《一個小村莊的故事》教學設計彙編2篇
《一個小村莊的故事》教學設計一
教材分析
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們濫砍亂伐樹木的行爲，卻把抽象的含義化爲具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環境的重要性。
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向學生講述了一個村莊從發展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結合體會，談感受，教師適當點拔
教學目標
(一)知識與技能
1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。
2.理解小村莊消失的原因，聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其中表達的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法
創設情境，以讀爲主，開展研究式和體驗式學習，鍛鍊創新素質。
(三)情感態度與價值觀
1.領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。
2.引導學生爲建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。
教學重點
理解含義深刻的句子，瞭解小村莊變遷的過程和原因。
教學難點
聯繫生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教具準備
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標。
1.出示課題：一個小村莊的故事
2.質疑提問：讀了這個課題，你想知道什麼呢?
學生質疑的問題可能有：
這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發生什麼樣的故事?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知。
1.學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2.學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然後反覆練讀，直到自己滿意爲止。
3.分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。
山谷、森林、鬱(yù)鬱蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、傢俱、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)
4.全班交流認記生字的方法。
加一加：口+包→咆 牛+利→犁 木+東→棟
比一比：廣——擴 有——鬱 甚——湛 果——裸
三、檢查預習。
1.結合學生收集的資料，適當瞭解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。
2.學生針對課文進行質疑，第二節課進行回答。
對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。
3.完整地齊讀課文。
四、指導寫字。
1.認讀要寫的字。
2.爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎麼寫。
“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。
3.各自抄寫一遍。
第二課時
一、設置懸念，引導質疑。
小村莊發生了什麼樣的變化?變化的原因是什麼?
二、自主閱讀，感悟交流。
1.出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。
2.同桌互相說一說自己從中得到的感悟。
三、引導探究，理解課文。
1.學習第二自然段。
指名讀，然後理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”
①兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這裏的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
②“拎”字表達了人們的一種隨意的心態。
③“一棵一棵”表示數目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。
2.學習第三自然段。
①齊讀第三自然段，然後思考：從中讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方?
②分四人小組交流提問。
③讀完以後你有什麼樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達出來?
3.學習第四、五自然段。
①“不管怎樣，家家戶戶靠着鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉，意思會變嗎?
②“什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對於這句話，你有什麼樣的感悟及感受?
四、總結昇華，領悟道理。
1.讀讀泡泡裏的話“我想對小村莊的人們說”，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行爲，可以表達自己的同情之心，可以對人們今後的生活提出建議等。
2.如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。
五、作業設計。
1.根據自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。
2.以四人小組爲單位，設計保護環境的行動方案。
板書設計
7.一個小村莊的故事
鬱鬱蔥蔥的森林
美麗的{清澈見底的河水 ｝斧頭→ 什麼都沒有了?
小村莊 清新甜潤的空氣
《一個小村莊的故事》教學設計二
教學目標：
1.理解課文，瞭解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重後果，樹立環境保護意識。培養學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續訓練學生聯繫上下文理解句子的能力。
3.學會本課15個生字、12個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含着蘊含着的道理。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環境保護意識。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來並小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、整體感悟課文
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀第一自然段。
(2)試着讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。
(3)再讀一讀，深入感受。
2、學習第五自然段
(1)學生自由小聲讀第五自然段
(2)說說讀懂了什麼?
(3)提出不懂的問題，大家共同解疑
(4)學習該段生字
四、設置懸念
1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什麼原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?
2、小結：惋惜
第二課時
一、複習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯繫第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什麼。
(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段
(1)反覆讀第三自然段
(2)把"一間間、一棟棟、應有盡有的傢俱、工具"說一說，畫一畫。
(3)討論理解："還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空中"
(4)說一說你從這一段指導了什麼。
4、學習第四自然段
(1)指名讀課文
(2)去掉"還"跟原句比較出問題的實質。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習最後一段
(1)讀最後一段，想一想該怎樣讀好，試試
(2)什麼都沒有了是指"--沒有了--沒有了--沒有了--還有--也沒有了。
三、總結課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想說什麼?
四、鞏固本課生字
五、課後擴展
以"保護綠色家園"爲主題辦一個手抄報。
板書設計：
美麗的小村莊 (茂密的樹林，潺潺的流水……)
鋒利的斧頭 (房子、傢俱……)
什麼都沒有了 (被咆哮的洪水，不知捲到了何處。)
