高一語文第二學期期末質量檢測題

第Ⅰ卷 閱讀題

一、論述類文本閱讀

閱讀下面文字，完成1～3題。

宋詞的文化品格

從文化角度考察，宋詞的榮耀得力於其市井文化與士林文化相互影響的雙重品格。這一點。我們可以從詞的別名入手加以探討。詞又稱“詩餘”或“長短句”，前者是循其文體嬗變脈絡而言，後者是就其形式立名。至於“曲子詞”、“曲子”的別名，則強調其音樂屬性。從隋唐至宋，這一屬性是造就詞的雙重文化品格的基礎。西域音樂在隋唐時代傳入中土，並與漢族的傳統音樂融合產生出與雅樂對立的燕樂，燕樂即俗樂，詞在初期就是與之相配的歌詞。其市井文化的品格不言而喻。明俞彥《愛園詞話》雲：“詩亡，然後詞作，故日餘也，非詩亡，所以歌詠詩者亡。”此論也從音樂入手探討詞的產生。反言之，詞之所以能夠繼詩之後獲得演唱者或者吟詠者的青睞，又與其表現形式的靈活多樣密不可分。詞打破了古近體詩較爲齊整的句式，參之以變化錯落，因而更適於倚聲絃歌與抒情迭意。

作爲配樂的歌詞，詞作者必須按照樂譜的音律、節拍進行創作，才能用於演唱實踐，於是“倚聲”、“填詞”等相關術語就應運而生了。詞的句法參差錯落，又有多種詞牌可供創作時選擇，因而在傳達人們複雜隱祕的內心世界時，它就有了詩所無可比擬的靈活性。古人作文吟詩，往往正襟危坐，以體現“詩言志”的尊嚴，卻獨於倚聲填詞較少顧忌。這就是“詩莊詞媚”或“詞爲豔科”說之由來。在反映社會生活的深度與廣度上，或許詞不如詩;但若表現複雜的感情世界，詞又有勝於詩的優越性。王國維曾就此論道：“詞之爲體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。”他概括出詩與詞的不同文體特徵，的確很有見地。

詞的文體特徵與其音樂屬性密切相關，而其接受方式也有了雙重選擇的可能。當其婉轉於歌伎之口以娛悅聽衆時，聽衆成分的複雜化要求詞的寫作須向俚俗靠攏。除字句易於聽懂外，情趣的共鳴也是不可或缺的。此外，耳聽與目治的接受方式的不同，也要求詞的寫作不宜晦澀艱深，而要有一定的口語化基礎。所有這些要求都無疑會令詞的市井文化品格得到加強。否則，詞將失去賴以發展的土壤，而成爲純粹供文人欣賞的案頭文學。柳永“假使重相見.還得似舊時”，李清照的“不如向簾兒底下，聽人笑語”，前者寫戀人細語溫柔，纏綿悱惻，後者感人生蒼涼，寓愁於樂。詞句淺顯易懂，毫無費解之處，便於聽唱;.如果用詩的形式表現，就很難傳達出箇中細膩微妙的情愫。當然，詞也並非只侷限於風月情懷或身世之愁的抒發。在言志詠史與揮灑壯志的有關題材中，也有區別於詩的瀟灑風度，蘇軾的“大江東去”的放歌，辛棄疾的“千古江山”的抒懷，皆可佐證。

1.下面不屬於詞的“市井文化品格”特點的一項是( )

A.詞在早期是與燕樂相配的歌詞，燕樂對詞的市井文化品格形成了影響。

B.詞的句法參差，詞牌豐富，能夠較少顧忌地表現複雜隱祕的內心世界。

C.“詞爲豔科”，在表現複雜的感情世界方面，詞又有勝於詩的優越性。

D.受聽衆影響，詞的語言向俚俗靠攏，語句淺顯易懂，有一定程度的口語化。

2.下面關於詩與詞不同特徵的表述，不符合原文意思的一項是( )

