小學語文《天鵝的故事》教案設計
教學目標：
1、認識本課10個生字;積累7個詞語以及描寫風的詞語。
2、正確有感情地朗讀課文。
3、重點學習預習課文的方法：邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過一羣天鵝團結一致和惡劣環境抗爭的故事，懂得只有齊心協力才能共渡難關。
教學重點：
學習預習課文的方法：邊讀邊劃出不理解的詞語。
教學難點：
通過一羣天鵝團結一致和惡劣環境抗爭的故事，懂得只有齊心協力才能共渡難關。
教具準備：
演示文稿
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們都讀過《醜小鴨》的故事，最後醜小鴨變成了什麼?
2、出示天鵝的圖片，你見過天鵝嗎?能說說天鵝的樣子嗎?
說話訓練：
天鵝______________________________，是一種__________的鳥。
3、大自然是善良的慈母，賦予天鵝美麗優雅的外表，但它同時也是冷酷的屠夫，讓天鵝們陷入了困境。
出示課文第一小節，自由讀，注意讀準生字的字音。
4、指名讀詞語“北風呼嘯”，說說意思。
5、完成詞句活動室1，說出幾個描寫風的詞語。
(涼風習習、狂風怒吼、寒風刺骨、春風送暖、微風拂面……)
6、指名讀，說說天鵝們遇到了什麼困難。
5、面對冰封湖面，沒有食物的困境，天鵝們是怎麼做的呢?讓我們來看看15課——《天鵝的故事》。
6、板書課題，齊讀。
二、預習課文，理解詞句。
1、小組預習，出示預習要求：
(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊劃出不理解的詞語，組內討論。
(3)再讀課文3、4小節，用“_______”劃出寫老天鵝怎麼做的句子;用“～～～”劃出寫別的天鵝怎麼做的句子。
2、檢查預習情況。
(1)讀詞語：
xiào xiōnɡpú ɡē zhī kūlónɡ
呼 嘯 胸 脯 咯 吱 窟 窿 啼叫 討論 撲打
chàn tā zhènɡ
顫 動 塌 陷 怔 住 降臨 羣山環抱 激動人心 騰空而起
(2)哪些詞語意思不理解?提問解答。
胸脯：請學生用手拍自己的胸脯。
咯吱：象聲詞。
窟窿：指洞。
撲打：請學生做動作。
顫動：找近義詞“抖動”。
怔住：找近義詞“呆住、愣住”。
降臨：找近義詞“來臨、來到”。
塌陷：查字典，倒，下沉的意思。
(3)課文中還有哪些詞語意思不理解?提問解答。
(4)觀察第一行詞語，你發現什麼?你還能說出一些類似的詞嗎?
(5)指名分節讀課文。
三、讀重點句，情感體驗。
1、交流寫老天鵝怎麼做的句子。
(1)出示：
突然，一隻老天鵝騰空而起。它並沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。
接着，又是第二次，第三次……
(2)師生合作讀，你覺得這是一隻怎樣的老天鵝?
(3)是啊，在困境之中，老天鵝挺身而出，用自己的身體一次又一次撞擊冰層，打破了堅冰，給大家帶來希望，它真是一位令人敬佩的“破冰勇士”!
板書：老天鵝 挺身而出 “破冰勇士”
2、交流寫別的天鵝怎麼做的句子。
(1)出示：
①別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那裏，瞧着這位“破冰勇士”。
②有幾隻天鵝來幫忙了，很快，整羣天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快!
(2)讀①，想象一下：別的天鵝看到老天鵝奮不顧身的舉動，是怎麼想的?
說話訓練：
有的在想：__________________。有的心想：____________________。還有的想：_____________________________。
(3)讀②，你覺得這羣天鵝怎麼樣?
(4)是啊，別的天鵝紛紛加入，共同投入到破冰工作中，它們齊心協力，最後終於取得勝利，打破了堅冰，捕食到了魚蝦。
板書：別的天鵝 紛紛加入 共同破冰 齊心協力 取得勝利
3、課文中多次寫到了天鵝們的叫聲，你能找出有關句子讀一讀嗎?
(1)出示：
一羣天鵝落在湖面上，“克嚕——克哩!”地啼叫着，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎麼辦?
湖面上傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心幹哪，加油!”
所有的天鵝同時結束了工作，它們昂着頭，挺着胸，在水裏遊動着，捕食着魚蝦，不時發出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩!”好像在說：“___________________________!”
(2)有感情地朗讀句子，說說劃線部分的作用。展開想象，把第三句補充完整。
四、總結全文，情感昇華。
1、有感情地朗讀全文。
2、現在，你對天鵝一定有了進一步的認識，能再誇誇它嗎?
再次出示說話訓練;
天鵝______________________________，是一種__________的鳥。
3、學了課文，你有什麼體會?
板書設計：
15天鵝的故事
老天鵝 挺身而出 “破冰勇士”
齊心協力 取得勝利
別的天鵝 紛紛加入 共同破冰
