四年級語文《自然之道》教案設計大綱

　教學目標

1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事、魚貫而出、響徹雲霄、躊躇、愚不可及 、氣喘吁吁”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3、豐富見聞，激發學生探究大自然對人類啓示的興趣。

　教學重難點

1、會寫14個生字。

2、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

教學準備

教師準備課件;學生預習，提出疑問。

課時安排

2課時

　　教學過程

　　第一課時

一、整合導入

1、閱讀單元導讀，瞭解本單元的主題以及要求，並粗略瞭解本單元要學習的課文。

(從整體入手)

2、同學們，大自然氣象萬千，美麗無比;充滿生機，也充滿了神祕。今天，我們，就將走進大自然，瞭解大自然，探索大自然的內在規律。板書並齊讀課題。

　二、自由朗讀，疏通字詞

1、自讀課文：

要求：讀準生字詞，讀通句子。(遇到不認識的字查字典，注意培養學生運用工具書的習慣)

2、認讀生詞：

旅遊　築巢　幼龜　沙灘　偵察　企圖　蠢事 　返回　海鷗　補救

爭先恐後　欲出又止　若無其事　見死不救　魚貫而出　愚不可及

氣喘吁吁　響徹雲霄

(多媒體出示，對於“若無其事”等詞語，可以引導學生通過表演等方式理解)

3、名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。

(對於比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀)

4、初讀交流：

讀了課文，你知道了什麼?還有什麼地方不懂?

(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，並及時解決;若不能馬上解決，可以簡單板書，在後面的'教學中相機處理，在此環節上絕對不能走形式。)

　三、入情入境，感悟“蠢事”

1、大屏幕出示句子“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”

方法：這是一件什麼“蠢事”呢?我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。

2、演中促讀，演中理解：

⑴　請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演後評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，並理解這兩個詞語的意思，比較並書寫“幼”和“幻”這兩個字;引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，範寫“啄”字。

⑵　先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情願”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過範讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最後指名上臺表演，教師採訪“嚮導”扮演者：你說“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什麼意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

4、討論：

我們幹了一件什麼“蠢事”?

5、比較句子：

我們幹了一件蠢事?

我們幹了一件愚不可及的蠢事?

注：通過比較，並聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然後範寫“愚蠢”，學生多練習幾遍。

　四、本課小結

本來想幫助幼龜，結果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啓示呢?下節課，我們再來看看!

　五、作業佈置

抄寫生字詞。練習複述課文。