初中語文七年級下冊系統複習檢測及答案
學校考查的出發點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是小編整理的初中語文七年級下冊系統複習檢測及答案，希望能幫助你們。
一、積累與運用（21分）
1.改正下面詞語中的錯別字。（4分）
隨機映變 引經據典 相形見絀 相輔相承 慷概大方 一視同仁 盛氣凌人 明思遐想
_____改________ _____改________ _____改________ _____改________
2.你已育讀了不少優秀古詩文，請把下面的詩文補充完整。（共6分）
⑴但願人長久，_______。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）
⑵_______，皆若空遊無所依。（柳宗元《小石潭記》）
⑶《己亥雜詩》中成爲龔自珍一生精神寫照的詩句是_______，_______。
⑷同爲道別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”表現了王勃樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情感，而岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩中_______，_______的詩句表達了作者對友人依依不捨的惜別之情。
3.某同學用表格形式做讀收卡片時，遇到了困難，請幫助他把表格填充完整。（3分）
4.下列各句中標點符號的使用全都正確的一項是（ ）（2分）
A.“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”
B.網絡技術對藝術傳統的衝擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？
C自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡裏顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。
D歸隱是舊時文人理想中的一種閒散生活——躬耕沽酒、題詩、作畫、對弈……但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情願過這種生活。
5. 5月20日 是中國學生營養日。下面是有關部門根據調查數據而製成的圖表，請用簡潔的語言概括圖表所反映的主要信息。（2分）
圖表反映的主要信息：
6.某電臺聘業餘記者、業餘播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假定你打算去應聘，請按不同目的各與一句話，分別從三個方面介紹自己的優勢，力爭受聘。每句話不能超過20個字，標點不計。（4分）
⑴應聘記者：
⑵應聘播音員：
二、閱讀理解
㈠閱讀古詩，回答7—9題。（7分）
虞美人·聽雨
（宋）蔣捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，江闊雲低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。
悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
7.這首詞寫了詞人在人生哪三個不同階段的心情？各個階段聽雨的地點、心情各有什麼不同？（3分）
8.“壯年聽雨”中悲歡離合的情感是怎樣體現的？（2分）
9.“一任階前點滴到天明”一句表達了作者怎樣的感情？（2分）
㈡閱讀范仲淹的《岳陽樓記》選段，回答10—13題。（15分）
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之爲，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
10.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）
⑴居廟堂之高則憂其民 ___________
⑵是進亦憂，退亦憂 ___________
⑶微斯人，吾誰與歸 ___________
11.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）
⑴予嘗求古仁人之心____
⑵先天下之憂而憂，後天下之樂而樂______________________
12.選文中的“古仁人之心”指_____（用原文填空）。聯繫全文看，這裏的“古仁人”與___形成了對比。（2分）
13.“微斯人，吾誰與歸”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情？（4分）
㈢閱讀下文，回答14—19題。（17分）
永不貶值的財富
①那是十多年前的事了。當時我以優異的成績考入了大學，這在偏遠的山村裏可是件新鮮事，村裏爲此專門請鄉電影隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家8元地往我家送錢，幫我籌學費。望着桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉情、善良的父老鄉親深深地感動着。
②但令我終身難忘的卻是入學前發生的一件事。那天上午，我正在家裏收拾行李，準備啓程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎？”母親聽了，趕忙去開門。門外站着村裏那個瞎眼的老婆婆。___老人家一生沒兒女，相依爲命的老伴死後，她大病一場，兩眼便失明瞭。平常只好握着根竹杆，摸索着向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進屋裏坐下，然後，喊我倒茶。瞎眼婆婆對我母親講了一大堆讚揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從藍色的土布兜裏掏出一張皺皺巴巴的一元錢，對我說：“山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販手裏換來的，2毛錢一斤，我共賣了10斤，你別嫌少，添着買本書吧。”
