高二語文必修5第一單元練習題
一、基礎鞏固
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是( )
A.恁地(nèn) 玷辱(zhān)
酒饌(zhuàn) 搠倒(suò)
B.連累(lěi) 髭鬚(zī)
洗漱(shù) 剜心(wān)
C.提防(dī) 彤雲(tónɡ)
庇祐(pì) 倉廒(áo)
D.齎發(jī) 供桌(ɡōnɡ)
央浼(měi) 模樣(mú)
【解析】 A項，“玷”讀diàn，“搠”讀shuò;C項，“庇”讀bì;D項，“供”讀ɡònɡ。
【答案】 B
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )
A.妨礙 安分 隨遇而安 鴉鵲無聲
B.尷尬 親眷 貪髒枉法 碎瓊亂玉
C.盤纏 迤邐 餘音繞樑 交頭結耳
D.沽酒 懺悔 素不相識 吃飯防噎
【解析】 A項，鵲—雀;B項，髒—贓;C項，結—接。
【答案】 D
3.依次填入下面句子中橫線上的詞語最恰當的一項是( )
(1)做好安全生產工作要在建立安全生產的長效機制上下________，尤其是要重視建立經常性的隱患排查機制，既要治標，也要治本。
(2)T172次列車乘務人員巧立“資訊發佈欄”，使過去旅客心存的________能夠迅速得到解決，此事，在各列車中成爲美談。
(3)雖然會議僅有半小時，卻達到了兩個小時的目的，與會者聚精會神，聽完領導和各方人士代表的發言，既沒有疲勞感，更沒有________感，而覺輕鬆愉快。
A.工夫 疑惑 絮叨
B.工夫 困惑 絮煩
C.功夫 疑惑 絮煩
D.功夫 困惑 絮叨
【解析】 工夫：時間，時候;功夫：本領，造詣，武術等。在表示“時間”這個意義的時候，“工夫”與“功夫”可以相互替代。困惑：感到疑難，不知該怎麼辦;疑惑：心裏不明白，困惑。絮煩：因過多或重複而感到厭煩;絮叨：形容說話囉唆。
【答案】 C
4.下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是( )
A.許多人一直以爲，寬容就是縱容罪惡，所以常常睚眥必報。這樣，導致許多人終日生活在仇恨之中。當然罪惡一定要受到懲處，這樣才顯得天理昭然。
B.國際社會上，一些國家希望借中國的力量來制衡美國;也有一些國家則只要美國不爲已甚，就希望同美國繼續友好往來。
C.某國際運動品牌公開承諾，會在2020年前淘汰其供應鏈中所有有毒有害物質，身先士卒響應綠色和平的號召，帶動紡織業做出“無毒”改變。
D.柯達有過這樣自豪的口號：“你只要按下快門，其他的交給我們。”但對於今日的柯達而言，那些曾經的輝煌都已是明日黃花。
【解析】 A項，天理昭然，意思是天能主持公道，善惡報應分明。B項，不爲已甚，不做得太過分。多指對人的責備或處罰適可而止。C項，身先士卒，作戰時將領親自帶頭，衝在士兵前面。現在也用來比喻領導帶頭，走在羣衆前面。D項，明日黃花，指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。
【答案】 C
5.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.在居民身份證中加入指紋信息，不僅有助於維護國家安全和社會穩定，而且有利於提高工作效率，有利於金融機構落實存款實名制。
B.由於建設規模大，建設經驗缺乏，目前不少在建公租房項目存在設計不合理、成本控制難、後期維護不便等問題。
C.全國有90%以上的人觀看春晚，可見春晚已成爲中國人過年的重要活動，每年春晚的質量也成了全國人民茶餘飯後談論的話題。
D.“723”甬溫線特大交通事故發生的原因是由列控中心設備存在嚴重設計缺陷、上道使用審查把關不嚴、應急處置不力等因素造成的。
【解析】 A項，不合邏輯，應改爲“不僅有利於提高工作效率，有利於金融機構落實存款實名制，而且有助於維護國家安全和社會穩定”。C項，搭配不當，應改爲“看春晚已成爲中國人過年的重要活動”。D項，結構混亂，應將“的原因”刪去，或將“由”和“等因素造成的”刪去。
【答案】 B
二、課內閱讀
閱讀下文，完成6～8題。
只說林沖就牀上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋後有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐裏。仰面看那草屋時，四下裏崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻纔老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹裏取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東，雪地裏踏着碎瓊亂玉，迤邐揹着北風而行。那雪正下得緊。
6.(對應本課“重難突破”第2題)“四下裏崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”這裏的環境描寫有什麼作用?
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【答案】 這些描寫對情節發展起推動作用(或爲情節的發展作鋪墊)，草屋崩壞，才使林沖被迫離開草料場到山神廟避寒。否則，林沖將被燒死，高俅如願以償，也就沒有逼上梁山的情節了。
7.“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”這句話表現了林沖怎樣的心理和性格特點?
