三年級下冊《撈鐵牛》教學設計大綱

　教學目的：

1、知識方面：理解課文內容，瞭解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學會生字新詞;學習課文按一定的順序寫的方法。

2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意;會用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感及其他發展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧;激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣;引導學生積極思維與實踐，培養學生的創新意識和實踐精神。

　教學重、難點：

1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。

2、初步學習歸納段落大意。

　課時安排：

三課時

教學準備：

教學課件、錄像、實驗演示器材。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　二、初讀課文

1、自由讀課文按生字表學生字，讀準字音。

2、練習讀熟課文。

3、在教師指導下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。

4、默讀全文，試提出不懂的問題。

　三、再讀課文，結合課後思考題，嘗試分段

　　四、課堂練習

熟讀課文，書寫生字。

　第二課時

　　教學過程：

　一、板書課題，導入新課

學生自由讀第一節, 思考;爲什麼要把鐵牛撈起來?

二、明確學習目標

這節課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的基礎上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學習概括段意。

　　三、學習新課

(一)學習第二大段

1、自由讀課文，練習複述課文內容。

2、學生小組合作(教師在組間巡迴指導)練習概括段意。

3、學生大組交流段意概括情況。

(二)學習第三大段

1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什麼?

2、學習第一節：

①自由讀，嘗試針對段落提出問題。

②理解段中“試試”的含義。

3、學習第二、三節：

①師範讀→生小組學習→結合課件●板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的`。

②指導學生交流學習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“並排”、“結實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然後”、“再”、“又”等詞的先後順序。

③生小組自學→師指導部分學生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。

④指導學生交流，明白“沙減少→船上浮”的關係及“浮力”等詞的意思。

⑤指導學生朗讀;結合錄像，引導體會文章的意境。

4、生嘗試概括段意。

(三)學習第四大段

指名讀段，生概括段意;結合課文理解“出色”。

(四)生根據各自興趣，自由讀課文中的任意段落。

　四、發散思維

1、爲什麼和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?

2、爲什麼船上要裝很滿的沙?

3、你們還有什麼好辦法可以把鐵牛“撈”回來?

　　五、質疑問難

學習了這課後，還有什麼不理解的地方?

　六、課堂練習

填空——課文第四小節。

　七、總結(結合課文內容及思想、情感、科學等教育)

(略)

　八、課後作業(2、3題選作一題)

1、造句：“熟悉”、“出色”。

2、畫出懷丙準備工作的簡圖。

3、我和懷丙比智慧。

　附：板書設計

17、撈鐵牛

懷丙------“叫水把它們送回來”

↓

摸位置

準備撈：大船並排拴緊、結實木料搭架

裝滿泥沙、　　粗繩

撈回來→利用水的浮力

┕→出　色　的　工　程　家←┘

第三課時(略)

(主要安排學習課文按一定順序寫的方法教學內容)