2016-2017七年級上冊語文期末考試卷（人教版）

　　【2016-2017七年級上冊語文期末考試卷（人教版）】

一、積累與運用(36分)

1.正確、美觀、流利地抄寫下面一段文字。(2分)

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。

2.下列各項中加點字的注音完全正確的一項是 ( A )(2分)

A. 枯涸(hé) 蜷曲 (quán) 醞釀 (niàng) 一絲不苟(gǒu)

B.收斂 (liàn) 肥碩 (shuò) 滑稽 (jī) 忍俊不禁(jìn)

C.憔悴(qáo ) 匿笑(nì) 靜謐 (mì) 頭暈目眩(xuán)

D.啜泣 (chuò) 感慨 (kài) 寬恕 (shù) 踉踉蹌蹌(niàng)

解析：B選項裏“收斂”的“收斂”應讀“liǎn”;C選項裏“頭暈目眩”的“眩”應讀“xuàn”;D選項裏“踉踉蹌蹌”的“踉”應讀“liàng”。故選A 。

3.下列詞語書寫完全正確的一項是(2分) ( B )

A. 自作主張 持之以桓 洗耳恭聽 賅人聽聞

B.塞翁失馬 恍然大悟 神通廣大 瘦骨嶙峋

C.夢寐以求 仙露瓊槳 疲倦不堪 更勝一疇

D.各得其所 美不盛收 不求甚解 一葉孤舟

解析：A選項裏“持之以桓”的“桓”應寫成“恆”; C選項裏“更勝一疇”的“疇”應寫成“籌”;D選項裏“美不盛收”的“盛”應寫成“勝”。故選B。

4、下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是( D )(2分)

A.語文老師每每講到精彩處,會情不自禁地把衣袖越捋越高,連下課時間也忘了。

B.他知道最好的辦法就是和大家保持一致,然而他不肯做一個隨聲附和的人。

C.《西遊記》給人們提供了一個又一個神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢!

D.2013年中國成功地發射了“神舟”十號,這是多麼駭人聽聞的消息!

解析：D選項裏“駭人聽聞”是貶義詞，不能用來修飾“神十”的發射。

5. 下列語句沒有病句的一項是(B )( 2分 )

A.全班同學和團員在課堂上都能積極發言。

B.一隻狗在一隻麻雀看來該是多麼大的怪物啊!

C.通過這次豐富多采的活動，使我們明白了許多做人的道理。

D.我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。

解析：本題也可採用“逐句淘汰法”。A句病因爲並列不當。詞或短語結合在一起，可發生並列關係，什麼樣的詞語可以並列，是有一定的規律的，凡不合乎規律的並列，都屬並列不當，產生病句。本題“全班同學”和“團員”這兩個概念分類角度不同，二者語義交叉，不能並列在一起。應去掉其中一個。C句病因在於介詞“通過……使”構成介賓關係，使得句子沒了主語，應去掉其中一個介詞。D句屬於句式雜糅。一個分句結構已經完整，卻又把它的賓語用作另一分句的開頭，不僅使後面的分句缺少主語，而且整個句子都不通順。可在“是世界上……”這一分句前加逗號，並且後一分句應改爲“是世界上人口最多的國家”。

6.選出下列各句中標點符號的使用合乎規範的一項( A )(2分)

A.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。B.蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生。

C.野花遍地是.雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。D.“好，”他對我說:“現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

解析：B選項裏“反對派們”“反對派們”時直接引用要加雙引號;C選項裏“.野花遍地是”後面應該加冒號，表示解釋說明;D選項裏“他對我說”後面是逗號，“說”在兩邊。故選A.