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【答案】 (1)林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻並無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。(2)林沖還沒有完全識破高俅等人的陰謀毒計，還想隨遇而安，苟且忍辱。
8.這段文字寫了哪些細節?有什麼作用?
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【答案】 (1)蓋火的細節暗示草料場失火併無林沖半點責任;(2)拽門、鎖門、帶鑰匙等細節描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成9～12題。
林沖見差撥
只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房裏，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好;若是無錢，將你撇在土牢裏，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下;若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“衆兄長如此指教;且如要使錢，把多少與他?”衆人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”
正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍?”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了麪皮，指着林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜?卻來唱喏!你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發跡!打不死、拷不殺的頑囚!你這把賊骨頭，好歹落在我手裏，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那裏敢擡頭應答。衆人見罵，各自散了。
林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪着笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在裏面?”林沖道：“只是送與差撥哥哥的;另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看着林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子!想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久後必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閒之人，久後必做大官。”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書札，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚?這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子並書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”
原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子並書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。
且說林沖正在單身房裏悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人於路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人症候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房裏取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”
(選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節)
9.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是( )
A.小說寫了林沖發配滄州、初入牢營的一段情節，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節描寫上。
B.由於被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。
C.差撥一見林沖就破口大罵，是因爲林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書札拿出來。
D.小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現實。
E.小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態人情，也表達了林沖的感慨和無奈。
【解析】 B項，“一般的罪人”向林沖介紹牢營情況，主要是爲了介紹人物活動的環境。而“遭到差撥的辱罵和恐嚇”是因爲林沖沒有及時送上銀兩，這些與林沖遭高太尉陷害都不能構成因果關係。C項，將林沖只是唱喏和沒有及早拿出柴大官人的書信當作差撥破口大罵的原因，顯然是錯誤的。
【答案】 BC
10.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什麼作用?請簡要分析。
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【解析】 這一情節設置對人物的刻畫有積極的作用。從“交代環境”和“巧設鋪墊”兩個層面回答，就能把握此題的關鍵。
【答案】 概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。爲後面的情節發展作鋪墊，製造懸念，使故事產生波瀾。
11.差撥是一個什麼樣的人?作者採用了什麼表現手法刻畫這個人物?請簡要分析。
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【解析】 小說第一段通過“一般的罪人”的介紹，讀者就先行了解了差撥“詐人錢物”的個性。第二段差撥對林沖態度的變化，其性格特徵非常明顯。
【答案】 差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。對比法(答“諷刺的方法”也可)。主要表現在對林沖先罵後誇的'語言描寫上：如先是罵林沖爲“賊配軍”“賊骨頭”，後來誇林沖爲“好男子”“久後必做大官”。
12.對第三段“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪着笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金聖嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份。”依據小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什麼樣的性格和心理。
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【解析】 讓差撥發作過了，看其表演完後，方纔取出銀兩，陪着笑臉送上，足見其沉着冷靜、謹慎小心的個性;對日後的前程抱有幻想，對高太尉等人的陷害沒有清醒的認識，所以，面對差撥的淫 威，始終抱着隱忍順從的態度等。
【答案】 兩種身份：①教頭身份，②配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心，②沉着冷靜，③隱忍順從，④顧及顏面。
四、語言表達
13.課文結尾寫道：“(林沖)再穿了白布衫，繫了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆裏冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。”假如你是導演，請根據當時的情景，就此設計一個畫面。
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【答案】 大雪紛飛的荒野，林沖望着熊熊燃燒的大火，他知道，自己拼命掙扎想回去和他美麗的妻子團聚的那一天沒有了，已經被這把大火吞噬了。林沖扔掉了空空的酒葫蘆，眼中含着熱淚，迎着呼嘯的北風，一個人孤獨地前行，雪地裏一串逶迤的腳印漸漸延伸到遠方……
14.請用簡明的語言概括下表所包含的主要信息並填在橫線處，表述中不得出現具體數字。
閱讀時通常做的事情
瀏覽故
事情節 摘抄好詞好句 圈點批畫 其他
人數 120 35 41 9
百分率 58.54% 17.07% 20% 4.39%
(摘自《北海中學高中生閱讀情況調查及分析》)
從上表可以看出，在閱讀的過程中，除極少數學生選擇其他外，(1)________________________(不超過20字)，而大部分學生只是瀏覽故事情節。由此可見，學生的閱讀習慣(2)________________________(不超過30字)。爲了改變這一現狀，學生在平時的閱讀中(3)__________________________(不超過20字)。
【解析】 本題考查表文轉換的能力。填寫第(1)處時，對照圖表，分析橫線前後句可得出此處的所指對象及具體內容;填寫第(2)處時，對照圖表，分析多數學生的選擇，可提煉出答案;填寫第(3)處時，需在分析第(2)處答案的基礎上才能得出。
【答案】 (1)有不少學生會進行摘抄或圈點批畫
(2)不夠好，閱讀隨意，不能學以致用，不能做必要的摘抄或圈點批畫
(3)應靜下心來，形成良好的閱讀習慣
