爸爸的花兒落了同步練習試題及答案
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2 爸爸的花兒落了
【學點直擊】根據課程標準及本課內容，學習本課應着重掌握如下三點：
1、分析文中的對比、烘托等手法，把握文中的情感和態度。
2、抓住全文線索梳理文章，理解線索在全文中的重要作用。
3、領悟成長的內涵，學會成長。
【雙基演練】★萬丈高樓從地起，先打好基礎！
1、給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
驪歌（ ） 花圃（ ） 叮囑（ ）
柵欄（ ） 懶duò（ ） 腫zhàng（ ） 廊yán（ ）玉zān花（ ）
2．解釋下列句中加點的詞語。
(1)我臨走時爸爸還這樣叮囑我。
(2)問君此去幾時來，來時莫徘徊。
(3)自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？
(4)我居然有勇氣不挪窩兒。
3．填空。
（1）本文選自小說《 》，作者 ，臺灣作家。
（2）“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，含義豐富，既指 ，又指 ，還包含有 的意思。文中關於“遲到”的回憶屬於記敘中的 。
★★努把力，下面的能力提升題我也會做好。
4．簡答。
（1）小說沒有正面提及爸爸的病危，死亡，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，你能找出其中的伏筆或暗示的語句來嗎？
（2）文中有幾處細節描寫十分精彩，很好的體現了人物的性格特點，請你找出一處細節，並作簡要分析。
【實踐應用】★★★學習了知識，你會用嗎？一定行！
閱讀下面語段，回答文後問題。
⑴有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因爲爸爸已經在吃早點。我聽着、望着大雨，心裏愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼着穿上肥大的夾襖，（是在夏天！）踢拖着不合腳的油鞋，舉着一把大油紙傘，走向學校去！想到這麼不舒服的上學，我竟有勇氣賴在牀上不起來了。
⑵過一會兒，媽媽進來了。她看到我還沒有起牀，嚇了一跳，催促着我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：
⑶“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”
⑷媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到牀前來，瞪着我：
⑸“怎麼還不起來，快起！快起！”
⑹“晚了！爸！”我硬着頭皮說。
⑺“晚了也得去，怎麼可以逃學！起！”
⑻一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦？居然有勇氣不挪窩兒。
⑼爸爸氣極了，一把把我從牀上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我捱打了！
⑽爸爸把我從牀頭打到牀角，從牀上打到牀下，外面的雨聲混合着我的哭聲。我哭號，躲避，最後還是冒着大雨上學去了。我是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。
⑾我坐在放下雨蓬的洋車裏，一邊抽抽搭搭地哭着，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發着熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。
⑿雖然遲到了，但是老師並沒有罰我站，這是因爲下雨天可以原諒的緣故。
⒀老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身後，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉着的，淚水不至於流出來。
⒁靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子！
⒂我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸爲什麼追到學校來？爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，徵求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
⒃我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看着我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
⒄後來怎麼樣了，我已經不記得，因爲那是六年以前的事了。只記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待着校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴着露出五個指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校門前，手裏舉着從花池裏摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
5．請寫出故事的起因、經過、結果。
起因：
經過：
結果：
6．寫人的方法很多，有外貌描寫、語言描寫等，本文作者採用什麼方法寫爸爸？從這個故事中可以看到爸爸身上的什麼特點？
答：
7．你覺得文段中哪個字詞句段寫的好？請用“我覺得……因爲……”的句式，把你的閱讀感受表達出來。
答：
8．你認爲爸爸的教育方法對不對呢？請聯繫你的生活實際，談談你的看法。
答：
【探究遷移】★★★★再加一點油，課外延伸題我也會做！
第二種思維方式
（1）我家裏的人都很喜歡在飯桌上聊天，有些話題總是會被談起的，其中一個就是我們家族的一些成員，在數學方面都天生不足。我總是他們提到的一大串名字的最後一個。在過了14年之後，我開始接受這一個無可爭議的，不可能被改變的現實。
（2）讀高中時，我的幾何曾經三次不及格。在我考上大學，主修心理學時，一個難題橫在了我的面前—一統計學。它有一個我必須在第二年完成的四個小時的實驗。在聽說了各種有關統計學的可怕的傳聞之後，我對修完學業已深感絕望。
