求三年級下冊《撈鐵牛》教案

《撈鐵牛》教案

一.回顧導入，明確目標。

我們繼續學習第17課《撈鐵牛》，大家想一想，這篇課文主要講了什麼?(懷丙和尚撈鐵牛的事。)他是怎樣撈鐵牛的?這節課我們深入討論學習。

二.出示思考討論題。(字幕)

1.懷丙是在什麼情況下提出撈鐵牛的?說明了什麼?

2.懷丙爲撈鐵牛做了哪些準備工作?你覺得怎樣?

3.打撈鐵牛的工作是分幾步做的?你覺得怎樣?

4.爲什麼說懷丙是宋代出色的工程家?

三.學生討論交流，教師適時導撥。

1.第一個問題，抓住“議論紛紛”這個詞進行導撥。(議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這裏有困難大、無計可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來。”這說明他有心信，而且說話留有餘地，並且已經想好了撈鐵牛的'辦法。)

2.第二個問題，引導學生讀第三自然段。(這段共有四句話，按順序講了四項準備工作：(1)摸清鐵牛沉在哪;(2)兩隻裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方;(3)拴船搭好架子;(4)下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細緻周密的安排。

3.第三個問題，引導讀4—6自然段。(分三步：(1)把船上的泥沙鏟到河裏;(2)水手們使勁划槳，用船把鐵牛拖到岸邊;(3)把水裏的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其餘的鐵牛撈上來。追問：運回行嗎?說明懷丙懂得利用水的浮力。)

4.第四個問題，引導學生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。

四.動手實驗，加深理解。

1.實驗準備工作：

(1)在一個裝上水的玻璃缸裏，缸中放些沙子，表示是淤泥。

(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。

(3)用一根木棒(表示木架子)拴住兩個大盒(表示木船)放在水面上，裏面裝滿沙子。

(4)用一根細繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。

2、學生演示怎樣撈牛。

(1)要求：一個學生一邊動手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學生認真觀察。

(2)學生評議演示和講解的情況。

五.總結課文

1、懷丙是宋朝人，宋朝距現在已有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什麼?從中受到什麼啓示?

(說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的貢獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。)

2、誰能說說其他利用水的浮力的事?

六.作業。

把故事講給別人聽。