A.詩的句式較爲整齊，而詞的句式變化錯落，適於倚聲絃歌與抒發複雜的情感。

B.詩的語言晦澀艱深，而詞較爲淺顯易懂，既能滿足文人的欣賞，又能娛悅聽衆。

C.“詩之境闊，詞之言長”是說詩長於反映社會生活，詞善於表現複雜的感情世界。

D.“詩莊詞媚”“詞爲豔科”之說，表明詩和詞在所表現的情感內容方面存在不同。

3.下列對原文的分析，不正確的一項是( )

A.“詩亡，然後詞作，”詞被稱“詩餘”，並不是說詩的發展，到了宋代便開始消亡。

B.詞的音樂屬性，影響了詞的創作方式和接受方式，是詞形成市井文化品格的基礎。

C.由於詞具有市井文化品格，深受普通大衆的喜愛，這就決定了宋詞的榮耀與輝煌。

D.詞在詠史言志時，也具有區別於詩的瀟灑風度，其表現情感相對於詩更深沉幽微。

二、古代詩文閱讀

閱讀下面的文言文，完成4～7題

張衡傳

范曄

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，遊於三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高於世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連闢公府不就。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才：累召不應。

衡善機巧，尤致思於天文陰陽曆算。安帝雅聞衡善術學，公車特徵拜郎中，再遷爲太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉，復爲太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徒。自去史職，五載復還。

陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，舍契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者成怪其無徵。後數日驛至，果地震隴西，於是皆服其妙。自此以後，乃令史官記地動所從方起。

時政事漸損，權移於下，衡因上疏陳事。後遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終爲其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以爲吉凶倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出爲河問相。時國王驕奢，不遵典憲;又多豪右，共爲不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱爲政理。視事三年，上書乞骸骨，徵拜尚書。年六十二，永和四年卒。

4.下列句中加橫線字的解釋不正確的一項是( )

A.衡少善屬文 連綴

B.京師學者鹹怪其無徵 徵兆

C.安帝雅聞衡善術學 素常

D.宦官懼其毀己，皆共目之 使眼色

5.下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )

A.陽嘉：漢順帝年號。年號，是我國曆代封建王朝用來紀年的一種名號。一個皇帝只有一個年號。

B.孝廉：漢朝由地方官(太守)向中央舉薦的品行端芷的人，任以官職。被舉薦的人稱“孝廉”。

C.六藝：古代時，官家學校要求在校學生掌握的六種知識和技能：禮、樂、射、御、書、數。

D.乞骸骨：封建社會，大臣年老了請求辭職爲“乞骸骨”，即請求賜還自己的身體，回家鄉去。

6.下面對文中內容的理解，錯誤的一項是( )

A.本文介紹了張衡文學、科學、政治三個方面的成就，重點詳寫科學方面的才能和成就，這樣安排詳略得當，使文章重點突出。

B.本文作爲人物傳記，介紹人物以時間爲經，以事蹟爲緯，敘述線索非常清楚。在表達方式上，以記敘爲主，同時兼用了說明。

C.張衡性格從容淡靜，不喜歡與俗人交往，通過仿照班固的《兩都》創作了《二京賦》，對當時社會上過度奢侈的風氣，進行了無情的諷刺。

D.張衡精於天文，擅長機械，也洞察當時的社會世情。有敏銳的政治眼光和高明的政治手腕，但在政治漩渦中也有禍福難料的苦悶。

7.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

(2)自書典所記，未之有也。

(3)後遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。

閱讀下面這首詞，回答後面的問題。

西江月江行採石岸，戲作漁父詞①

辛棄疾

千文懸崖削翠，一川落日鎔金。白鷗來往本無心，選甚風波一任。別浦②魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閒管興亡則甚③?

注：①此詞作於《水龍吟登建康賞心亭》之後。②別浦：河流入江海之處。③則甚：做什麼。

8.作者在《水龍吟登建康賞心亭》中說“休說鱸魚堪膾”，表達什麼情感?在此說“別浦魚肥堪膾”表達了什麼情感?

