《在馬克思墓前的講話》教案設計

　　《在馬克思墓前的講話》教案

　　學習目標：

1、 　結合文體特點，提綱挈領，瞭解馬克思的偉大貢獻。

2、 　理解文中重要句子的深刻含義，體會作者的思想感情。

☆3、走進馬克思“跨越時空的美麗”人生，汲取精神營養，提升人生境界。

　　教學設想：

採用“獨立思考與合作探究”相結合的方式，進行“開放式”的閱讀，實現師與生、生與生、師生與教材的平等對話;培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力;在解決問題的過程中，注重方法的點撥，總結出有價值的方法。

　　教學重點：理解文中重要句子的深刻含義。

　　教學難點：

讓學生提出問題時，學生“啓而不發”，提不出有價值的問題怎麼辦?學生提出的問題未能扣緊學習目標怎麼辦?學生提出的問題出乎意料怎麼辦?學生的主體地位不容動搖，教師的主導作用該如何發揮?

一、導入：

馬克思是一位偉大人物，什麼樣的人物纔可以稱得上偉大呢?有人這樣說，偉大的人物往往開啓一個時代。正是因爲有了馬克思，才使得共產主義這個“幽靈”在歐洲徘徊，並在全球掀起了無產階級砸碎舊鎖鏈、建立社會主義社會的運動，深刻地影響了20世紀的人類生活，使人類歷史翻開了嶄新的一頁。

社會主義、共產主義是迄今爲止人類對於社會形態的最美好的願望和構想!爲實現這一構想，馬克思傾盡了畢生的精力—今天，就讓我們藉着《在馬克思墓前的講話》走進馬克思的人生世界!

二、問答預測：

1、關於本文的內容結構：

開頭——述其哀——悼念——悲痛

主體——贊其功——評說——敬仰

結尾——頌其德——悼念

【方法點撥】結合文體——悼詞性質的演說詞，一般要求有四部分內容：

①介紹去世者的姓名，去世時間、地點、原因、享年等。

②介紹去世者的簡歷(生平事蹟)。

③頌揚去世者的主要業績和優秀品質，肯定其社會意義和社會價值。

④給去世者以綜合評價，寄託哀思，並慰問去世家屬。

2、關於主要貢獻(主體)

理 論 貢 獻 ①人類歷史發展的一般規律(經濟基礎決定上層建築)

(科學家) ②資產階級社會的特殊運動規律(剩餘價值理論)

(對於歷史科學) ③其它領域都有獨到發現

實 踐 貢 獻 ①出版進步報紙和許多富有戰鬥性的小冊子

(革命家) ②在巴黎等地各組織中的工作

(對於無產階級) ③創立偉大的國際工人協會(最偉大的`貢獻)

【方法點撥】

①抓住關鍵段:如第二段(總評)

②抓住關鍵句:如過渡句”不僅如此”、”他作爲科學家就是這樣”、”正因爲這樣”……

③抓住關鍵詞:”發明了”、”還發現了”、”獨到的發現”、“小冊子”、“工作”、“創立偉大的國際工人協會”

3、 關於“先後”順序(結構安排)：

問題預設：先說革命家行不行?

歐美戰鬥者的無產階級

總：兩個“對於”　　　↓

歷史科學

分：科學家(理論)→　革命家(實踐)

注：馬克思是一位科學家，更是一位革命家(他認爲科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量)(前者成爲襯托，“馬克思首先是一個革命家”，這就更突出了馬克思爲全人類的解放事業所作出的貢獻。

三、關於品味語言，理解全文及體會情感。

問題預測：

1、 作者爲什麼詳細交代馬克思逝世的時間?

參考：①因爲這是在葬禮上講話，需要向全世界公佈逝世的準確時間。

②交代具體時間，就強調了這是世界無產階級應當永遠不忘的時刻。

③這個具體的時間，表明馬克思生命的每一刻對世界無產階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬與讚揚。

2、 爲什麼要突出強調“還不到兩分鐘”?

參考：表達了恩格斯對馬克思的逝世深感遺憾的惋惜之情。

3、 作者寫馬克思的逝世，爲什麼用“停止思想”、“安靜地睡着了”、“永遠地睡着了”，而不用“去世了”(或“離開我們了”、“去了”、“與世長辭了”等)

參考：①馬克思是一個思想家，所以用“停止思想”最爲準確，既突出了思想家的特點，又寫出了“生命不息，思考不止”的生命狀態。

②這是一種飾的修辭手法，蘊涵着對馬克思的無限崇敬和深切哀悼。

4、“空白”、“不久”的含義如何?

