蘇教版高二語文必修三《肖邦故園》教案設計

波蘭作家雅-伊瓦什凱維奇的散文《肖邦故園》，教材的編寫者將它歸屬於閱讀教學中的“文本研習”。其最大特點是“以研習文”。下面一起來學習蘇教版高二語文必修三《肖邦故園》教案的相關知識點!

蘇教版高二語文必修三《肖邦故園》教案設計

　　一.創設情境，導入新課。

利用多媒體播放肖邦的作品《波蘭舞曲》和波蘭平原的圖片，用音樂的溪泉和平原上的清風濾去心靈的喧囂，爲學生情感上親近肖邦作鋪墊。

導語設計：有人說，……

二.進入文本，感悟故園景物美。

　　(一)自讀文本。

可以在網上搜索肖邦所作樂曲(舒緩一些的)，作爲背景音樂，輕聲播放。學生在優美的音樂陪伴下優雅閱讀，優美閱讀。

(二)欣賞肖邦故園

[展示課件]大家能猜一猜我現在放的圖片是什麼地方嗎?大家現在看到的圖片相當漂亮，這就是波蘭著名音樂家肖邦的家鄉。現在讓我們隨同作者到肖邦的故園去走一走，看一看，或許我們能發現一些什麼。

我們先來看這樣一段文字，這是一位有幸去過肖邦故居的中國作家寫的。肖復興，著名的散文家，近年寫了大量的樂評。(投影肖復興《春天去看肖邦》的一段文字：略)

同學們閱讀完這段文字後，請結合文章的第1、第2節，談談對這段文字的看法：肖復興的這個揣測有沒有道理?肖復興文章中的一些話如何來解釋?真正的肖邦故園應該是什麼樣子的?《肖邦故園》的作家爲什麼要花如此之多的筆墨來寫這個貴族莊園呢?是不是一種寫作策略上的失敗?那又是爲什麼?(討論)

(三)欣賞故園四季景色

1.請同學們找到課文中描寫肖邦故園景色的語句或語段。肖邦故園的景色有什麼特點呢?請同學用文中的詞語概括。

2.課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂結合起來的?欣賞音樂《肖邦鋼琴協奏曲》，再品讀鑑賞，思考提出的問題。

　三.深入探究，感悟人物情感美。

(一)故園對肖邦。

[問題探討]肖邦的傳記中描寫了這樣的情節：因爲在大庭廣衆之下，肖邦拒絕爲俄國沙皇派到波蘭的總督演奏，爲了避免受到迫害，肖邦在1830年11月1日離開了波蘭，前往維也納，華沙音樂學院的孩子唱歌相送，他們還送他一隻銀盃，裏面裝滿了祖國土，肖邦預感這一次肯定是一去不復返了，他哭了。此後他長期生活在巴黎，果然再也沒有能夠返回祖國。而文中所提到的肖邦故園，肖邦僅僅是出生後的幾個月在這裏住過，肖邦的絕大部分作品都是在巴黎完成的，爲什麼是這裏成爲他創作上的源泉呢?爲什麼不是巴黎?

[討論拓展]同學們平時的閱讀體驗中，有沒有這樣的例子――藝術家與他的家鄉、與他的環境密切相關?

(二)肖邦對故園

肖邦在這裏生活了幾個月，這裏真的會對他一生的創作產生那麼大的影響嗎?這裏的陶冶魔力真的就那麼強嗎?能不能從文中找一些話來說明?

(三)肖邦的影響

在前面我們講到了故園之景對肖邦的影響，那肖邦之家因爲肖邦而對祖國、對祖國的人民又有什麼樣的反作用?能不能從文中找一些話來說明?

(四)欣賞音樂，與肖邦促膝談心。

一篇《肖邦故園》帶我們走進波蘭，走近肖邦，讓我們懂得品味自然，閱讀人生。閱讀其實就是一種對話，與作者、與肖邦、與精神高貴的前人今人對話，以此豐富閱歷，啓迪心智，提升境界，這是一個多麼幸福的過程。故園之於肖邦的意義是極爲重要的，肖邦故園對於我們也有着不同尋常的意義――“肖邦之家的最大魅力之一，正是在於我們能感受到在同肖邦‘促膝談心’。”聽音樂――《E大調練習曲》(《別離曲》)，說出你對肖邦是怎樣的情感，以“肖邦，我想對你說……”爲話題，寫一段文字。

四.欣賞品味，感受文章的意境美。

在故園與肖邦的這種相互影響相互作用下，這篇文章也臺肖邦的音樂一般，要奏出它最華美的樂章，讓我們一起領略作者如詩如畫如歌的細膩筆觸。請大家一起充滿感情地朗誦，(播放音樂)請學生找出認爲寫得好的段落，誦讀品味。

五.整體把握，欣賞文章結構美。

再次瀏覽文章，大致概括各段的主要內容，整體把握全文，看看本文的結構有何特點，引導學生存疑、質疑。例如：

[討論]文章開頭已經有過對肖邦故園四季景物的描寫，後面幾大段的景物描寫是不是重複?可不可以把後面的景物描寫放到前面來?

　六.作業佈置。

[蘇教版高二語文必修三《肖邦故園》教案設計]