高中語文必修一第三單元測試題及答案（2016年版）
一、基礎積累(15分，每小題3分)
1.下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一項是( )
A.信箋 餞行 棧道 淺淺水聲
B.嘺望 獠牙 積潦 星火燎原
C.木屐 孱頭 潺湲 削足適履
D.稂莠 踉蹌 閬苑 琅琅書聲
【解析】 C項分別讀“jī、càn、chán、lǚ”;A項，“箋”“淺”應讀“jiān”，“餞”應讀“jiàn”，“棧”應讀“zhàn”;B項，“嘺”應讀“liào”，“獠”“燎”應讀“liáo”，“潦”應讀“lǎo”;D項，“稂”“琅”應讀“lánɡ”，“踉”應讀“liànɡ”，“閬”應讀“lànɡ”。
【答案】 C
2.下列詞語中錯別字最少的一項是( )
A.隕身不恤 風神瀟灑 炯乎不同 爐火純清
B.涕泗交流 綻露頭腳 左顧右盼 步履穩健
C.黯然神傷 雷勵風行 酣暢淋漓 不能自已
D.默默含情 鴉鵲無聲 佳作迭出 短小精悍
【解析】 A項，“隕”應爲“殞”，“炯”應爲“迥”，“清”應爲“青”;B項，“綻”應爲“嶄”，“腳”應爲“角”;C項，“勵”應爲“厲”;D項，“默默”應爲“脈脈”，“鵲”應爲“雀”。
【答案】 C
3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( )
A.鐵道部將“7•23”甬溫線特別重大鐵路交通事故責任歸咎於信號燈問題，實在是差強人意，民衆質疑聲一片。
B.著名歌唱家劉歡演唱的那首《贊諸葛》真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。
C.8月12日晚，人們爭相目睹第26屆世界大運會開幕盛況，深圳街頭萬人空巷，車流、人流比平日多了許多。
D.餘積廉曾在電影《歡顏》、電視劇《天蠶變》等炙手可熱的影視作品中擔任攝影師，並導演了《決戰天門》《少林達摩》等電影，常和任達華、古天樂等明星合作。
【解析】 A項，“差強人意”指大體上使人滿意。此處屬望文生義，與句意不符。B項，“長歌當哭”指以放聲歌唱代替哭泣。多指用詩文抒發胸中的悲憤。屬望文生義。C項，“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷裏出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。D項，“炙手可熱”意思是說手一挨近就感覺熱。比喻氣焰很盛，權勢很大。此處應爲“紅極一時”。
【答案】 C
4.(2012•天津高考)下列各句中沒有語病且句意明確的一句是( )
A.如何更好地傳承民族文化?有學者提議，應倡導全民重溫中華經典，對弘揚民族文化更具積極意義。
B.來自全國各地的捐款已經達到20萬元，這筆善款將全部用於這個孩子的生理以及心理康復的治療費用。
C.天津市“五大道首屆文化創意節”日前開幕，主辦方推出的新穎、獨特的系列活動，受到市民和四方遊客的熱捧。
D.工作壓力、環境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。
【解析】 本題從成分殘缺、句式雜糅和不合邏輯三個角度考查對病句的辨析。A項，最後一句缺少主語，應在“對”前加指示代詞“這”。B項，“用於……的治療”和“作爲……的治療費用”兩種句式雜糅，選用其中一種句式即可。D項，“生活習慣”包含着“飲食習慣”，將“飲食習慣”去掉。
【答案】 C
5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一組是( )
內心裏擁有善，________，________，________。積澱在我們血液裏的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播撒和積累下的善。________，從而形成一泓循環的水流，________，________。
①看見貧窮而情不自禁地產生同情
②纔會看見弱小而自覺前去扶助
③看見寒冷而願意去雪中送炭
④我們在感動別人的同時，也被別人所感動着
⑤幫助我們度過相濡以沫的人生
⑥滋潤着我們哪怕苦澀而艱難的日子
A.④①②③⑤⑥ B.②①③④⑥⑤
C.②③①⑤⑥④ D.④②③①⑥⑤
【解析】 根據前後連貫的原則，②句應接在首句後，根據邏輯關係，“同情”與“雪中送炭”形成遞進關係，所以①③應接在②後，④與“循環”相呼應，“滋潤着”與“一泓循環的水流”銜接自然，⑥⑤句是遞進關係，故應排在句末。
【答案】 B
二、閱讀鑑賞(40分)
(一)閱讀《記念劉和珍君》選段，回答6～9題。(20分)
四
……
但段政府就有令，說她們是“暴徒”!