9.作者在這首詞中塑造了一個什麼樣的漁父形象?有什麼意義?

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中，“________________________，________________________。”兩句，將自然景觀與懷古之情融爲一體，具有承上啓下的過渡作用。

(2)李清照《聲聲慢》中點出全詞的感情的句子“________________________，________________________。”

(3)柳永的《雨霖鈴》詞中，最能傳達出情人間不忍離別的動作細節描寫的句子是：“________________________，________________________。”

三、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。

日子

陳 忠實

兩架羅篩，用木製三腳架撐住，斜立在掏挖出溼漉漉的沙石的大坑裏。男人一把钁頭一把鐵杴，女人也使用一把钁頭一把鐵杴;男人有兩隻鐵絲編織的鐵籠和一根扁擔，女人也配備着兩隻鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔。

钁頭用來刨挖沉積的沙子。

鐵鍬用來剷起刨挖鬆散的沙子，拋擲到羅網上。石頭從羅網的正面嘩啦啦響着滾落下來，細沙則透過羅網隔離到羅網的北面。

鐵絲編織的鐵籠是用來裝石頭的。

扁擔是用來挑擔裝着石頭的鐵籠的。

羅網成爲男人和女人勞動成果的關鍵。

男人女人都重複這這種勞動。他們重複着的勞動已經十六七年了。

我回到鄉下的第一天，走到滋水河邊發現了河對面的這一對夫婦。就我目力所及，上游和下游的沙灘上，支着羅網埋頭這種勞作的.再沒有第二個人了。

早春中午的太陽已見熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服。

“你該到城裏找個營生幹，”我說，“你是高中生，該當……”

“找過。也幹過。幹不成。”男人說。

“一家幹不成，再換一家嘛!”我說。

“換過不下五家主兒，還是幹不成。”女人說。

“工作不捨適?沒找到合適的?”我問。

“有的幹了不給錢，白乾了。有的把人當狗使，喝來喝去沒個正性。受不了啊!”他說。

“那是個硬熊。想掙人家錢，還不受人家白眼。”她說。

“不是硬熊軟熊的事。出力掙錢又不是吃舍飯。”他說。

“憑這話，老陳就能聽出來你是個硬熊，”女人說，“他爺是個硬熊。他爸是個硬熊。他還是個不會拐彎的硬熊——種系的事。”

“中國現時啥都不缺，就缺硬熊。”他說。

“弓硬斷絃。人硬了……沒好下場。”她說。

“這話倒對。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問一聲，直到割死也不說銀圓在哪面牆縫裏藏着。俺爸被鬥了三天兩夜，不給吃不給喝不準眨眼睡覺直到昏死，還是不承認‘反黨’……我不算硬。”

“你已經硬到只能挖石頭咧!你再硬就沒活路了。硬熊——”

他很坦率又不無迷津地悄聲對我說，他也搞不清自己爲什麼偏偏注意女人的腰，一定要娶一個腰好的媳婦，臉蛋嘛倒在其次，能看過去就行了。

他大聲慨嘆着，不無討好女人的意思：“我女人年輕的時候，全縣就數她腰好，農村太苦太累，再好的腰都給糟踐了。”

男人把堆積在羅網下的石子鏟進蘢裏，用扁擔挑起來，走上沙坑的斜坡，木質扁擔吱呀吱呀響着，把籠裏的石頭倒在石堆上。折返身回來，再裝挑。女人對我說：“他見了你話就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說一句話。”

太陽沉到西原頭的這一瞬;即將沉落下去的短暫的這一瞬。真是奇妙無比景象絢爛的一瞬。泛着嫩黃的楊柳林帶在這一瞬裏染成橘紅。河崖邊剛剛現出綠色的草坨子也被染成橘黃色。小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光塗抹得模糊了，男女莫辨。

應辦了幾件公務，再回到滋水河的時候，小麥已經吐穗了。

我有點急迫地趕回鄉下老家來，就是想感受小麥吐穗揚花這個季節的氣象。

女人正揮動鐵杴朝羅網上拋擲着沙石。男人呢?