7.下面的連接不正確的一項是 ( A ) (2分)

A.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國

B.《西遊記》——小說——吳承恩——中國

C.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥

D.《濟南的冬天》——散文——老舍——中國

解析：A選項法布爾應該是法國作家。

8. 給下列句子排序，最恰當的一項是( C )(2分)

①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念------要開出：一朵鮮豔的花。

②不久，它從泥土裏探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。

④雖然它經受着黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長着。

⑤種子在這塊土地上的生活並不那麼順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認爲它只是一粒平凡的種子。

A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①

9. 下面一段話表達的是一位長者對年輕人的鼓勵，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。(2分)

年輕人，我是過去，你們是未來;我只是一片樹葉，你們是一棵大樹(一片樹林);我是一支蠟燭，你們是一盞明燈;我只是一道小溪，你們是一條大河。

10.走進名著。(共4分)

成功的花，人們只驚羨她現時的明豔!然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

這首詩詩我國著名女詩人 冰心 的詩。蘊含告訴人們,不要只看到並驚羨於別人成功所得到的榮譽,而要了解在這成功後面所蘊含着的艱苦努力,我們要學習他的精神任何的成功，在背後，都有不爲人知的奮鬥和努力，付出了血汗才能到達成功的巔峯哲理。《繁星》《春水》是她的代表作之一，其主題詩母愛 、童真、自然。

11.讀下列寓言故事回答問題(2分)

房裏有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們捨不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們後悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。”

這則故事告訴我們的道理是：人不該因貪圖一時的享受而滿足了自己的慾望或 人不該因貪圖一時的享受而撿了芝麻丟可西瓜 。

12.讀下列材料，做題，(6分)

材料一：語文課上，老師強調說“少壯不努力，老大徒傷悲”，少年正是讀書時，同學們要好讀書，讀好書。

材料二：據調查，現在大多數中學生的課餘時間被大量的作業，課外補習班，玩遊戲，聊QQ佔據了，閱讀時間越來越少。

材料三：《看書的外國人與玩手機的中國人》一文報道：和國外通勤族喜歡在公共交通上讀書相比，中國人則更喜歡掏出手機刷微博、微信。記者出差看到有三位外國人與三位國人在候車，外國人只是靜靜看書，或相互間輕聲聊天;國人則是人手一部手機，低着頭，不停地把玩着。

(1)針對材料二和材料三，請你談談對國人讀書現狀的看法(2分)

答：大多數人在玩遊戲和刷微博、微信。

(2)爲營造多讀好書的氛圍，請你推薦一則有關讀書的名人名言。(2分)

答：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書(蘇軾);書到用時方恨少，事非經過不知難(陸游);立身以立學爲先，立學以讀書爲本(歐陽修);書籍是造就靈魂的工具(雨果)

(3)同學肖威除了做老師佈置的的課堂作業，其他課餘時間都在外遊戲，寫作時搜腸刮肚，絞盡腦汁也寫不出一篇像樣的作文，他父母傷透了腦筋，勸他多讀點優秀的課外書籍，他說書有什麼意思，玩遊戲多爽，如果讓你去勸說，你會怎樣說?(2分)

答： 肖威，古人說的好“讀書破萬卷下筆如有神”，經常讀優秀的課外書籍可以幫助你提高寫作能力，還可以陶冶情操，我的觀點你同意嗎?

13.根據課文內容填空。 (共6分)

①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》)

②我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

③秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

④商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。(杜牧《泊秦淮》)

⑤《錢塘湖春行》描寫西湖早春花草美景的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

⑥馬致遠的《天淨沙·秋思》描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、淒涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬。

二、閱讀理解(34分)

(一)閱讀《河中石獸》，完成第14～16題。(9分)

河中石獸

①滄州南，一寺臨河干，山門圮於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以爲順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。

②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能爲暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性鬆浮，湮於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”衆服爲確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能衝石，其反激之力，必於石下迎水處齧沙爲坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再齧，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”

④如其言，果得於數裏外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

14.下面句中加點的詞語解釋錯誤的一項是(C)。(3分)

A.一寺臨河干(靠近) B.山門圮於河(倒塌)

C.閱十餘歲(閱讀) D. 但知其一(只)

15.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)

⑴是非木柿，豈能爲暴漲攜之去?

翻譯：這不是木片，怎麼能被河水沖走呢

⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

翻譯：既然這樣，那麼天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎?

16.這個故事說明了一個什麼道理?(2分)

答：.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)

(三)閱讀《奇妙的動物玩耍》，完成第17～20題。(10分)

奇妙的動物玩耍

①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啓發我們的觀察力、想象力，提高我們的創造力，那麼動物呢，它們玩耍嗎?據最新的科學研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們人類學習。

②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手，每當我們帶着它散步時，它就會在你的前前後後跑來跑去，並且時常擺出前腿微曲，臀部後翹的姿勢，不停地搖動尾巴，好像在告訴你：來吧，我在這裏呢，和我一起玩兒吧。

③那麼動物爲什麼要玩耍呢?科學家經過潛心研究發現，動物玩耍是一項重要的“生存技能”演練。

④不同的動物有不同的玩耍方式。老虎、狼、獅子等大型食肉動物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓”，練習伏擊、突襲，練習短跑，爲了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進行“實彈演練”，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對於一些弱小的食草動物，它們一出生，父母就訓練它們不規則的短跑，訓練它們互相追逐跳躍，訓練它們急速轉彎等一系列高難度動作，這些技巧將成爲它們日後逃生的法寶。

⑤不僅不同的動物玩耍方式不同，即使同一種動物，雄性和雌性的玩耍也不相同。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的遊戲，爲日後做媽媽而準備着;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的遊戲，爲其日後抵禦外來侵略而練習“看家本領”。

⑥玩耍有助於大腦發育，玩耍對大腦的鍛鍊就像舉重鍛鍊肌肉一樣，因此，有科學家甚至將玩兒稱作“大腦的食物”。而且，動物的智商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍;黑猩猩的玩耍時間大於其他猿類。現在你知道它們聰明的原因了吧。

⑦科學家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊和袋熊放在一起，研究發現，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高於不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動物，更爲活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更發達。

⑧那麼玩耍是怎麼促進大腦發育的呢?研究發現：小動物剛出生時，因活動量小，鏈接其大腦細胞之間的神經是過剩的，如果這些過剩的神經不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神經都被調動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛鍊了腦神經鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來越發達，腦容量也相對增大。

⑨隨着科學的發展，動物越來越多“玩兒”的祕密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們去探究，讓我們拭目以待。

17. 下面四個選項中，對於文章內容的理解有誤的一項是(　 C　)(3分)

A. 本文運用邏輯順序，圍繞“動物的玩耍”，逐層深入地展開說明。

B. 文章第④段中的 “特訓”與“實彈演練”中的引號，在這裏表示特殊含義，生動形象，饒有趣味。

C. 文章第①③⑧段，多次運用反問句式，語氣強烈，激發讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，並引出下文的詳細介紹。

D. 第⑨段告訴我們動物玩耍還有許多未解之謎，啓示我們科學探索無止境。

(文章第①③⑧段，多次運用設問句式，激發讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，並引出下文的詳細介紹 )

18. 閱讀文章第⑧段，說一說加點詞語 “研究發現”能否刪去，爲什麼?(3分)

示例：不能刪去。“研究發現”是“經過科學家認真研究發現“的意思，表信息來源，說明這些知識和結論是科學家的研究成果，具有科學性、權威性和可信度，體現了說明文語言的準確嚴密性。去掉後，信息來源不明確，結論的權威性和可信度降低。

評分意見：本題共3分。表明態度(不能刪)並解釋詞義，1分;分析說明內容、表達效果以及所體現的語言特點“語言準確嚴密”1分，分析刪去後的不足，1分。

19.劃橫線的句子在文章的結構上起 承上啓下 作用;畫波浪線的句子運用了舉例子 說明方法。 (2分)

20.“隨着科學的發展，動物越來越多“玩兒”的祕密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們去探究”這句話給我們怎麼樣的啓示?(2分)

答：我們應該有一雙觀察的慧眼，有一顆不斷探究的心，時刻保持好奇的心態。

(四)閱讀《十三歲男孩的憂傷》，完成第21～25題。(14分)

十三歲男孩的憂傷

①兒子桑巖和同學去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫院治療。

②這是桑巖長這麼大，第一次因受傷住院，看望的人絡繹不jüé，帶着各種營養品和水果。我和老公也輪流值班陪着他，每天想辦法給他做可口的飯菜。

③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。

④那天中午，我開了車帶着從家裏煲的冬瓜排骨湯趕到醫院時，病房裏靜悄悄的，桑巖旁邊的病牀空空蕩蕩的，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。

⑤我把冒着熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻並沒有表現出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然後說：“媽，以後你別給我送飯了，我想吃醫院的飯菜。”“怎麼了?”我有些詫異，“醫院的飯菜做得那麼粗糙，哪有家裏的可口?”