但接着就有流言，說她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
五
但是，我還有要說的話。
我沒有親見;聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請願而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立僕;同去的楊德羣君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立僕。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，於是死掉了。
始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的屍骸爲證;沉勇而友愛的楊德羣君也死掉了，有她自己的屍骸爲證;只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫院裏呻吟。當三個女子從容地轉輾於文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有着血污……
六
時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什麼的，至多，不過供無惡意的閒人以飯後的談資，或者給有惡意的閒人作“流言”的種子。至於此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因爲這實在不過是徒手的請願。人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請願是不在其中的，更何況是徒手。
然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或餘悲，他人亦已歌，死去何所道，託體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。
七
我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
我目睹中國女子的辦事，是始於去年的，雖然是少數，但看那幹練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次爲之感嘆。至於這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足爲中國女子的勇毅，雖遭陰謀祕計，壓抑至數千年，而終於沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對於將來的意義，意義就在此罷。
苟活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。
嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!
6.“衰亡民族之所以默無聲息的緣由”是什麼?(3分)
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【答案】 中國式的專制統治，中國式的白色恐怖：反動政府、反動軍人用刀槍兇殘屠殺，反動文人用陰險的筆桿進行輿論欺騙。
7.文中引用陶潛詩的作用有哪些?(6分)
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【答案】 ①內容上，寫出了青山埋忠骨之意;②情感上，寄託了死難者與青山同在的深摯情感(或者寄託了作者對死難的革命志士的讚頌之情);③主旨上，指出愛國青年犧牲所產生的影響。
8.用簡要的語言概括劉和珍犧牲過程，爲什麼要詳寫府門喋血?(5分)
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【答案】 ①犧牲過程概括：請願→中彈→未死→頭胸被猛擊兩棍→死掉。
②原因：一是揭露、痛斥敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺;二是讚揚三個女子臨難從容、相互救助、視死如歸的精神。
9.“苟活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。”這句話的深刻含意是什麼?(6分)
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【答案】 這一句話恰當地評價了“三一八”英烈對於將來的意義;“苟活者”從壯烈的事件中看到一點希望;真正勇猛的革命者受烈士精神的激勵、鼓舞，更加勇敢地去繼續鬥爭。
(二)閱讀下面的文字，完成10～13題。(20分)
文學生活五十年
巴 金
①我是一個不善於講話的人，有感情無法傾吐，爲了讓我心上燃燒的火噴出來，於是我寫了小說。
②我不是文學家，但是我寫作了五十多年。我從小 就喜歡讀小說，有時甚至廢寢忘食，但不是爲了學習，而 是拿它們消遣。