③怎麼，兩元錢？瞎婆婆手裏分明拿着一元錢呀！望着這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多麼奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃的老婆子！要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風裏來、雨裏去在黑暗裏摸索多少天，奔走多少戶哇——“怎麼，你嫌少？”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖着手從瞎婆婆手裏接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪眶而出。
④許多年了，如今瞎婆婆早已到另外一個世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏着。因爲在我眼裏，它已不再是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關係日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。
14.本文名爲《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指__，而實際上是指_____。（2分）
15.在第③段中，“我和母親瞬間都明白了”什麼？（2分）
16.品析下面加點的詞語，說產下面加點的詞語的表達效果。（4分）
①（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從藍色的土布兜裏掏出一張皺皺巴巴的一元錢。
②我顫抖着手從瞎婆婆手裏接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪眶而出。
17.本文采用了___的記敘順序，在圍繞“幫我籌學費”這件事上，略寫了_____，詳寫了_____。這樣安排是爲了_____。（5分）
18.根據你的理解和想象，在第②段的橫線處補寫幾句描寫瞎婆婆外貌的句子。（不少於20字）（2分）
19.談談你對文中這筆“永不貶值的`財富”的看法。（2分）
三、表達與寫作（60分）
20.閱讀下面的文字，按要求作文。
美術鑑賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認爲這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好？先想一想，然後彼此交流一下看法。”大家驚異地發現：被某同學認爲最美妙的地方，卻被另一位同學斥爲最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有同學說：“對於美，不同的人有不同的看法。”有同學說：“一件藝術品不可能各個方面都被所有人認可。”……
最後，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像今天我們評畫一樣。”
讀了上面的材料，你是否聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否想向別人介紹或說明些什麼？是否得到某種感悟，引發一相好聯想？
請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①請大膽選擇自己最能駕馭的文體，用自己喜歡的表達方式寫作；②文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分；③抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬別人的文章；④考慮到內容的充實，文章不要少於500字。
初中語文年級下冊系統複習檢測參考答案
1.映——應 承——成 概——慨 明——冥
2.⑴千里共嬋娟 ⑵潭中魚可百許頭 ⑶落紅不是無情物 化作春泥更護花 ⑷山迴路轉不見君 雪上空留馬行處
3.“魯提轄拳打鎮關西”等， 《駱駝祥子》 莎士比亞
4.D
5.家庭收入越高，兒童的肥胖率越高，營養不良率越低。
6.⑴大學新聞系畢業，有書面、口頭表達的應變能力，思維敏捷。⑵口齒伶俐，吐字清晰，善於朗讀，儀表端莊。
7.少年聽雨歌樓上：歡樂；壯年客舟中聽雨：失意；而今僧廬下聽雨：無奈。
8.以“客舟”點明客居在外的“悲”和“離”，以“江闊”“雲低”“斷雁”“西風”等意象，映現出在風雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。
9.心如止水，波瀾不驚，但徹夜聽雨本身，卻表明他並沒有真正進入超脫沉靜的大徹大悟之境，只不過飽經憂患，已具有“欲說還休”的情感調節和心理控制能力。
10.⑴處，處在。⑵在朝廷上做官（居廟堂之高）。⑶歸依
11. ⑴我曾經探求古代品德高尚的人的思想（或心理）。⑵在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之後才快樂。
12.不以物喜，不以己悲 “遷客騷人”
13.表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄地表達了作者的自勉之意及對朋友的期望之情。
14.瞎婆婆給的“兩元錢”或“一元錢”。 取之不盡，用之不竭、永不貶值的精神財富（讓“我”懂得了如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人）
15.都明白了瞎婆婆說的“兩元錢”爲什麼會變成手中的一元錢的緣由。（或者明白了小商販欺騙瞎婆婆，說好是兩元錢，而實際只給一元錢的事情。）
16.①有力地表現了瞎婆婆年事已高、動作緩慢，同時這也是瞎婆婆對這來之不易的“兩元錢”做出重大決策的表現。（意合即可）②“我”被瞎婆婆的舉動深深地感動了，深知瞎婆婆送這“兩元錢”的深情厚意，所以這是不能自已的表現。
17.倒敘 父老鄉親往“我”家送錢 瞎婆婆來“我”家送錢 更好地表現這“永不貶值的財富”或主題表達的需要（意合即可）
18.略（只要符合瞎婆婆身份的描寫句子即可）
19. 略（只要符合文章的題旨，語言通順即可）
20.略。
