我愛這土地人教版語文七年級教案

一、教學目標：

（一）知識和能力：有感情的朗讀課文，並達到背誦默寫。

（二）過程和方法：在朗讀中體味感悟現代詩歌的特點；結合背景體會並理解作者的強烈情感。

（三）情感態度和價值觀：民族情感的深情體驗。

二、學習重難點：結合背景體會並理解作者的強烈情感。

三、課時安排：2課時

四、課型：朗讀課，賞析課。

五、教學過程：

第一課時

（一）導入：

誰不愛自己的母親．誰不愛自己的祖國？穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯繫起來，那就是對祖國深深的愛戀。著名詩人艾青就眼含熱淚寫了一首對祖國母親的深情讚歌——《我愛這土地》。今天，讓我們—起來感受它。

（二）穿插一：背景資料介紹

艾青出生於1910年，浙江金華人。他生長在農村，自幼爲貧苦農婦哺養，對農民有着兒子般的深情。長大後的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成長爲—個革命者。他的早期詩作多詛咒黑暗，調子沉重憂鬱，但對生活充滿希望與憧憬。

《我愛這土地》寫於抗日戰爭開始後的1938年，當時日本侵略軍連續攻佔了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的鬥爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

（三）活動一：深情地朗讀

我愛這土地

艾青

假如／我是一隻鳥，

我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：

這被暴風雨／所打擊着的／土地，

這永遠洶涌着／我們的悲憤的／河流，

這無止息地／吹颳着的／激怒的／風，

和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……

——然後／我死了，

連羽毛／也腐爛在土地裏面。

爲什麼／我的眼裏／常含淚水？

因爲／我對這土地／愛得深沉……

1、學生結合背景資料、根據自己的理解自己試讀。

2、教師範讀。（師板書：悲壯、激昂、深沉）

3、聽課文錄音。

4、齊讀。

5、自讀。

6、指名學生朗讀。

7、跟老師讀。

8、再聽不同的課文錄音。

9、小組比賽讀。

10、齊讀。

（四）活動二：細膩地體味

1、回顧《石榴》一課，引入象徵手法的概念。

2、初讀詩歌我們知道作者把自己比作一隻鳥，藉助鳥的歌唱來抒發自己的感情。那麼這隻鳥歌唱的內容有哪些呢？請同學們幫老師找找看。（土地、河流、風、黎明）

3、引入意象的概念。

4、探討詩中意象的象徵意義。多媒體顯示。

板書：

鳥——詩人自己

土地——災難深重的祖國大地

河流、風——不屈不饒、永不放棄的抗爭精神

黎明——苦難人民的希望、抗戰即將勝利的黎明

最後兩句詩——直接抒情。教師小結：全詩巧妙地通過多種意象表達了詩人深沉的愛國之情，從而激勵着當時中國人民抵抗侵略者的鬥志。

全班站立齊讀全詩（朗讀目標：讀出深沉、激昂、悲壯之情）

（五）活動三：問題探討：詩中哪些地方體現了詩人濃烈的、熾熱的、真摯的愛國之情？

1、小組討論；

2、推選代表回答；

3、師生共同形成答案。

板書：“用嘶啞的喉嚨歌唱”：飽受磨難都要拼盡勁用整個生命去歌唱。

“連羽毛也腐爛在土地裏面。”：耗盡生命後投身土地懷抱。熾熱地眷戀土地，獻身祖國。

“爲什麼我的眼裏常含淚水？

因爲我對這土地愛得深沉……”：直抒胸臆，捧出那顆熾熱的、真摯的愛國心。

“……”：六個省略號，傳達出詩人深沉的愛國之情，餘韻未了。

（六）課堂小結：同學們，這首詩凝聚着詩人對祖國大地母親最深沉的愛。讀了這首詩，相信同學們一定感受到了那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。（學生跟着幻燈片的滾動朗讀）

（七）課外拓展：結合上幾張圖片，聯繫我們今天改革開放的新時代，假如你是一隻鳥，你會唱些什麼？請選擇適當的詞語填空．

假如我是一隻鳥，我也應該用的喉嚨歌唱：這被滋養着的土地，這永遠洶涌着我們的的河流，這無止息地吹颳着的的風，和那來自林間的無比溫柔的。

爲什麼我的嘴角常含？因爲我對這土地愛得深沉……

可從下面詞語中選出最能表達詩意的進行填空：

笑容、笑眼、埋葬、融化、夕陽、朝霞、啼血、圓潤、

憤怒、激情、感動、猛烈、狂風暴雨、和風細雨

（八）佈置作業：課後思考練習一、二、三。