③我出身於四川成都一個官僚地主的大家庭，在二三十個所謂“上等人”和二三十個所謂“下等人”中間度過了我的童年，在富裕的環境裏我接觸了聽差、轎伕們的悲慘生活，在僞善、自私的長輩們的壓力下，我聽到年輕生命的痛苦呻吟。我離開舊家庭就像甩掉一個可怕的黑影。
④我二十三歲從上海跑到人地生疏的巴黎，想找尋一條救人救世，也救自己的路。說救人救世，未免有些誇大，說救自己，倒是真話。當時我有感情無法傾吐，有愛憎無處宣泄，好像落在無邊的苦海中找不到岸，一顆心無處安放。一九二七年春天我住在巴黎拉丁區一家小小公寓的五層樓上，過去的愛和恨，悲哀和歡樂，受苦和同情，希望和掙扎，一齊來到我的筆端，我寫得快，我心裏燃燒着的火漸漸地滅了，我才能夠平靜地閉上眼睛。心上的疙瘩給解開了，我得到了拯救。這以後我一有空就借紙筆傾吐我的感情，安慰我這顆年輕的孤寂的心。
⑤我在法國學會了寫小說。我忘記不了的老師是盧梭、雨果、左拉和羅曼•羅蘭。我學到的是把寫作和生活融合在一起，把作品交給讀者評判。我本人總想堅持一個原則，不說假話。除了法國老師，我還有俄國的老師屠格涅夫、托爾斯泰和高爾基，我的中國老師是魯迅。我的作品或多或少地受到這些作家的影響。我曾在《說真話》裏寫過：“我相信過假話，我傳播過假話，我不曾跟假話做過鬥爭……”在《懷念胡風》中寫過：“我對自己的表演(即使是不得已而爲之吧)，也感到噁心，感到羞恥。今天翻看三十年前寫的那些話，我還是不能原諒自己，也不想要求後人原諒我。”但是我最主要的一位老師是生活，是中國的社會生活，生活中的感受使我成爲作家。
⑥一九二八年年底我從法國回國，就在上海定居下來。我和一個朋友住在一起。我自小害怕交際，害怕講話，不願同外人接洽，外人索稿總是找我的朋友。所以：“我是靠友情生活到現在的。”
⑦一九三七年抗日戰爭全面爆發後我離開上海去南方。我的生活方式改變了，我的筆從來不曾停止。我的《激流三部曲》就是這樣寫完的。在那些日子我不得不到處奔波，也不得不改變寫作方式。在一些地方買一瓶墨水也不容易，我就在皮包裏放一錠墨，一支筆和一大疊信箋，到了一個地方借一個小碟子，倒點水把墨在碟子上磨幾下，便坐下寫起來。有時沒有電燈，我就找一小節蠟燭，可是文思未盡，燭油卻流光了。我多麼希望能再有一節蠟燭讓我繼續寫下去。
⑧“四人幫”滅亡後，我拿起了筆，我興奮，我愉快，我覺得面前有廣闊的天地，我要寫，我要多寫。可是留給我的只有幾年的時間，我今年已七十六歲。我制訂了五年的計劃，我要寫兩部長篇小說，一部《創作回憶錄》，五本《隨想錄》，翻譯亞•赫爾岑的《回憶錄》。我只願意做一個寫到生命的最後一息的作家，也算是對我五十幾年的文學生活的一個交代吧。
⑨我曾經說過：“我是從探索人生出發走上文學道路的。”我開始讀小說是爲了消遣，但是我開始寫小說絕不是爲了讓讀者消遣;我不是一個文學家，我只是把寫作當做我的生活的一部分;我的思想有種種的侷限性，但是我的態度是嚴肅的，我的每一篇作品都是我追求光明的呼聲。我說過：“讀者的期望就是對我的鞭策。”
⑩“不把自己的幸福建築在別人的痛苦上，愛祖國、愛人民、愛真理、愛正義，爲多數人犧牲自己;人不單是靠吃米活着，人活着也不是爲了個人的享受。”——我在那些作品中闡述的就是這樣的思想。
(節選自《巴金自傳》，有刪改)
10.“我覺得你們把人們的心拉攏了，讓人們相互理解。你們就像是在寒天送炭，在痛苦中送安慰的人。”這是巴金在《憩園》中寫到的讀者對作家的期望，顯然他自己出色地做到了這一點。請從文中找出四點依據。(4分)
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【解析】 本題考查篩選並整合文中信息的能力。相關信息在第⑤⑨⑩段：“我學到的是把寫作和生活融合在一起”;“把作品交給讀者評判”;“我本人總想堅持一個原則，不說假話”;“我的每一篇作品都是我追求光明的呼聲”;“不把自己的幸福建築在別人的痛苦上，愛祖國、愛人民、愛真理、愛正義，爲多數人犧牲自己”;“人不單是靠吃米活着，人活着也不是爲了個人的享受”。
【答案】 ①把寫作和生活融合在一起;②把作品交給讀者評判;③堅持不說假話的原則;④每篇作品都是追求光明的呼聲;⑤在作品中闡述了這樣一些思想：不把自己的幸福建築在別人的痛苦上，愛祖國、愛人民、愛真理、愛正義，爲多數人犧牲自己;人不單是靠吃米活着，人活着也不是爲了個人的享受。(答出其中四點即可)
11.這篇文章不僅能讓我們瞭解到巴金的生平，更重要的是讓我們從中感受到了巴金的人格魅力，請結合文本談談你對巴金人格的認識。(6分)
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【解析】 本題考查分析人物性格特點的能力。分析第⑤段內容我們看到巴金先生的正直，他一生追求說真話;分析⑦⑧段內容我們看到巴金先生文學創作的毅力堅強;着眼全文，我們又看到巴金先生一直嚴於解剖自己。
【答案】 巴金先生正直，他一生追求說真話;巴金先生文學創作的毅力頑強，在艱難困苦中仍筆耕不輟;巴金先生嚴於解剖自己。這些優秀的品質都使我們受益匪淺。
12.巴金是我國現當代著名的文學家，可在這篇文章中，巴金一再強調“我不是一個文學家”，巴金爲什麼這樣說?(4分)
