四年級上冊第5課課件

四年級上冊第5課的課件應該怎麼寫？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它下面小編給大家帶來四年級上冊第5課件，歡迎大家閱讀。

　　四年級上冊第5課件1

學習目標

1、 通過多渠道搜尋，瞭解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

2、 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

4、 背誦4組句子，並課外蒐集積累，瞭解漢語遣詞造句的微妙。

課前準備

1、 通過各種渠道瞭解並蒐集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、 實物投影儀。

第一課時

口語交際

1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

2、 指名一生上臺交流。

聽衆反饋：聽了老師的介紹，你有什麼不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨着你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、 自由準備，稍作調整

4、 再次指名交流。

a、 聽衆要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。

b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什麼感受?

7、聯繫“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文並茂的“美景介紹書”。課後分組舉辦“祖國一日遊”風景名勝展示會。

第二課時

習作指導

(同時學習我的發現，日積月累)

1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助?

a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯繫“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啓發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞彙語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

b、你發現了什麼?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

c、你最喜歡哪一組?爲什麼?在哪兒運用比較合適?

d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試着說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

6、學生作後修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、課外寫作文。

第三課時

作文講評

1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、同學們認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。

着重留意：

a、語句是否通順恰當。

b、語言是否準確精妙。

3、聽取後，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)

c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。

　　四年級上冊第5課件2

教學目標 ：

1、讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。

2、認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。

3、激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

教學設計：

第一課時

一、遊戲激趣、認識困難

——(什麼是困難?困難是怎麼產生的?)

1、宣佈遊戲規則：

同學們，你們喜歡做遊戲嗎?今天老師來和大家做一個遊戲，名字叫《體力大測驗》這個遊戲的規則是怎樣的呢?請看老師的示範，預備齊——

(1) 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢

(2) 擡頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟着地。

(3) 動作要標準，堅持不住請回座位。

(4) 嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最後。

爲了使遊戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。

2、做遊戲：

*好現在，請同學們起立，前後空開一個手臂的距離。準備好了嗎?預備，開始!你的動作真標準!你的動作走形了，請回座位!小裁判很公正。這些同學做得很認真。

*遊戲到此結束，放鬆一下，請回座位!這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起啊!湯老師給他們頒發最佳體力獎!同學們，怎麼樣——

3、採訪學生：

(1)遊戲中，你們遇到那些困難?(板書：困難)

哦，看來大家都想爭取堅持到底，成爲這個遊戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照遊戲的規則去努力，於是，腿痠發麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，(簡筆畫“山”)擋在我們面前。(板貼：一羣人)

(2)遇到這些困難，你們是怎樣做的?

有的同學被困難山壓垮了，放棄了遊戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持(板書)到最後，克服(板書)了這種種困難，獲得了遊戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學!

4、你們看看，做一個小小的遊戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎?你遇到過哪些困難呢?

二、發現困難、克服解決

(一)發現困難——(面對困難怎麼辦?困難的危害和影響?我們一定要克服困難)

1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。 同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業慢、不愛發言、上課不專心、成績不理想 ……是你的困難——不愛檢查作業 、字寫得醜、作文寫不好、不會獨立思考

這個困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢

(發言很踊躍哦，女生優先) 同學們還有的其他困難，因爲時間有限，咱們就用省略號表示吧。

啊，你們遇到了許多困難!有的是學習上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。

第二課時

一、同學們，你們是怎麼面對這些困難的呢?

你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了?你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎?拖你的後腿啦?

影響你學習，影響你的進步啦?你很苦惱，是嗎?

二、揭題：

是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。(板貼：我要攀登)這是我們小學生的責任!

同學們，敢不敢和你的困難較量一番?有信心的人，一起來——我要攀登，

好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心(板書：不怕它)咱們就得明確目標(板書：有目標)攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們?

咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎?你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手?再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。

三、樹立榜樣、強化體驗

1、在這些冠軍中你最佩服誰?好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。(播放劉翔的錄像)

2、你知道劉翔他爲了得金牌，克服了多少困難嗎?

劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成爲一名專業的田徑運動員，開始系統的跨欄訓練。憑着堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創造了一系列優異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優勢論。

3、小結：

四、明理導行、昇華全課

1、再做遊戲

上節課，我們一起做了小遊戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回?提醒大家嚴格遵守遊戲規則，——

哇，已經15秒了，17秒，20秒，這麼多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8……請坐!

2、結語：

真想不到，有這麼多同學能戰勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對!只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。

3、課後作業 ：

今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎?