七年級下冊《黔之驢》教案大綱

《黔之驢》既揭示了深刻的哲理，又塑造了生動的形象，不僅給人們以思想上的啓示和教育，而且給人們以藝術上的享受和滿足。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

一、教學目標

(一)知識目標

1.在學習中掌握重點文言實詞的含義。

2.理解文中說明的道理。

(二)能力目標

1.訓練學生閱讀文言文的能力。

2.培養學生的文學鑑賞能力。

(三)情感目標

1.使學生認識到沒有真本領的人最終會被別人識破，不要成爲外強中乾的人。

2.吸取“驢”的教訓，努力增長才幹，學習“虎”的`勇氣和智慧。

二、學法引導

學生自讀全文，實施學習文言文的能力遷移，聯繫上學期學習的《<伊索寓言>兩則》作比較閱讀，把握寓言的特點，再用反向思維去多角度解讀寓意。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1.重點：

掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法，準確翻譯文章(直譯)。讓學生在反覆的朗讀中去感知，再加上教師的講解。

2.難點：

理解這篇寓言所諷刺的人情世態，並從中得到啓示。教師在教學過程中引導學生思考。

四、課時安排

一課時

五、教具學具準備

投影片：①重點字詞;②《成語詞典》對“黔驢技窮”的解釋;③隨堂練習。

六、師生互動活動設計

1.強化誦讀訓練，指導學生熟記文言實同的含義。

2.準確直譯文章，用自己的話複述故事。

3.理清文章結構，明確主旨。

七、教學步驟

(一)明確目標

1.文學常識及字詞讀音。

2.掌握重點實詞，準確直譯文章。

3.理解這篇寓言所蘊含的道理。

(二)整體感知

1.簡介作家作品情況並解題。

2.教師範讀文章，並指導學生朗讀，讀準下列字音：

(三)教學過程

1.學生對照課後註釋翻譯文章，教師補充說明。

2.教師板書重點詞及複雜句對學生進行再次訓練。

船——用船。蔽——隱藏。窺——偷看。稍——漸漸地。

憖然——小心謹慎的樣子遁——逃走。

且——將要。噬——咬。異能——特殊的本領。

習——習慣、狎——親近而不莊重。計——盤算。

(口闞)——怒吼。跳踉——跳躍。蹄——踢。

3.在理清文章字面意思的前提下，把虎從畏驢到食驢的六個層次分出來。並找出各層次中表明虎的心理活動及行爲動作的詞語。

①以爲神 ②憖憖然 ③甚恐

①蔽、窺 ②稍出近之 ③遠遁

④覺無異能，終不敢搏 ⑤益押 ⑥技止此耳

④往來視之，近出前後 ⑤蕩倚衝冒 ⑥跳踉大，斷其喉，盡其肉

4.把握文章主旨。

問：爲何虎最後敢吃了驢?

虎漸漸瞭解了驢的“本領”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看上去是“龐然大物”，也不能改變它被吃掉的命運。

黔驢技窮，比喻那些虛有其表、本領有限的人。

5.請同學複述課文，並在末尾講明寓意。

(四)總結、擴展

《黔之驢》是外強中乾的小人的寫照，雖然他們“形之龐也類有德，聲之宏也類有能”，而其實無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。

我們今天學習《黔之驢》，可以從中學到許多道理，得到一些有益的啓示。(請同學談自己對寓言的理解。)

(五)佈置作業

1.熟讀並背誦課文。

2.獨立完成課後練習三。