩？
生：
（設計意圖：通過自選學習區，學生的學習更積極，更主動，既尊重學生，又突顯了學生的主體地位。）
師：好，我們先到第一站“我的發現”，這是一個祕密發現區。請自由讀一讀這三個句子，看誰最快發現其中的祕密……
師；你有什麼發現？
生：
師：小林和小東也來到這個遊覽區，請看看他們有什麼發現？你同意他們的看法嗎？爲什麼？
生：
師：小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼？
生：（明貶實褒的表達方式） 愛你的媽媽有時怎麼叫你，你會怎樣呼呼你的寵物
師：明貶實褒的表達方式在本單元的課文裏經常出現，請四人小組以最快的速度用“——”畫出類似的句子，並讀一讀。
生：（四人小組交流）
師：請同學讀一讀畫出的句子。
生：
師：請大家回憶一下，你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發現誰說的話也有這種特點？
生；
師（小結）：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親暱的味道，我們在以後寫作文時，可以運用這種表達方式。
（設計意圖：結合小東和小林的對話，學生明白明褒實貶的表達方式。通過拓展延伸，讓學生感受到這樣有趣的表達方式經常在身邊經常出現 。）
二、完成“日積月累”
師：（過渡）離開“我的發現”，我們到下一站，請選擇。
生：
師：好我們到“日積月累”區，這是一個闖關區，有信心闖關嗎？
生：有。
師：請看第一關：我會讀。
（出示課件）請大家自由讀詞，要讀準字音。
生：
師：請一位同學讀一讀，其他同學聽一聽，他讀對了沒有？
生：（讀）
師：請大家一起來讀一讀，邊讀邊想想這些詞有什麼特點？
生：（齊讀）（動物名稱）
師：第一關闖關成功。我們進入第二關“我會背”。看誰最快把這些成語背下來。
生：（自由背誦）
師：會背的同學請站起來背一背。
生：
師：這些有趣的詞語不但會讀會背，而且還要會用。現在我們進入第三關；我會用。請選擇恰當的成語填空。
1、哥哥的字寫得（龍飛鳳舞 ），老師總在他的作業本後面寫上：“請你將字寫端正！”
2、（望子成龍 ）是天下父母的共同願望。
3、楊立偉爲祖國的航空航天事業立下了（汗馬功勞 ）。
4、等妹妹把整件事情的（來龍去脈 ）說清楚之後，我才知道剛纔是錯怪妹妹了。
5、小明頭腦並不靈光，學習的效率也很低，但他懂得（笨鳥先飛）的道理，總是比身邊的'同學更加努力和認真。
6、我們畫畫不能夠（照貓畫虎），要善於開動腦筋用心去畫好每幅畫。
師：請你也試試選一個自己喜歡的成語造句。
生：
師：哪個同學和我們分享一下你的句子？
生：
師：我們進入第四關“我會填”。請
九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 打草驚（ ）
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞羣 指（ ）爲馬
（ ）目寸光 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）
（ ）（ ）點水 順手牽（ ） 驚弓之（ ） 千軍萬（ ）
師：在我們生活中還有很多有趣的成語，誰知道嗎？
生：（引導學生說動物名稱、數字、反義詞等）
（設計意圖：根據四年級學生好勝的心理，設計闖關活動，學生在玩中學，在感受到快樂的同時，也能夠積累成語。）
三、完成“趣味語文”。
師：（過渡）告別了“日積月累”區，我們到最後一區“趣味語文”區，在這裏有有趣的故事，有趣的人。請大家自由讀短文，用兩三句話把故事概括出來。
生：
師：請大家再讀短文，並且結合有關詞句說說故事哪裏有趣。
生；（有的學生可能覺得住持的做法有趣，他爲人勢利的嘴臉那麼鮮明地表現了出來，令人發笑；有的學生可能覺得蘇東坡的對聯有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學生覺得住持後來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……
（只要學生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。）
師：請大家帶着下面的問題，再次默讀短文，：
①從短文中你明白了什麼道理？
②聯繫實際談談自己平時是怎樣待人接物的。
（設計意圖： 使學生從中明白待客之道， 不能以貌取人。）
生：（反饋交流）
師：請你根據短文內容，給短文加上一個題目。
生：
師：老師今天也帶來了一個有趣的故事，請大家閱讀後在括號裏填上恰當的字。
巧改對聯
明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，於上下聯各添一字：門對千根竹（短），家藏萬卷書（長）。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發笑，在上下聯又添一字：門對千根竹（短）（無），家藏萬卷書（長）（有）。富豪氣得目瞪口呆。
生：
師：相信同學們也聽過許多有趣的故事，請大家課後互相交流。
（設計意圖：通過讀趣文，說趣文，學生在語文學習中體驗到樂趣，明白了語文處處有樂趣。）
板書設計：
語文園地
我的發現 明貶實褒
日積月累 動物成語
趣味語文 待客之道
