《火印》讀後感範文（精選4篇）
《火印》讀後感範文（精選4篇）
看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《火印》讀後感範文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
《火印》讀後感1五一假期，因孩子閱讀考級，我倆錯過了回家省親的好時機，孩爸只好一人獨自前往。我於是有時間與孩子度過了難忘的書香假期。
孩子在家裡寫了作業後，便讀起了曹文軒的《火印》，讀之便欲罷不能，被書中的雪兒（馬）的故事深深吸引，便一口氣讀了下去，讀完似乎還意猶未盡。
我出於好奇，便也拿起了書。《火印》是曹文軒作家看了蕭紅的作品――《曠野的呼喚》的短篇小說後，受文章啟發而創作的優秀長篇小說。故事講述了一匹雪兒的馬被日本軍官河野看中，想要訓練成自己坐騎，可雪兒不接受他的駕馭，他心中唯一的主人是從狼群裡把它救出的坡娃。由於雪兒不屈的對抗，最終淪落為大炮的戰馬，不得不遭受欺辱和母子分離。與此同時，遭受不幸的還有被日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。歷經戰火和苦難後，坡娃與雪兒重逢，並被帶回野狐峪，但雪兒身上留下了恥辱的火印，雪兒在野狐峪村民面前低下了頭，直到它最後獲得贏得尊嚴的機會。
《火印》，讓我們勿忘歷史，記住日本侵華戰爭所犯下的滔天罪行。
讀《火印》，使孩子更深的瞭解屈辱的歷史，增強了歷史使命感，培養為祖國強大、富強而努力學習的責任感。梁啟超的《少年中國說》中曾說過“故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步。”所以對孩子強化愛國主義的教育，不應是歷史的說教，而應通過閱讀優秀的長篇小說，讓孩子去懂得自己所肩負的歷史責任，樹立遠大的理想，向我們敬愛的周總理那樣：“為中華之崛起而讀書”。《火印》是當之無愧的進行愛國主義教育的優秀讀物。
曹文軒的《火印》是一本描寫戰爭題材的好書，不同於以往的描寫戰爭題材的書籍。他通過雪兒（馬）的欺辱和母子分離，暗示了當時中國人民所遭受的戰爭災難。《火印》讓我們牢記屈辱的'歷史，牢記使命。孩子讀後，能激發孩子的愛國之情，並在心中播下為祖國強大而學習的偉大理想。
五一假期，我們因閱讀《火印》而充實，最是書香能致遠。我相信孩子定能記住這個難忘而美好的五一假期，雖然沒有去旅遊，卻並不遺憾。
《火印》讀後感2我讀完曹文軒的《火印》後最大印象，就是讓我們回顧歷史，不忘國恥。
主人公雪兒是一匹被坡娃從狼群裡救出來的小馬駒，他們一起開心地生活著，一起玩耍、一起嬉戲。不幸的是，那時正是抗日戰爭時期，當雪兒在坡娃家生活到第四年時，被日本鬼子搶走。由於憤怒和傷心，坡娃點燃了熊熊的偷馬之心，於是，他召集了他的好朋友，冒著生命危險潛入了日本鬼子的軍營。當戰爭快結束時，雪兒回來了，但它遭受了日本鬼子的屈辱，性情大變，身上的火印成了它的恥辱……
在《火印》裡，我深深地感受到抗戰期間人們的艱辛、困難，連養一匹小馬都不能安心。還要時時刻刻擔心遭到日本鬼子的欺凌，可見當時野狐峪的村民壓力多大啊！哪像我們現在，生活得這麼美好，自由自在，在美麗童話般的校園裡學習、玩樂，在畫一般的大自然中盡情享受。
在中國抗日戰爭勝利xx週年之際，我想說：雖然我們勝利了，但我們還是不能忘記我們的血淚史。我爸爸就是這樣的人，他從不買日貨，哪怕日本的東西比中國好。爸爸教育我：以後你要拒絕日貨，咱們要支援國貨，讓自己的祖國更強大。所以，我發誓，我以後要努力學習，認真上課，將來當上科學家，發明出像《環太平洋》中的“暴風赤紅”機甲獵人，讓日本絕對不敢打我們中國國土的主意。
我鍾愛曹文軒的文字，《火印》和之前的作品不一樣，它告訴了我以前懵懂的祖國的一段屈辱史，激起了我們孩子心中的憤怒，給了我信念，給了我戰勝困難的勇氣和力量，我要自強，我們中國要強大！
