《走一步，再走一步》優秀教案
【教學目標】
1.學會用簡潔的語言表述故事梗概，培養學生探究學習的能力。
2.掀書皮——啃書瓤——品書香——悟書道。
3.生活中要善於感悟，善於從小事件中悟到道理知識與能力;理解詩文的象徵意義及其蘊含的哲理，培養朗讀和鑑賞詩歌的能力。
【教學重點】
探究“走一步，再走一步”的含義。
【教學方法】
多角度探究學習法。
【課時安排】
二課時
【教學流程】
第一課時
一、導入
同學們，今天我們再嘗試一種新的讀書方法，四步讀書法：“掀書皮——啃書瓤——品書香——悟書道”。
二、掀書皮
今天學習的課文是《走一步，再走一步》，作者是美國作家莫頓 ٠亨特，課文寫的是“我”童年時一次脫險的經歷，其中蘊含着生活的哲理。
三、啃書瓤
1.默讀課文、正音正字。
訓誡 聳(sŏng )立 迂(yū)回 啜(chuò)泣 瘦骨嶙(lín)峋( xún ) 頭暈目眩(xuàn ) 小心翼翼
2.複述故事情節。
導航：根據記敘要素講述故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
時間：七月裏一個悶熱的日子。
地點：美國費城。
人物：“我”和五個小夥伴、父親。
事件起因：因爲玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
事件經過和結果(思路點撥)：“我”猶豫不決——爬上石架——陷入險境——心驚肉跳 ——父親鼓勵——小心翼翼——信心大增——成功脫險。
3.整合寫作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分：冒險、陷險(1—13)。
第二部分：脫險 (主體部分)(14—22)。
第三部分：感悟(23)。
4.歸納主旨。
在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
第二課時
一、品書香
1.多角度探究課文。
(1)“我”的角度。
①爲什麼“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓誡，還要去冒險爬懸崖呢?
明確：是好朋友傑利“別做膽小鬼”的話語刺激了“我”，自尊心、虛榮心佔了上風，於是冒險去爬懸崖。
②文章從哪些方面描寫“我”處於險境時的狼狽和恐懼心理，有何作用?
明確：心理活動和動作描寫：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔裏鼕鼕直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈目眩、伏、恐懼、疲乏、全身麻木、不能動彈。這些語句刻畫了小主人公處於險境中的心理狀態。這裏有被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險的悔意。
③“我”脫險過程中有哪些變化?
明確：毫無信心： 害怕會摔死——啼哭。萌發信心： 似乎能辦到——移、探。信心大增： 是能辦到的——啜泣。
④文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎?
明確：“我”憑着自己的努力戰勝了看似無法戰勝的困難，“我”在下懸崖時，曾有兩次哭泣，前者是恐懼和傷心，後者卻複雜得多，有歷險的餘悸，有脫險的欣悅，有被拋在石架上的委屈，有對父親的感激還有一種全新的感覺----“我”終於憑着自己的力量戰勝了看似無法戰勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。
(2)“父親”的角度。
①父親怎樣教“我”脫險?
明確：第一步：帶着安慰的語氣說，“下來吧，孩子，晚飯做好了”。沒有一絲着急、驚慌的樣子，言外之意是：沒什麼大不了的，你一定能下來。第二步：告訴我“不要想着距離有多遠。你只要想着你是在走一小步。你能辦到的”。指導“我”怎麼做，並鼓勵“我”勇敢地走下了懸崖。總結：安慰——指導——鼓勵。
②怎樣評價父親?
明確：是一個充滿愛心和教育的智慧的父親。
(3)“四個小夥伴”、“傑利”的角度。
①你贊成四個小夥伴的做法嗎?
明確：四個小夥伴的行爲是不對的。但他們同樣也是幼稚的孩童，他們並沒有主觀上的惡意。反而反應了生活的真實性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。
②怎樣評價傑利?
明確：傑利是個懂事、重友情的孩子。對他的描寫有多處伏筆，爲行文作了鋪墊。
(4)寫法探究的角度。
以夥伴們的“哈哈大笑”襯托我的軟弱和恐懼;以環境描寫襯托“我”的孤獨無助、極度恐懼。
明確：這些描寫渲染了氣氛，與下文的有信心、“信心大增”“巨大的成就感”形成對比。也襯托了父親教育方法的智慧。
(5)題旨解析的角度。
爲什麼以“走一步，再走一步”爲標題?
明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解爲一小步，一小步，然後一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。
2.感情朗讀文章片段。
導航：冒險情節(猶豫、軟弱、委屈、恐懼、無助、絕望);脫險情節(害怕、恐懼、謹慎、信心大增、欣悅)。
二、悟書道
作者從一件往事，感悟到人生的哲理，成爲一筆精神財富。也給了我們一個啓示：生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。
我們學完這篇文章，又有什麼啓示呢?
1.朋友之間應互相關愛，互相幫助，要懂得照顧弱小者。
2.教育孩子應注意培養他們自身的能力，而不是越俎代庖。
3.生活中遇到困難、挫折是難免的，應學會正確面對。
4.遇到危險要冷靜，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心。
師生合作，寫一首小詩作結。
莫頓٠亨特憶經歷， 兒時逞強陷絕境， 父愛情深巧引導。
懸崖脫險悟哲理， 一步、一步慢慢走，困難再大也無畏。
三、佈置作業
1.假如“我”的父親沒有來，你作爲“我”的小夥伴，將怎麼辦?
2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦?
