《天鵝的故事》第2課時教學設計
教學內容：
蘇教版小學語文四年級(下冊)第16課《天鵝的故事》
教材分析：
課文講述了一羣天鵝爲了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神。文章文質兼美，情節感人，是學生朗讀感悟祖國語言文字的好材料。學生可以從中學習天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意識到愛鳥護鳥，保護生態的重要性。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生用找關鍵詞、句的方法來幫助理解課文重點段落。
3、藉助課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。
教學重難點：
通過對重點段落的品讀感悟，體會天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放音效，激趣導入：
1、(課前進行)多媒體播放動物叫聲，學生聽，猜什麼動物。
動物和人一樣，也都有自己的`喜怒哀樂，不同的叫聲也會表達不同的心情。
2、揭示課題。
3、想聽聽天鵝的叫聲嗎?讓我們一起走進課文。
二、直奔重點，以情施教：
1、其實，用心傾聽，文字有聲。在我們的課文中，三處寫到天鵝的叫聲，請大家瀏覽課文，將這三句句子劃下來，再用心讀一讀。
2、交流，板書：
克嚕——克哩!
3、學習天鵝的第一次啼叫。
(1)讀句：這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克嚕——克哩!”注意破折號，聲音延長。
透過這聲音，你是否走近了老天鵝的內心世界?是否讀懂了它內心的言語?
“克嚕——克哩!”天鵝好像在說：“________________________”
你從哪裏讀懂的?
練習有感情地朗讀句子。
(2)感受老天鵝破冰。
是啊，怎麼辦?出示課文第5小節。
a、同學們，對於那些感人至深的文字，我們不僅要用眼睛去看，更要用心靈去體會。各自讀讀，在這段文字中，哪些地方最讓你感動，可以是一個詞語，可以是一句句子，甚至是一個標點，請動手劃下來，還可以在邊上寫寫自己的感受。
b、交流：哪些地方最讓你感動?
“一隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它並沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。”
“重重的” 到底有多重嗎?
“騰空而起”、“像石頭似的”
是啊，這重重地一擊，冰面在顫動，我們的心也在顫動啊!有了這樣的體會，再讀這兩個句子你會有不一樣的感受。自己讀讀看。
c、指名朗讀。
聽了他的朗讀你想說些什麼?
你也試着讀讀這一句，好嗎?
d、 這一段中，除了這兩句，還有哪個地方也深深打動了你?
省略號
這是一段令人心靈顫動的文字，更需要反覆品味，相信一遍遍都會有新的感受。出示，練讀：
老天鵝
騰空而起
利用下落的衝力
像石頭似的
讓自己的胸脯和翅膀
重重地撲打在冰面上
e、一次、二次、三次……感人的畫面還在繼續。
引讀:第二次，老天鵝……
第三次，老天鵝……
第四次……
f、經歷了一次又一次的重重撲打，此時，你彷彿看到老天鵝的什麼樣子?
假如此刻，你就是這一隻老天鵝，我想問：老天鵝啊老天鵝，你爲什麼要這樣做呢?
多麼可敬的老天鵝啊!現在讀這段話你一定還會有不同的感受。
同學們，這一次又一次的重重撲打，豈止是撲打在寒冷、堅硬的冰面上，它也重重地撲打在我們的心裏啊!這哪裏是一隻天鵝呀，這分明是一個不向命運低頭的—— “破冰勇士”! 讓我們鄭重地寫下這四個字吧!
4、學習天鵝的第二次啼叫。
(1)在這個“破冰勇士”的帶領下，其他天鵝又會怎麼做，又會給我們帶來什麼樣的感動呢?請同學們用心讀讀第六小節，從這段文字中你又能聽到什麼聲音?
出示第六小節
(2)交流：你聽到了什麼?
出示：冰面上不時傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心幹哪，加油!”
練習有感情地朗讀。
(3)當我們用心感受着這一情景時，我們的耳畔還聽到了什麼聲音?(翅膀的“啪——啪”聲，冰層裂開的“嚓——嚓”聲，“呼——呼”的北風聲……)
你聽到了文字背後的聲音，你用心去體會了。是啊，令我們感動的不僅僅是智慧、勇敢、頑強的老天鵝，還有這羣可愛的天鵝們。現在，你還認爲課文中僅僅是這隻老天鵝能稱得上是“破冰勇士”嗎?——所有的天鵝都可以稱得上是“破冰勇士”。
5、自主學習天鵝的第三次啼叫。
(1)自讀第三次啼叫的句子，出示：
小小的冰窟窿終於變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結束了工作。他們昂着頭，挺着胸，在水裏遊動着，捕食着魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩!”
(2)思考：克嚕——克哩!天鵝好像在說：________________________
交流。
叫聲響徹湖畔，久久迴盪在美麗的貝加爾湖的上空。這是一羣可愛的生靈，這是一個生命的奇蹟。
三、迴環整合，深化感知：
1、課文中三次出現了“克嚕—克哩”的叫聲，從悲哀絕望到激動人心到勝利的歡呼，串起了故事的前因後果，多像一首從低到高的旋律呀!這是一首怎樣的歌?
齊讀課題。
2、總結：歌聲迴盪，迴盪在廣袤的俄羅斯天空，迴盪在美麗的貝加爾湖畔，迴盪在我們每一個人的心間……
四、讀寫結合，深化延伸。
1、齊讀第8自然段。
2、面對眼前的天鵝，斯傑潘老人把槍掛在肩頭上，悄悄離開了，這支獵槍一直掛在牆上，一掛就是30年。現在你有什麼話想對斯傑潘老人說，先寫下來。
3、交流。
五、總結，欣賞天鵝的圖片。