“那位硬熊呢?”“沒來。”

我問：“咋咧?出什麼事了?”

她停住手中的鐵杴，重重地深深地籲出一口氣：“女兒考試沒考好。”

“就爲這事?”我也舒了一口氣，“這回沒考好，下回再爭取考好嘛!”

她苦笑一下：“這回考試是分班考試，考好可進重點班，分到普通班裏就沒希望咧。”

“這娃娃也是……平時學得挺好的，考試分數也總排前頭。偏偏到分班的節骨眼上，一考就考……”

“他聽了就渾身都軟了，在炕上躺了三天了。”

“直到昨日晚上，他才說了一句話：我現在還撈石頭做啥!我還撈這石頭做啥……”

“你不是說他是個硬熊嗎?這麼一點挫折就軟塌下來了?”我說。

“他高考考大學差一點點分數沒上成，指望娃能……”

“他來了!天哪!他自個兒來了——”

我聽見女人的抖聲，也看見她隨着顫顫的抖聲涌出的眼淚。

我瞬即看見他正向這邊的沙樑走。

他的肩頭揹着羅網，扛着钁頭鐵杴，另一隻肩頭挑着擔子，兩隻鐵絲編織的鐵籠吊在扁擔的鐵鈞上。

他對我淡淡地笑笑。

他開始支撐羅網。

“天都快黑咧.你還來做啥?”她說。

“挖一擔算一擔嘛。”他說。

許久，他都不說話。钁頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一粒火星。

許久，他直起腰來，平靜地說：“大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網喀!”

我的心裏猛然一顫。

我看見女人緩緩地丟棄了鐵杴。我看着她軟軟地癱坐在溼漉漉的沙坑裏。我看見她雙手捂住眼睛垂。我聽見一聲壓抑着的抽泣。

我的眼睛模糊了。

11.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，不正確的兩項是( )

A.小說開頭詳細描述的勞作的場景，突出了男人、女人使用同樣的钁頭、鐵杴、鐵絲編織的鐵籠、扁擔，讚揚了女人在繁重勞動面前不服輸的性格。

B.小說寫男人的爺爺是個硬熊，父親是個硬熊，自己也因爲“硬”無法在城裏找個營生，與女兒考試失敗而“軟塌”形成對比，意蘊豐富。

C.小說劃線部分通過對黃昏時分美好景物描寫，表現了“我”對家鄉這片土地的熱愛，也烘托了男人和女人一起勞動時的愉悅心情。

D.小說中多次寫到的“羅網”，具有一定的象徵意義，暗示着夫妻在這種繁重的勞動的日子中掙扎，希望，最終卻仍未掙脫這“羅網”中的日子。

E.小說的段落大都很短小，甚至大量使用一句一段的結構形式，語言質樸，富於生活化，口語化，這樣寫切合表現農民生活的題材內容。

12.小說中的“我”有哪些作用。

13.小說是如何塑造男人這一人物形象的?請結合文本加以分析。

14.小說結尾“我的眼睛模糊了”，有哪些原因?請結合全文加以分析。

第Ⅱ卷 表達題

四、語言文字運用

15.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是( )

①爲了干擾中國的和平崛起，美國軍方在原本平靜的南海一再掀起風浪，但只要中國政府________，沉着應對，中國就一定能朝着既定的目標穩步前進。

②蘇軾深受儒釋道思想的影響，一生經歷了多次起起落落，但他面對厄運，始終能夠________，並在詩、詞、散文、書法等方面都取得了很高的成就。

③真正的實力是指：低調謙遜、平和務實、真誠友善，對於別人的嘲諷和歧視能夠________，最終靠自己的能力成就一番事業且不張揚的一種卓越品格。

A.安之若素鎮定自若泰然處之

B.泰然處之鎮定自若安之若素

C.鎮定自若安之若素泰然處之

D.安之若素泰然處之鎮定自若

16.下列各句中，沒有語病的一項是( )

