人教版二年級上部編課文：坐井觀天
青蛙坐在井裏。小鳥飛來，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。”
青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎?”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裏，一擡頭就看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
《坐井觀天》教學設計
教學目標：
1. 認識三個生字，會寫八個生字。
2.理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
3.能夠正朗讀課文，分角色朗讀對話。理解課文的意思。
4.初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。
教學重點、難點：
重點：讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。
難點：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
教學準備：
課件、小青蛙、小鳥的圖片，及頭飾。
教學過程
一、組織教學，師生問好!
二、談話導入。
同學們，老師知道大家都非常喜歡猜謎語，那老師給大家帶來了兩個謎語你們看能不能猜出來，通過猜謎，出示青蛙和小鳥的圖片，他們之間爲了一件事情爭吵起來，大家想不想知道什麼事情啊!
今天，我們就來學習這篇課文，出示課題：(板書)坐井觀天(講解題意)
師：課文中的小青蛙和小鳥不知道在爭吵什麼?請同學們看看是什麼事，幫忙解決一下，一起讀一讀課文。
三、新授
(一)讓學生自己初讀課文，圈出重點生字，標出自然段。
通過多種方法學習生字(帶拼音讀)
Xìn yán tái jì wā cuò dá hái
信 沿 擡 際 蛙 錯 答 還
(去拼音讀)
信 沿 擡 際 蛙 錯 答 還
(給生字組詞)
井沿 無邊無際 擡頭 相信 弄錯 口渴 喝水 還用
讓孩子根據自己的識字方法識字(如猜謎語、換偏旁 熟字加偏旁等)
指導書寫
信 沿 際 指導書寫信的時候第二橫和第三橫要短 沿 第五筆折彎不要寫成橫折彎勾，際的第一筆橫撇彎鉤是是橫一筆寫成
(一)指導學生初讀課文，大概理解內容。
(二)出示第一自然段，齊讀第1自然段。
1、同學們，青蛙坐在什麼地方?
(教師板書：井裏)
請學生把剪好的青蛙圖片放在畫好的圖上。(井底)
2、小鳥從哪兒飛來?落在什麼地方?什麼地方是井沿?
(教師板書：井沿)並把剪好的小鳥圖片貼在圖呢中的井沿上。)
(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指着插圖中的那口井來講解。)
3、師問：現在同學們知道了，這隻小青蛙住在井裏，小鳥?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們爲了什麼事情爭吵起來呢?(分別讓學生來說一說)
(三)出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。
問：青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)
1、出示它們的第一次對話。(第2、3自然段)
(1)青蛙問小鳥什麼了?(你從哪兒來呀!)
(2)小鳥是怎麼回答的? (小鳥飛了一百多裏，口渴了，下來找點水渴。)
(3)小鳥說“我飛了一百多裏”說明什麼?
(說明小鳥飛了很遠，無邊無際，天很大很大。)
(4)找學生來讀一讀對話。
2、出示學習第二次對話。(第4、5自然段)
(1)齊讀第4、5自然段。
(2)青蛙聽了小鳥的話又說什麼了?(指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)
(3)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什麼?
大話：說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。
(4)青蛙認爲天有多大?認爲天只有井口大。
(因爲青蛙認爲天只有井口那麼大，根本沒有一百多裏，小鳥不可能飛那麼遠)
板書：天井口那麼大
(5)小鳥是怎麼回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!)
板書：天無邊無際
(6)“弄錯”是什麼意思?什麼叫“無邊無際?”
弄錯：是搞錯的意思。
無邊無際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，
無邊無際”。在本課是形容天很大，沒有邊際。)
3、出示學習第三次對話。(第6、7自然段)
(1)讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。
出示句子：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裏，一擡頭就看見天。我不會弄錯的。”
(2)青蛙爲什麼笑了?這裏的“笑了”是什麼意思?(嘲笑)
(3)畫出重點句子“我不會弄錯的”。並朗讀這句話。
青蛙爲什麼這麼肯定自己不會弄錯的?我們來看看青蛙有沒有說錯，我們來玩一玩。
A.準備一張紙，請同學們用圓筒看天花板。
B.你看到了什麼?
C.青蛙坐在井裏，它會看到什麼?
D.青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，廣闊的天空都沒有看到，所以它認爲天只有井口那麼大，這就是——“坐井觀天“。
(4)小鳥爲什麼“也笑了”?小鳥這時心裏會想些什麼?它是怎樣勸告青蛙的?
(教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。)
4、拓展，展開想象。(啓發學生展開豐富的.想象)
如果青蛙真的從井底跳出來?(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)
會看到什麼?會說些什麼?(課件出示拓展題)
(組織學生說一說，寫一寫)再集體講評。
師小結：同學們，這篇課文告訴我們一個道理：看問題、認識事物，要站得高，才能看得全面。不然會像青蛙那樣天天坐在井裏，，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見，多看看外面的事物。
5、讓學生齊讀課文，理解課文的意思。
6、找學生演一演，戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀，課文表演。
四、課後總結。
同學們，學習完課文，你喜歡那隻小動物啊!老師希望你們多看書，學習更多的知識，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學井裏的小青蛙呀!不要當“井底之蛙”!
五、課後作業
1、朗讀課文
2、演一演，寫一寫。
(演一演對話，拓展寫一寫，如果青蛙真的跳出井口後，會看到什麼?寫寫句子)。