⑥桑巖卻並不回答我，又說：“你也別讓那麼多叔叔阿姨帶着東西來看我了，好嗎?”

⑦我有些愣怔，看着他——我在這個十三歲男孩的眼睛裏，看到了一些柔軟的憂傷。

⑧我輕輕問他：“告訴媽媽，爲什麼呀?”

⑨桑巖猶豫了一下，轉過身指指旁邊的牀位：“因爲我不想讓那個哥哥心裏難受。”

⑩桑巖旁邊的牀位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經住院半個多月了。我不知道桑巖爲什麼會這麼說。於是我問：“哥哥爲什麼會難過?”

⑪“因爲……”桑巖說，“你知道嗎?他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，都沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫院的飯。媽媽你看，他的櫃子裏面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什麼都給我買，他看了，心裏一定會難受的。以後我和他一起吃醫院的飯，我陪着他，他就不難過了……”

⑫我的心也不由得柔軟起來，因這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧着他，心疼他的傷，擔心着他的恢復，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個跟着父親在工地上受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。

⑬可是，我還是不願意爲此委屈兒子。於是我說：“那以後我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎?你的那些東西，也可以分一些給哥哥……”

⑭“不好。”桑巖打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫院的飯吧，挺好的。”

⑮我的視線忽然就模糊了，然後，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的愛是多麼自私和狹隘，已經是成年人、受過高等教育的我，對於善良的感知，還不如一個十三歲的男孩。

⑯桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道，善良就是 。

⑰那麼，我有什麼理由不成全他的善良呢!

21.第④段劃線句是什麼描寫?分析這樣描寫的作用。 (4分)

答：環境 描寫，作用是 寫出了病房內的安靜，設置懸念，爲下文寫桑巖不再讓“我”送飯作鋪墊

22.文中桑巖的言行導致“我”心理變化的過程是 。(3分)

答：詫異 —— 慚愧 —— 理解 。

23.文章第⑦⑫⑮段反覆提到“十三歲男孩”，請從結構和內容的角度，分析其作用。

答：結構上：照應標題中的“十三歲男孩”，前後呼應;內容上：強調桑巖只有十三歲，年紀的小，這種善良是最本能的，與“我”對孩子的愛形成強烈的對比。

24.結合全文來看，下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項是( D )(3分)

A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。

B.在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏碗中的美味和豐盛。

C.關注細節體察別人感受，將心比心給人一份尊重。

D.樂善好施甘於奉獻自己，一腔熱忱樂於成全他人。

25.第二天開飯時，鄰牀哥哥發現桑巖和他一樣在吃醫院的飯，他會怎麼想?請以第一人稱寫一段鄰牀哥哥的心理描寫。(60字左右) (4分)

答：內容2分(表示驚訝、疑問、揣摩、思考、議論、抒情均可.有相關內容得1分,內容豐富或有細節得1分);語言表達2分(通順1分,通順且生動或有文采得1分).

三、作文(二選一)(50分)

(一)作爲中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……

請以“珍惜所擁有的______”爲題，寫一篇文章。

提示：題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。

(二)南宋詞人辛棄疾寫到：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，爲賦新詞強說愁。”，事實上，少年也有愁滋味，隨着年齡的增長，我們的憂愁與日俱增了，請以“少年也有愁滋味”爲題，寫一篇作文，表達真情實感。

要求：①選擇(一)題的同學，請先在題目的橫線上填一個詞或短語，使題目完整;②思想健康，寫出真情實感;③不少於500字;④文中不得出現真實的地名、校名和人名。⑤文體自定(除詩歌外)

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