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【解析】 本題考查歸納文章內容要點的能力。閱讀文章第②段和第⑨段，即可歸納出來。
【答案】 巴金這樣說是因爲：①他認爲自己讀小說是出於興趣;②他認爲自己只是將寫作當成了生活的一部分。(或：他自己認爲寫作只是爲了表達自己感情的需要。)
13.從本文巴金對自己的評價中，我們得到了很多啓示，你認爲我們應該怎樣進行自我評價?(6分)
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【解析】 這是一道開放性的題目。緊扣住巴金評價自己的謙虛、實事求是的態度談談自己的認識。
【答案】 示例一：我認爲我們進行自我評價應該本着謙虛的態度。巴金雖然創作了許多文學作品，在文學上取得了巨大的成就，但他認爲自己尚未達到一個文學家的高度，這種謙虛的態度使巴金在文學的道路上越攀越高，成就了巴金的偉大。我們在進行自我評價時也應該本着謙虛的態度，不斷激勵自己繼續前進。
示例二：我認爲我們進行自我評價應該實事求是。巴金對自己進行的評價是建立在對自己清醒認識的基礎上的。他實事求是地分析了自己五十幾年的文學生涯，準確地認識和評價自己能夠幫助我們更好地爲自己的人生定位。
三、語言表達(15分)
14.仿照下面例子，從“冰”“書”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個詞語中任選兩個作註釋。(6分)
例如：駱駝——眼中的沙漠算不了什麼，重要的是心中要有綠洲。
放大鏡——在我眼裏，芝麻便是西瓜。
槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。
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【解析】 解答此題要展開聯想，發掘詞語的隱含哲理，並運用比喻、擬人之類的修辭手法闡釋出來。
【答案】 (示例)：冰——是我改變了水柔弱的形象。
書——開啓人類智慧的鑰匙。
燕子——只有經過艱苦的跋涉，春天才會永遠在身邊。
柳枝——即使把我倒着插，也照樣能長成大樹。
15.閱讀下面一段材料，運用想象，聯繫生活，按要求設計兩句人生箴言。(6分)
兩個朋友一同去參觀動物園。動物園非常大，他們的時間有限，不可能所有動物都能觀賞到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個方向前進。
第一個路口出現在眼前，路標上寫着一側通往獅子園，一側通往老虎山。他們選擇了獅子園，因爲獅子是“草原之王”。又到了一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館。他們選擇了熊貓館，熊貓是“國寶”嘛!……
他們就這樣一邊選擇，一邊觀賞，在有限的時間裏，觀賞到了最想觀賞的動物。
(1)簡明、富有鼓動性的人生箴言。(20字內)
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(2)含蓄、富有意蘊的人生箴言。(20字內)
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【解析】 此題考查壓縮語段、概括中心的語言組織表達能力。要寫出有內容有意蘊的箴言，首先必須能壓縮提煉出此材料的語意中心“能放棄，會選擇”。然後聯繫自己的生活經歷和人生感悟，根據題目的要求選擇恰當的精警凝練的語言來表達。
【答案】 (示例)：(1)理性的放棄，就是選擇成功!
(2)人生路難免有遺憾，珍惜自己的選擇實現夢想。
16.閱讀下面的文字，在橫線上填上合適的概括性語句。(3分)
父子倆乘着一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時，父親發話了：“快往船艙裏灌水。”當船艙裏的水位達到一定程度時，奇蹟出現了，小船不再搖晃。
某農村婦女在丈夫去世後獨自拉扯着幾個子女。她吃不飽，穿不暖，睡不好，還必須超負荷幹活，雖然人很顯老，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地活着。
行船如此，生命也如此。_________________________________________。
【解析】 通讀材料，會發現概括的內容應該落實在“生命”話題上。仔細尋找兩段材料的共同點(也就是“如此”的含義)，我們會知道都是“負荷”創造了奇蹟。這樣，概括“負荷”怎樣創造生命奇蹟就可以了。
【答案】 示例一：負重的生命或許更有韌性，更爲健康
示例二：適當地讓生命負重，可使之更頑強，更有活力
四、寫作訓練(50分)
17.閱讀下面的文字，根據要求作文。
一個衣衫破舊的老者，向你哭訴說，他有好幾天沒吃飯了，於是你心軟了，給了他錢。可後來你聽人說，他是一個騙子!
一個年輕的腿部殘疾者，走過一條崎嶇不平的路，你走過去攙扶他一把，他把你一手甩開，還給你一個厭惡的眼神……
同情心怎麼了?
要求：請以“同情心”爲話題寫一篇文章，可以寫自己的感受和體驗，也可以發表看法。體裁不限，題目自擬，不少於800字。
