雲雀的心願教學設計
語文是最重要的交際工具。語文教學旨在培養學生以聽說讀寫能力爲核心的語文素養。下面是小編收集整理的雲雀的心願教學設計，歡迎閱讀參考！
教材分析：
《雲雀的心願》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最後回到森林後的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。
教學目標：
（第二課時）
1.分角色朗讀對話。
2.理解“森林實在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹立環保意識。
3.學會“總—分—總”的構段方法，並用“可以……可以……還可以……”造句。
教學重難點：
重點：通過品讀，認識到森林實在是太重要了。
難點：學會“總—分—總”的構段方法，並用“可以……可以……還可以……”造句。
教學方法：
1.朗讀教學法。通過分角色朗讀，體會人物的內心世界，感悟課文內容。
2.利用微課教學，突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。
教學過程：
一、複習導入
1.板書課題，齊讀課題。
2.雲雀的心願到底是什麼？小云雀爲什麼會有這樣的心願，能用一句話來概括嗎？
出示：森林是重要！（指名一人讀）
森林是太重要了！（指名兩人讀）
森林實在是太重要了！（全班齊讀）
二、精讀課文，理解森林的重要性。
自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個地方？這三個地方的特點分別是什麼？爲什麼會呈現出這樣的.特點呢？
1.沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）
（1）指名讀，質疑釋義。
（2）由此看出森林具有什麼作用？（防風固沙）
（3）體會人物心情，分角色朗讀對話。
2.大河：渾黃、脫繮的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）
（1）指名讀，讀出詞語的意思。
（2）指導比喻、擬人修辭（脫繮的野馬、咆哮）
（3）由此看出森林具有什麼作用？（蓄水保土）
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫作順序指導）
樹冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲存雨水
（5）“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（指導反問語氣作結）
（6）體會人物心情，分角色朗讀對話。
3.森林：涼快、空調器（第11—13自然段）
（1）指導朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林後的愉悅心情和感嘆語氣。
（2）爲什麼會涼快呢？指導朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什麼作用？（調節氣溫）（4）體會人物心情，分角色朗讀對話。
過渡：通過前半節課的學習，我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因，（結合板書）即防風固沙，蓄水保土，調節氣溫。雲雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢？接下來我們一起跟隨雲雀媽媽，學習第10自然段中蘊藏的奧祕，看看同學們能不能發現其中的巧妙之處！
三、學習“總—分—總”的構段方式。
觀看微課《以<雲雀的心願>爲例，認識總分總結構的構段方式》。
1.以第10自然段爲例，學習思維導圖。
2.用思維導圖的方式填寫第13自然段，練習說話。
3.用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。
開頭：森林實在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……
結尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結
1.學習了這篇課文，我們知道，“森林實在是太重要了！”，因爲它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫，因爲它可以改善空氣質量，可以減少泥沙流失，可以減少風沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……
2.有感情地再讀心願段落（第14自然段）
3.這僅僅是雲雀的心願嗎？（這個心願是動物的心願、植物的心願、地球的心願，是全人類的心願！）
4.讓我們一起爲了這個心願去努力，怎麼努力？齊背《走，我們一起去植樹》。
作業設計：
1.有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號召他們一起來保護森林。
2.圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話，用上“總—分—總”的構段方法。