（3）一天我被叫進了教授的辦公室。法因教授是一個矮矮的，胖胖的，有着細細的頭髮和永恆微笑的男人，他坐在辦公桌的前半部，腳懸在空中。他看了看我的要求換專業的申請，然後把兩手放到頭上。
（4）“孩子，今天可是你的幸運日。”我擡起頭來看看他，他又重複道，“今天確實是你的幸運日。你要相信，任何一種遺傳基因，都有得到補償的時候。你將在統計學上非常出色。”他的臉上綻開一個大大的笑容。
（5）“能告訴我是怎麼回事嗎？”我 地問道。
（6）他聳聳肩，說：“你擁有第二種思維方式。聽着，擁有第一種思維方式的孩子擅長几何，卻學不好統計學，他們學統計時會像瘋了一樣掙扎，因爲統計學是一種完全不同的數學，需要不同的思維方式，就像你的思維方式。”他拿起了我的成績單。
（7）“你對幾何缺乏天分，那麼你就可能在統計學上拿到A（美國的記分法）。幾何學得好的孩子一般都不學統計學，幾何很糟的孩子卻能很輕鬆地理解統計學的各種難題。有一次幾何不及格，就能在統計學上得到A或者B了；想想吧，孩子，你有三次不及格，你簡直就是一個天才。”
（8）天哪！“是真的嗎？”我被弄糊塗了。
（9） 他跳到地板上，用他的手托起我的臉，看看我 的眼睛，說：“真的，我真爲你感到高興。你遇到困難從沒有放棄過，現在該是你得到補償的時候了。”
（10）一陣狂喜包圍了我。他撕碎了我的申請，碎片灑落在垃圾桶附近的地板上。他握握我的手又拍拍我的背，懷着極大的熱情和鼓勵。
（11）當我走出這座象牙色的磚砌建築的時候，回望二樓的窗戶，法因教授還在微笑着。他豎起兩根手指，意思是“第二種思維方式”。我也衝他笑了笑，意思是“三次不及格”。
9．這個故事沒有完。請你判斷一下後面的發展和結局，並簡要說明。
10．沿着上面的思路，你認爲這個故事說明了什麼道理？
11．文中有兩個空格，請根據上下文填出恰當的修飾語。
A．我 地問道 B．看看我 的眼睛
12．法因教授在談話一開始就設置一個懸念，他對“我”說：
“ ！”
13．法因教授所說的“第二種思維方式”指什麼？你認爲這種思維方式真的存在嗎？請簡要說說。
14．你猜法因教授是心理學教授還是統計學教授？爲什麼？
【中考網點】★★★★★提前探究中考題，畢業心不慌！
15、生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細細品味，你會發現他們簡潔，內涵豐富。請你說說下面店名的含義（浙江省溫州市2005年初中畢業、升學考試）。
（！）“好又多”（超市名）＿＿＿＿＿（2）“長壽堂”（藥店名）＿＿＿＿＿
（3）“文樂書店”（書店名）＿＿＿＿
※編者簡評：觀察生活，用心體會，你會發現知識不只是在課堂上，而更多的是在我們日常生活中。從生活中學習知識，將知識用於生活，受益無窮！
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1．lí pǔ zhǔ zhà 惰 漲 檐 簪
2 （1） 再三囑咐 （2） 在一個地方來回走動，比喻猶豫不決 （3） 什麼時候曾經 （4） 這裏指起牀
3． （1） 《城南舊事》，林海音 （2）爸爸種的夾竹桃花垂落了，愛花的爸爸離開人世，我已經長大了，插敘
4、（1） 開頭“我”回憶去醫院看爸爸時，爸爸曾說“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，將不久於人世；“今天早晨媽媽的眼睛爲什麼紅腫着”暗示媽媽對爸爸病情的擔心； “我好象怕趕不上什麼似的”是爸爸去世的一種預感；最後寫夾竹桃“垂下好幾枝”暗示爸爸去世。 （2 ）我遲到了那段“爸爸氣急了，一把把我從牀上拖起來……抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭在空中一掄，發出咻咻的聲音”將爸爸打我的動作寫得很細。有爸爸生氣時打我的動作描寫：拖、倒轉來拿、掄；有打我時藤鞭“咻咻”的聲音，寫出爸爸的嚴厲。
5、起因：下雨天，我早晨醒來遲了不想去上學。經過：爸爸用雞毛撣子打我，把我趕到學校，又爲我送夾襖。結果：從此以後，我每天早晨很早到學校等校工開門。
6、語言描寫 行動描寫 神態描寫 表現了爸爸的嚴厲慈愛
7、此題爲開放性題目，能說出自己的感受即可，參考：①“我坐在放下雨蓬的洋車裏，一邊抽抽嗒嗒地哭，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且還發着熱”這句好，因爲這一句的一些細節描寫，把我被鞭打後的狀態寫得淋漓盡致，從中體現了爸爸的嚴厲、兇狠，也照應了後文爸爸爲我送花襖和錢這幾句話，體現爸爸對我既嚴厲又慈愛的特點；②爸爸氣極了一段寫得好，因爲作者連用了幾個動詞“拖”、“看”、“抄”、“掄”把爸爸打我的情景寫的具體生動，體現了爸爸的嚴厲。③“他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去……”這幾句寫得好，“猛”字寫出了“我”不確定是誰，急切地想知道窗外的是誰時的動作，末句的感嘆號體現了我知道是爸爸後的驚訝心理……
8、參考：我覺得父親的教育方法是對的，俗話說：“子不教，父之過。”因爲這次，“我”做得很過分，居然只因下雨，又太晚醒來了這一點小事就懶在牀上不起來，被父親打也是應該的。有人說：“爲什麼不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，並不是每次做錯事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上學這件事實在不應該，父親是爲孩子的做法着急，父親打孩子是因爲愛孩子，爲了孩子長大成才，只有“狠心”的父親，才能教出嚴格要求自己的孩子。
9、以後真是神了，我的統計學成績竟然次次得 A！ 因爲“我”得到鼓勵之後以爲自己真的有這方面的天賦，我用心學習，成績就好了。
10、從激勵的重要作用方面去答題。
11、急切地、焦急地、不解地、吃驚地……瞪得出奇地大、閃着淚光……（注意與眼睛的搭配）
12、今天是你的幸運日！
13、對幾何缺乏天分，就可能在統計學上拿A。不存在，這是老師爲了鼓勵我而故意編出來的一個說法，目的是樹起我的信心，讓我學好統計學。
14、心理學教授。因爲他善於把握推測人們的心理，還善於用心理學的原理去開導別人。15、（1）商品質量上乘，種類繁多。（2）祝願顧客健康長壽。（3）在文體生活中尋找精神快樂。
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