參考：“空白”、“不久”分別從空間、時間上強調了損失的“不可估量“，突出了馬克思的逝世對於無產階級革命事業、對於歷史科學所造成的無可彌補的損失，從而高度讚揚了馬克思的貢獻之大。

5、第三段該如何理解?

提供方法：去枝葉，找主幹——馬克思發現了人類歷史的發展規律。

抓主幹，理枝葉——“正……一樣”是狀語;“即……事實”是插說部分;冒號以後的文字是“簡單事”的復指成分。

6、“豁然開朗”與“只是在黑暗中摸索”的含義怎樣?

明確：構成鮮明對照，襯托出馬克思發現剩餘價值規律的偉大意義，表現了對馬克思的熱情讚頌和無限敬仰的感情。

7、“該是很夠了”、“也已經是幸福的了”有什麼含義?

參考：該滿意，該驕傲自豪了，“但是”馬克思沒有止步不前，而是在多個方面取得了輝煌的成就。

8、“衷心喜悅”、“他的喜悅就非同尋常了”說明了什麼?

9、“第一次”的含義如何?

明確：突出強調了馬克思的作用、地位，在人類歷史上是最早促使無產階級覺醒並尋求自身解放的人!

10、“滿腔熱情”、“堅忍不拔”和“卓有成效”能否顛倒順序?

參考：“滿腔熱情”是對待革命事業的態度，“堅忍不拔”是進行革命鬥爭的堅強意志，“卓有成效”是鬥爭的成果。前兩者表明革命情操，後者表明革命成果，不可顛倒。

11、“老實說……也可以自豪”?

參考：再次突出了馬克思的偉大貢獻。

12、“正因爲這樣……最遭忌恨和最受誣衊的人”“這樣”的含義是什麼?“最”突出了什麼?

13、“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去……回敬”。

明確：比喻。　對敵人的極端蔑視和大無畏氣概。

14、“而我敢……他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”。

參考：對馬克思由衷的讚揚和無限崇敬的感情，是無產階級利益的集中體現。(毫無私心，人格魅力)

馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無產階級的大敵。這是對馬克思把畢生精力獻給無產階級解放事業的崇高精神品質的熱烈讚揚，也是對馬克思一生的最好總結。

方法點撥：理解詞句內涵的途徑：①結合語境②關鍵詞③修辭手法

四、這篇悼詞性質的演說詞，給人的感覺似乎並不悲傷(“哀而不傷”，反倒有點豪氣。)，恩格斯爲什麼會這樣寫?

參考：①鼓舞無產階級和革命羣衆，化悲痛爲力量。

②對馬克思熱烈讚頌，馬克思的死，可謂“重於泰山”，“死得其所”。

③與馬克思、恩格斯的豪邁壯闊的人生觀有關。

五、練習：

我們這一單元的總標題是《跨越時空的美麗》。不錯，馬克思的確給我們留下了跨越時空的美麗，馬克思的美麗體現在哪些方面?

1、 請同學們仿造例句(劃線部分)予以表述

馬克思的美麗，在於他的理論思想，他開啓了一個時代;

馬克思的美麗，在於他的革命實踐，他的鬥爭卓有成效;

馬克思的美麗，在於他的意志精神，他奮鬥到生命的最後一刻;

馬克思的美麗，在於他的人格魅力，他一生裏幾無一個私敵。

……

馬克思的美麗註定要跨越遙遠的時空!

2、 古今中外，有多少人給我們留下了跨越時空的美麗，請同學們仿造例句(劃線部分)予以表述。

馬克思的美麗，不止在於他那深刻的思想，還在於他那最美好的夢想;

屈原的美麗，不止在於他那浪漫的文學，還在於他那深沉的愛國情懷;

魯迅的美麗，不止在於他那犀利的文筆，還在於他那偉岸的人格;

……

3、 寫一篇短文

題目：　　　　我能幹什麼

—在馬克思墓前的思考

要求：作爲當代中國的一名高中生，假如你正站在馬克思墓前，關於“我能幹什麼”這一人生課題，你會有怎樣的思考?又會作出怎樣的回答?

附：

① 馬克思墓誌銘：歷史上的哲學家總是千方百計以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在於改造世界。

② 馬克思座右銘：思考一切。

③ 馬克思和恩格斯於1844年在巴黎相識。之後的40年裏，他們共同戰鬥，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》，建立了偉大的友誼。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關於人類友誼的一切最動人的傳說”。

④ 17歲的馬克思中學畢業時這樣寫到：如果我們選擇了最能爲人類謀福利而勞動的職業，那麼，我們就不會被任何重負所壓倒，因爲這是爲全人類所作的犧牲。那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬於千百萬人。我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。(《青年在選擇職業時的考慮》)