《火印》讀後感3今年暑假，我有幸閱讀了由著名作家曹文軒教授所寫的兒童文學小說《火印》。該書內容詳實、層次分明、佈局合理、描寫生動；同時也表達出了書中主要人物的真情實感，真是一本不可多得的精品兒童文學小說。
這本書寫了坡娃從狼群中救出了一匹馬，它叫雪兒。它和坡娃是一家，在野狐峪過著安靜、祥和的田園生活。後來，戰爭爆發了，雪兒被日軍強行徵走，身上烙下了一枚日本軍營的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想把它變成自己的坐騎。但雪兒始終不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是：野狐峪的坡娃。由於雪兒的不屈和對抗，它淪為拉炮的戰馬，不得不忍受母子分離，遭遇種種磨難和屈辱。經過戰火和苦難，主人坡娃將雪兒帶回野狐峪，但它身上的火印，成為它終身的恥辱，在村民面前抬不起頭，但雪兒最終獲得了尊嚴。
我邊讀邊聯想到自己，自己以前學習態度並不是十分端正，對學習不喜歡鑽研，不願思考，沒有堅持的毅力。學習成績稍好一些就沾沾自喜。而書中的主人公坡娃非常有恆心、有毅力，一開始雖然沒能救出雪兒，但他並沒有放棄。儘管面臨著殺身之禍的威脅，但他還是選擇去救雪兒，直到把雪兒救出來為止。我一定要向他學習，學習他身上那種不怕困難、堅持到底的精神。做任何事情都不能半途而廢；要有信心、恆心與決心，要有一種刻苦鑽研、鍥而不捨的精神，最重要的是明白學習的目的和意義。從小樹立遠大的理想和抱負，為之不斷地付出努力與艱辛。只有這樣，才能將學習學好。我想：“做任何事情都應這樣。”
最後，我想對大家說：“如果有時間，就趕快去書店把這本書買來看一看，相信你一定會有更多的收穫、更深的感受。”
《火印》讀後感4我靜靜地開啟曹文軒的《火印》，等我合上這本書，不禁潸然淚下。
文中的主角雪兒，是坡娃從狼群中救回來的一匹小馬駒，她和坡娃一家在野狐峪過著寧靜的田園生活。在坡娃一家人眼裡，雪兒她不是一匹馬，她就像是一個人，是他們家的家庭成員。雪兒外出還沒回來，只要呼喊她一聲，她立馬出現。坡娃的黑狗死了，坡娃在埋黑狗時，雪兒的眼睛也蒙了淚水。她有思想，有感情，充滿靈性，她和坡娃一家生活得雖不富裕但也悠閒自在，其樂融融。
但是，戰爭摧毀了一切。雪兒被日軍強行徵走，離別時她仰天長嘯，捨不得坡娃一家。日本軍官河野也是個識馬的人，他看中了雪兒，想要訓練她成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，在她心中，唯一的主人是坡娃，雪兒心中還思念著野狐峪和坡娃。人馬情深！雪兒不肯屈服，頑強對抗著，這樣的有節氣，你還能說她是匹馬嗎？殘酷的日本軍官嚴刑拷打，雪兒不得不把大炮運到陣地，炮口對向了自己曾經的家……最終雪兒淪為日軍拉炮的戰馬。雪兒忍受著母子分離，遭受著種種欺凌，身上還烙下了一枚恥辱的印記——日本軍營的火印，同時，她心中也埋下了仇恨的種子。
野狐峪遭到了日軍猛烈的炮火攻擊，大戰結束後，野孤峪的村莊成為廢墟，坡娃因此失去了左腿，也失去了父母和草靈。戰爭讓生靈塗炭，也讓人們對侵略者的憎恨刻骨銘心。
坡娃找回了雪兒。但雪兒受不了村裡人的指指點點，性格變得孤鬱。她深深感受到了自己的恥辱——我是一匹烙了火印的馬！一匹烙了日本軍營火印的馬！一匹日本人的馬！她在村民面前深深地低下頭，從未抬起過。這樣的雪兒，與人有什麼兩樣？
雪兒成了騎兵小哥的坐騎。在戰場上，她終於高仰起了頭。雪兒燃起了熊熊的復仇之火。她馱著小哥閃、衝、側、轉…殺敵無數，大快人心。一個偶然的機會他們與河野遭遇了，仇人相見，分外眼紅。最後聰明的雪兒用一招懸崖勒馬讓河野跌下了懸崖，粉身碎骨。
雪兒雖是匹馬，卻是匹有著人格的馬。她懂恥辱，懂恩怨，有尊嚴，有智慧。她即使是動物，也是這世上最高階的動物。火印，不僅印刻在雪兒身上，它也深深印刻在飽受戰爭摧殘的民族的心裡。他們最終跟雪兒一樣，高仰著頭，贏回了尊嚴。戰爭讓世上的一切生物遭受到時痛苦，遠離戰爭，捍衛和平是我們共同的心願。
