《在馬克思墓前的講話》第二課時教案大綱
第二課時
[教學內容]
分析3-8段;總結課文特點;完成習題。
[教學過程]
一、複習提問。
1、議論文結構有哪些類型?(總分;遞進)怎樣才能使議論文結構嚴謹?(層次清晰;過渡自然;用好關聯詞句。)
2、閱讀文章,怎樣才能與作者及其作品在思想感情上產生共鳴?
二、分析第3-8段。
1、讀“提示”第三段開頭一句,分析第三自然段論述語言的概括性。
A、第三段是一個長句。分析長句的方法是:首先分析句子的結構,使句子的內容明朗化;然後,藉助相關知識,弄懂句子的含義。
這是一個單句,還是一個複句?是單句劃分成分,是複句劃分層次。(單句。成分劃分略)
B、作者是怎樣評價馬克思的這一偉大發現的?
與達爾文類比
達爾文 生物界的發展規律
馬克思 人類歷史的發展規律
都是劃時代的偉大發現 。
C、問:“簡單事實”後的冒號所領起的內容是什麼?
即“人類歷史發展規律”的具體內容。
D、如何理解這一規律?
首先,理解詞句的含義;
吃、喝、住、穿 =物質、存在
政治、科學、藝術、宗教=精神、意識
直接的物質的.資料的生產 佔統治地位
一個民族或一個時代的一定的 經濟基礎 的生產關係
經濟發展階段 各方面總和
生產資料所有制形
決 式、人們在生產中
定 的地位、分配形式
國家政權、
國家制度 法制、軍隊、 生產力
警察、法庭等
政治、法律、 上層 人;勞動對象;
意識形態 道德、社會科學 建築 勞動工具
藝術、宗教等
其次,瞭解複句中各分句間的層次關係。這樣就可以理解這個“規律”。(先討論,再打幻燈片)
承條(1)人們首先必須吃、喝、住、穿, 存在決
接件(2)然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等; 定意識
(3)所以,直接的物質的生活資料的生產,從而一
因 承 個民族或一個時代的一定的經濟發展階段,便 經濟基
果 接 構成基礎, 礎決定
(4)人們的國家制度,法的觀點,藝術以至宗教觀 上層建 經濟基
因 念,就是從這個基礎上發展起來的。 築 礎與上
果 層建築
並(5)因而,也必須由這個基礎來解釋, 上層建築由經 的關係
列(6)而不是像過去那樣做得相反。 濟礎來解釋
我們平時是怎樣理解“人類歷史的發展規律”的?(原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產主義社會。這是從社會形態發展的階段來說的。)
這裏,恩格斯所說的規律爲什麼與我們所理解的歷史發展的規律不同?
恩格斯據所說的是社會發展的內在的規律,就好比水流動的規律是“水往低處流”;而社會形態發展的不同階段,是外在的表現形式,就好比“沅水流入長江,長江流入東海。”內在的規律是動因,外在的形式是結果。
[小結]這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學說的概括。試想,馬克思的歷史唯物主義學說的內容是何等的豐富啊!然而,恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學說講述得清楚明白,顯示出他的高度的理論水平和概括能力。
2、分析第4自然段。
理解:現代資本主義生產方式
資產階級社會的特殊運動規律
資產階級經濟學家 社會主義批評家(指哪些人)
“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”的含義及作用
(答案略)
3、理解第6段
爲什麼說“科學是一種在歷史上起推動的、革命的力量”?
對破折號的理解
對馬克思“衷心喜悅”“他的喜悅就非同尋常了”的理解。
4、分析第7段
(所以如此,)馬克思首先是一個革命家。
第2 句語法分析。
第4 句省略成分補充;理解本句所表達的思想感情。
並列那麼多的報刊名,並於報刊名後用括號註明年代的作用。
破折號的作用。
5、分析第8段
說出“把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去”這句話的作用。
理解本段最後一句的含義。
三、總結課文特點。
1、思路與結構:嚴密的邏輯性;
2、論述語言: 高度的概括性;
濃烈的抒情性。
四、議論文怎樣才能做到上面所說的“三性”?
1、要有較好的思維能力與掌握一定的語文知識(安排好結構、過渡詞句)
才能使議論文的思路與結構具有嚴密的邏輯性。
2、要有較高的理論水平,才能具有高度的概括能力。
3、要有高尚的人格,才能滿懷激情地歌頌真善美,批判假醜惡。
五、完成習題第四題。