四年級上冊《楓橋夜泊》教學設計

　　【四年級上冊《楓橋夜泊》教學設計】

　教學目標：

1、知識目標：學會本課3個生字。

2、情感目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、能力目標：根據對古詩內容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。

　教學重點：

通過對詩句的誦讀感悟，想象詩中描繪的秋色和體會詩人抒發的感情。

　教學難點：

嘗試用本節學到的學習古詩的方法，自己試着自學一首古詩。

　教學準備：

生字卡片、有關《楓橋夜泊》的圖片、學生課前預習本節古詩。

　教學過程：

　　一、質疑導入，激發興趣

唐代著名詩人張繼泊舟蘇州城外的楓橋時，被江南水鄉秋夜幽美的景色吸引 了，讓他領略到一種情味雋永的詩意美，於是寫下了這首意境清遠的七言絕句。自從張繼的《楓橋夜泊》問世後，寒 山寺因此就名揚天下，成爲千古的旅遊勝，這首詩究竟散發是怎樣的魅力，讓我 們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。

　二、初讀課文，初步感知

1、自由讀古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順，有什麼問題，朗讀後可提出來

2、檢查學生朗讀情況(糾正讀音)

3、理解課題：

(1)教師：楓橋在哪裏?

(2)理解題目。

“楓橋”交代了什麼?(地點)夜：夜晚;泊：停泊;楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。(教師板畫“楓橋” 楓橋：在今江蘇蘇州西部的一座橋。②。江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“江村橋”和“楓橋”的名稱。楓橋也叫封橋 。)“泊”的是哪隻船呀?(教師板畫“客船”)爲什麼說是“客船”呢?這個“夜”點明瞭什麼?(貼卡片“泊”)

(3)齊讀古詩一二句，想想古詩描寫了哪些景物，同學說老師板書，並解釋詩中的名詞的意思， (愁眠：懷着旅愁，似睡非睡。姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在今蘇州西楓橋附近的一座古寺，因唐初著名詩僧寒山曾住這裏而得名。夜半鐘聲：唐代寺院的半夜打鐘聲音。)

(4)再叫同學們上來試着解釋一兩句的意思，老師再講解。(“月落烏啼霜滿天”，這是詩人夜泊時所見，點明瞭時間是深夜，季節是晚秋。在江南秋夜的漫漫寂靜之中，偶有烏鴉啼叫劃破夜空，反而使周圍的氣氛顯得更加寧謐深沉。詩人通過這些景物，要表達怎樣的情感?(給學生充足的時間，讓他們充分讀書，通過合作學習，討論交流，初步想像古詩描繪的畫面，初步體會詩人的“愁”。)

(5)第三句： 朗讀訓練 ：學習第三、四句：你還看見了什麼?(教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鍾”)寺裏還傳來了什麼?(解釋句中一些名詞(姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名寒山寺：在楓橋附近，始建於南朝梁代。相傳因唐僧人寒山、拾得住此而得名)聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵裏)這就是第四句詩 ——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。

生(分組討論後進行回答)

(③姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名寒山寺：在楓橋附近，始建於南朝梁代。相傳因唐僧人寒山、拾得住此而得名。等等)老師再解釋這兩句詩的意思。

最後和同學們一起欣賞名句——“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。” 秋天的夜晚，一艘遠道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明月已經落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，這清冷的水鄉秋夜，陪伴着舟中的遊子，讓他感到是多麼淒涼。此詩只用兩句話，就寫出了詩人所見、所聞、所感，並繪出了一幅悽清的秋夜羈旅圖。但此詩更具神韻的卻是後兩句，那寒山寺的夜半鐘聲，不但襯托出夜的寧靜，更在重重地撞擊着詩人那顆孤寂的心靈，讓人感到時空的永恆和寂寞，產生出有關人生和歷史的無際遐想。這種動靜結合的意境創造，最爲典型地傳達了中國詩歌藝術的韻味。

　三、出示問題，引發思考

1、詩人到底因爲什麼而愁呢?提問(首先，結合詩文，引導學生感受詩人漂泊 在外、四處奔波的寂寞之愁、思鄉之愁 。

2、然後，介紹作者，( 張繼[唐](約公元七五六年前後在世)字懿孫， 世。博覽有識，好談論，知治體。與皇甫冉交，情逾昆襄州(州治在今湖北 省襄陽縣)人。生卒年均不詳，約唐肅宗至德初前後在弟。天寶十二年，(公 元七五三年)登進士。嘗佐鎮戎軍幕府，又爲鹽鐵判官。大曆末，入內爲檢 校祠部員外郎。又分掌財賦於洪州。後來夫婦俱歿於其地。繼詩以楓橋夜泊 一首最著名，有詩集一卷，《新唐書藝文志》傳於世。)補充相關資料，引導學生感受詩人憂國憂民的愁、人生求索的愁。)

3、通過詩中的哪些景物，你能感覺到詩人的“愁”? (再讀詩文，引導學生想像古詩畫面，感受詩人通過“月落”、“烏啼”、“寒霜”、“鐘聲”等意象表現出來的深深的“愁”。在本環節的教學中，要注意預設與生成的關係，引導學生細細品味詩文，鼓勵學生大膽表達見解。)

4、利用音樂、畫面，創設清冷、悽美的意境，教師述說詩文大意

　四、出示圖片，幫助理解

引導學生看圖片，(出示楓橋夜泊圖片)說說這首詩所描寫的景色。

1、詩寫景的目的是爲了抒情，那麼從詩人當時的心情，體會抒發了什麼思想感情?(分組討論)

2、指導有感情地朗讀。

　五、總結全詩，體會感悟

1、這幅畫在你眼裏是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼裏卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個字寫出了這種心情?(貼出“愁”)

2、讓我們成爲詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧

3、教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，寒 冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤 獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的.客船上

4、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

小結：前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。後兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，孟薰的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，後兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢?遊子面對霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

詩人運思細密，短短四句詩中包蘊了六景一事，用最具詩意的語言構造出一個清幽寂遠的意境：江畔秋夜漁火點點，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。所有景物的挑選都獨具慧眼：一靜一動、一明一暗、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成爲後世典範的藝術境界。其名句有：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩採用倒敘的寫法，先寫拂曉時景物，然後追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融。

詩人運思細密，短短四句詩中包蘊了六景一事，用最具詩意的語言構造出一個清幽寂遠的意境：江畔秋夜漁火點點，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。所有景物的挑選都獨具慧眼：一靜一動、一明一暗、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成爲後世典範的藝術境界。

　　六、開闊視野，延伸拓展

鮮爲人知的唐代詩人張繼《楓橋再泊》 唐代詩人張繼留下的詩並不多，但一首《楓橋夜泊》伴隨蘇州城，伴隨寒山寺流傳千年。張繼重遊寒山寺時，又寫了一首《楓橋再泊》知道的人就不多了。詩文是： “白髮重來一夢中，青山不改舊時容。烏啼月落寒山寺，依枕嘗聽半夜鍾”。請同學們用本節學到的分析詩歌的方法嘗試着自己鑑賞這首詩，下節課把你不理解的詩句、詞語提出來，大家一起分析解答。