小學語文《那隻松鼠》教學設計

　　教學目標：

1、運用學過的方法，自主學習本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中關鍵詞句揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然，關愛動物的美好心靈。

　　教學重點：

抓住關鍵詞語感受人物的心靈美。

　　教學難點：

揣摩父親的心理，能聯繫上下文談自己的看法。

　　教學方法：

讀中悟，讀中感，讀中想。

教學課時：兩課時

　　教學過程：

一、談話激趣，引入課題。

1、（出示松鼠圖片）

孩子們，這是什麼？你們喜歡它嗎？

一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢寐以求有一隻小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一隻小松鼠，準備送給女兒。可是，父親最終放了那隻松鼠。這是爲什麼呢？今天，我們一起去看看那隻松鼠。

2、師板書課題，生齊讀課題。

二、粗讀課文，感知大意。

1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。

2、同桌交流識字方法，並把疑難生字向同桌提個醒。

3、出示小黑板上的生詞，請生讀，齊讀，瞭解自學生字情況。

4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什麼事？

（課文主要講父親意外捉到一隻松鼠，心裏別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當女兒得知這件事後，不但沒有責怪父親，反而關注那隻松鼠的命運。）

5、師邊敘述邊板書：逮——放——惦

三、細讀課文，感悟理解。

㈠自主學習“逮松鼠”部分。

1、我們去瞧睢父親逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，並想想從這些句子中體會到什麼？

2、彙報自學情況。

⑴松鼠是什麼樣的？從松鼠外形描寫中體會到什麼？

⑵當父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？

出示句子：“可是沒等我接近，那個圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。~~~~~那些小精靈呢，~~~~~~”

A、④從這些語句中體會到松鼠怎樣？

B 、這句中的省略號表明什麼？

c、這些語句該怎樣讀呢？

⑶這樣一隻活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？

3、父親費了很大的勁才逮到一隻松鼠，心情怎樣？聯繫前面的語句來說。（心裏非常高興）

4、領讀感悟。是呀，小松鼠機靈、敏捷，父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。

㈡合作學習“放鬆鼠”部分。

1、過渡語：多麼伶俐，多麼惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這隻可愛的小松鼠，你會怎麼做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學習，請齊讀學習要求：

小黑板出示學習要求：

⑴小組內讀四五六段。

⑵用喜歡的符號標出描寫松鼠神情、動作的句子，說說你有什麼感受？

⑶用三角形標出描寫父親動作的詞語，體會父親的心情。

2、彙報合作學習情況。

⑴出示躺在網袋裏的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~~~~”

A、生讀這句話，說體會。

B、假如你是這隻松鼠，你會想些什麼？說些什麼？

是呀，這隻小松鼠也向往自由，嚮往家園，嚮往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。

⑵交流描寫父親動作的語句，體會心情。

⑶父親咬咬牙，把松鼠放了，你認爲父親的做法對嗎？爲什麼？（引導板書：熱愛自然，關愛動物。）

3、生朗讀第七段。

㈢放手學習“惦松鼠”的部分。

雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那隻松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時，得意忘形的父親還是講了那隻松鼠的故事。

1、理解“得意忘形”的意思。

2、得意忘形後父親的心情怎樣？女兒又怎樣？

3、“一塊石頭”指什麼？爲什麼一塊石頭落地了？

是呀，父親熱愛自然，關愛動物的行爲影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子紮根、生長。

　　四、拓展延伸。

學到這兒，你們一定有說的話想對文中的父女倆說點什麼吧？用筆寫一寫。

　　五、小結。

今天，我們學習了《那隻松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關愛動物，做動物的朋友。

板書設計：略。