6年級語文《伯牙絕弦》公開課教案

導語;《伯牙絕弦》是義務教育課程標準實驗教科書，小學語文六年級上冊第八組中的一篇文言文。下面是下面是公開課教案，歡迎參考。

一、音樂導入，揭題課題

老師播放《高山流水》音樂，讓學生用心傾聽。然後談感受，這就是有名的古箏曲《高山流水》。在這個好聽的音樂背後，還流傳着一個感人的故事，今天將要學習這個故事《伯牙絕弦》。學生跟老師一起板書：伯牙絕弦 注意指導“弦”的讀音，與學生交流伯牙資料。“弦”就是琴絃，“絕”就是斷絕，誰來說說課題的意思?伯牙既然是春秋時期楚國有名的宮廷樂師，他一定會把自己的琴視爲心愛之物，那他爲什麼要把琴絃挑斷呢?請同學們帶着疑問，走進課文。

二、初讀課文，品味韻味

出示課件：【讀課文，注意停頓：伯牙/善/鼓琴，鍾子期/善聽。伯牙鼓琴，志/在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山!”志/在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念，鍾子期/必得之。子期死，伯牙謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。】

1、學生自由的，大聲的讀課文，遇到不好讀的地方要反覆多讀幾遍。

2、點名讀課文，學生評價，老師指導。

3、老師範讀課文。

4、學生繼續自由練讀。

5、學生齊讀課文。

　三、品詞析句，研讀文本，初悟絕弦

1.品“善”

師：通過讀課文，我們知道課文中的主人公分別是——是伯牙和鍾子期，師板書：(伯牙 子期 )兩個人各有什麼特點?誰來用文中的一句話來說?抓住“善、鼓”理解。

2、品“志”“善哉”

(1)文中那句話具體寫伯牙善鼓琴?子期善聽?(學生會讀第2句話)

(2)你是怎麼從這句話中看出伯牙善鼓琴?(伯牙志在高山，就能彈奏出高山;志在流水，就能彈奏出流水來)“志”怎麼理解?(想)伯牙想到哪就能彈到哪，想到什麼，就能彈出什麼，可見善鼓之名果然名不虛傳啊!

(3)你是從哪看出子期善聽的?(……)哪個詞說明山高?(峨峨兮)“兮”也是語氣詞，相當於“啊”，高高啊，意思就是說山非常高，可以說是巍峨挺拔，你能不能通過讀表現出來?……【課件：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”】“善哉”中“善”怎麼理解?(太好了、太妙了……)這個“善”和第一句中的“善”意思一樣嗎?(不一樣)這就是文言文中的一字多義。誰能把那種太好了、妙極了的讚美之情讀出來!【課件：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”】從哪個詞看出江河浩大無邊?(洋洋兮)你能把江河的浩的無邊讀出來嗎?【課件：志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”】

3、品“所念”“必得之”

(1)想象善鼓的伯牙，還會志在什麼地方呢?善聽的子期，又會怎樣讚歎呢?引導學生理解伯牙志在瀟瀟細雨、皎皎明月、徐徐清風、皚皚白雪……善聽的子期又會怎樣讚歎呢?出示課件：[仿句練習]

(2)不管伯牙志在哪裏，善聽的子期都能從他的琴聲裏明月他的所想，這就是凡伯牙所念，鍾子期必得之。師板書：所念 必得 這就是知音啊!板書：知音 再想想，善聽的子期聽懂的僅僅是伯牙的琴聲嗎?還是什麼?引導學生說(心聲、情懷、志向、苦惱、快樂……)這就是心心相印、心有靈犀，這就是知心人。板畫心圖案。

(3)在遇到鍾子期前，伯牙會缺少讚美嗎?他爲什麼偏偏視鍾子期爲知音呢?出示資料[伯牙作爲楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然聽者衆多，但聽到的，都是那些毫無價值的、沒有意義的、空虛的、膚淺的讚美，他始終覺得無人真正聽懂他的琴聲，所以獨自一人來到山間排遣內心的孤獨和寂寞，他萬萬沒想到，此時，此地，此人，鍾子期，一個山野村夫卻能聽得懂他的琴聲。]

(4)當伯牙終於遇到了子期，他的心情怎樣的?他心裏會怎麼想?(欣喜、喜極而泣、異常開心……)帶着你的感受讀——課件[伯牙所念，鍾子期必得之。 ]

4、品“絕弦”，謝知音

(1)無奈世事難料，一年後，當伯牙千里迢迢去江邊赴約，卻只看到了子期冰冷的墳墓。他從一位老人口中得知，子期不幸去世並留下遺言，把墓修在江邊好聽朋友的琴聲。一瞬間，多少企盼、多少喜悅，都化爲無盡的悲傷之中。伯牙此時心情怎樣?他會做出什麼樣的舉動呢?出示課件【“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復鼓。”】。學生齊讀句子。如果你是伯牙，站在子期的墓前，你會對地下的子期說些什麼呢?

(3)學生練筆，寫下來。

學生彙報，老師評價……

5、昇華感情，拓展延伸

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難!古人說：“士爲知己者死。”現在，你知道伯牙爲什麼要破琴絕弦嗎?板書：謝知音

千百年來，無數人都發出這樣的感慨，出示課件：

【千金易得，知己難求!

酒逢知己千杯少!

海內存知己，天涯若比鄰!

人生貴相知，何必金與錢!

人生苦短，知音難求!】

同學們，學了這篇課文後，也許我們沒有伯牙子期這樣的知音，但生活中應該怎樣和同學、朋友相處呢?

　四、回味絕弦，試背課文。

今天我們學習了伯牙高山流水遇知音，破琴絕弦謝知音的故事，故事蕩氣迴腸，令人動容。後人就用高山流水形容樂曲高妙或知音難覓。讓我們再次伴着《高山流水》這首動聽的音樂，去體會這個故事，一齊試着背背課文。

課件：【 ( 　)善( 　)，( 　 )善( 　 )。( )鼓琴，志在( )，( )曰：“善哉，( )兮若( )!”志在( )，( )曰：“善哉，( )兮若江河!”( )所念，( )必得之。( )死，( )謂世再無( )，乃( )，終身(　　　)。】。

　五、作業：

1、把課文改寫成一篇白話文。

2、收集體現知音良朋的詩文和名言名句。

　板書：

25、伯牙絕弦

謝

伯牙 子期

善鼓 善聽

所念 必得

知音