A.強烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術特點，也是繼屈原之後我國最偉大的浪漫主義詩人，他馳騁想象，以驚俗駭世的筆墨，描寫了壯麗奇譎的世界。

B.《琵琶行》用一連串形象的比喻來刻畫不同的樂調，恰當地使用擬聲詞來加強模仿效果，成功地將音樂語言轉換成詩的語言，給人以身臨其境的感覺。

C.在夔州居住的兩年，杜甫創造了詩歌創作的又一高峯，寫下近四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反覆，或借古遣懷，或悲傷衰老。

D.唐人詠馬嵬之變的詩歌很多，在藝術表現上雖然各有特色，但從思想傾向上看，其中的大多數詩歌，是將其歸罪於楊貴妃，而爲唐玄宗辯護的。

17.填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一項是( )

中國文化是尚羣的文化。________________

①范仲淹所說“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”也體現了這種精神。

②至於公和私的關係，應以公爲先，人和己的關係，應以人爲先。

③小到家庭，大到國家、民族，都是羣，而羣就是公。

④正如孔子所說：“君子貴人而賤己，先人而後己。”

⑤《禮記》中所說的“天下爲公”，已經成爲至理名言。

A.⑤③②④①

B.③⑤①②④

C.③⑤②④①

D.⑤⑧①②④

18.人們在交際中說話應該文明高雅，這就得使用謙辭和敬辭。

示例：請人原諒，可以說“請諒解”，文雅一點就可以說“請您海涵”。

(1)當你離開朋友家，朋友送你很遠，你要客氣地說“請不要送了”，也可以文雅點說：“請________”。

(2)你把自己的文章寄給了編輯部，一般要客氣地說“請修改指正”，還可以謙敬地說：“敬請________”。

(3)與人交談時，自己要先走，可以說“你們慢慢聊，我先走了”，也可以文雅地說：“我________了”。

19.根據下面文字提供的信息，給“演習說”下一個定義。

著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發現，幼小的黑猩猩常常玩這樣的遊戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在乾旱的季節，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。根據這樣的發現，一些科學家認爲，遊戲行爲是未來生活的排演或演習，遊戲行爲使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏鬥等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關係。這對於動物將來的生存適應是非常重要的。這種假說可以稱爲“演習說”，基本觀點是“遊戲是生活的演習”。

演習說是________________________________________。

20.請在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。

中華的文化還有一個重要的特點，①________。認爲宇宙中各類事物都存在普遍聯繫，彼此影響，人們應從整體上把握事物的性質、事物之間的關係及其發展規律。中國古代的科學家以相感相通和相生相剋的整體思維，考察自然現象的性能及其變化過程，從而在許多科學領域做出了自己的貢獻。例如，中醫就把人看作一個有機整體，②________，卻往往着眼於全身治療。中國的文藝創作、文藝鑑賞也注重整體把握，所謂“氣象”“神韻”“格調”等，③________。

五.寫作

21.閱讀下面的材料，按要求作文。

天氣炎熱，同學們在教室裏上自習，一位怕熱的同學將電風扇開到了最大。一會兒另一個感冒的同學將電風扇關了。於是兩人發生了爭執，怕熱的同學說：“我有開電風扇的權利。”感冒的同學說：“我有關電風扇的權利。”怕熱的同學說：“大部分同學都熱，少數服從多數。”感冒的同學說：“愛護生病的同學，才更能體現班級的文明。”這件發生在教室裏的事，引發了你哪些想法，請根據以卜材料，寫一篇不少於800字的作文。

要求：①選準角度;②自擬標題;③文體特徵鮮明;④書寫工整，標點符號使用正確。