《月光啓蒙》第二課時教學設計

教材解讀

《月光啓蒙》是蘇教版小學語文第十冊教學內容,文章以“啓蒙”爲線索，條理清晰，語言優美，讀來耐人尋味。作者通過回憶童年夏日的夜晚，母親伴着明月星光爲他唱歌謠、講故事、說童謠、猜謎語的動人情景，表達了作者對母親啓蒙教育的感激和懷念之情。

教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀感知母親給孩子啓蒙的方式，體悟母親對孩子那份淳樸的愛，領會“月光啓蒙”的內涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。

　教學重難點

品讀感知母親給孩子啓蒙的方式，體悟母親對孩子那份淳樸的愛，領會“月光啓蒙”的內涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。

　　教學準備

PPT課件。

　教學流程

　一、導入課題，引出歌謠

1、(板書課題)上節課，我們學習──

2、再讀課文題目時，在你的眼前會浮現出一幅怎樣的畫面呢?

3、看來，母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象。

　二、品悟歌謠，交流評析

1、母親唱了許許多多的歌謠(板書：歌謠)，課文中寫了五首，找出來讀一讀，把你最喜歡的那首多讀幾遍，看看你能感受到什麼?

2.誰來把你喜歡的一首歌謠讀給大家聽聽?並說說喜歡的理由或自己的感受。

3、學生交流;多形式、個性化朗讀。

第一首:“月亮出來亮堂堂”

讀着歌謠，你彷彿看到了什麼?

第二首 :“月兒彎彎像小船”

指名讀，說說你喜歡的理由。有沒有引起你的想象，彷彿看到了什麼?

4、母親還唱了三首歌謠，你喜歡哪首?讀一讀。

引導感受押韻

有沒有發現，這首童謠很有特點呀。引讀：毛娃—哭，----

5、剛纔讀了那麼多的童謠，現在你對童謠又有了哪些新的瞭解?

6、童謠是孩子們的精神食糧，能使我們展開想象的翅膀，孩子們都喜歡。

　三、感知母親，感悟啓蒙

1.剛纔是同學們自己讀歌謠談感受，那麼母親吟唱出來的歌謠又會給我們帶來一種怎樣的感受呢?(出示農家月夜場景)配樂引讀第一自然段。

2.你們聽!母親的.歌聲從籬笆小院裏傳了出來……

3.聽着母親的歌聲，你有怎樣的感覺呢?

聽着聽着，你好像會看到什麼?聽到什麼?聞到什麼呢?如果讓你來打個比方，說說這歌聲還像什麼呢?

4、師：我們的感受都豐富，像小詩人。孫友田的感受和你們是一樣的，他在文中寫到：(她用甜甜的嗓音……)

老師覺得這段文字很美，然後我就把它改成了詩歌的形式，一起讀讀。

引導理解“芳香”

我們注意到這短話裏的這個詞了嗎? “芬芳”就是香味，是要靠鼻子聞的，母親的歌謠怎麼會聞到香味呢?

這樣，咱們先把眼睛閉上。我們偎依在母親溫暖的懷抱裏，籬笆小院，明月星光。輕柔的晚風吹過稻田，越過盛開的野花，來到我們的籬笆小院，撫摸着母親，親吻着我的小臉，然後和母親的歌聲，融匯在一起，飄蕩在小院的上空——深深地吸一口氣。你感受到了 “芳香”了吧?

小結：這“芳香”讓我們品出了母親聲音的甜美、輕柔;品出了母親的歌聲使孩子如癡如醉;品出了那一首首歌謠散發出的美好的感受……這就是孫友田體會到的“芳香的音韻”。

5.設問過渡：讀到這兒，不知大家有沒有這樣的疑問，母親不識字，她怎麼會唱那麼多的歌謠呢?靜下心來，默讀第五自然段，看看能不能找到答案。

(1)學生默讀。

(2)學生互動交流，教師隨機引導。

這句話裏有兩個“長”字，一個是“生長”另一個呢?

6.過渡：除了用歌謠，天資聰穎的母親還用神話故事、謎語啓迪我的童心。7、引讀：剛纔母親給我們唱歌謠，唱着唱着，唱累了，就給我講——

8、那母親講的故事，使我有什麼樣的感受呢?

9.母親講得那麼投入。引讀：此時明月已至中天——

假如你就是依偎在她懷中的嬌兒，你會想些什麼?說些什麼?

10、讀的真好。那在孫友田的心中，母親不僅美麗聖潔，還是我的啓蒙老師。自己讀讀課文最後一小節。

11、“母親不識字，卻是我的啓蒙老師”你是怎麼理解的?

12.課文題目叫“月光啓蒙”，跟月光有什麼聯繫嗎?

小結：母親就是在這朦朦朧朧的月光下，飽含着對我濃濃的愛，給我唱歌謠、講故事、猜謎語，母親就這樣給“我”播下了一粒粒愛生活、愛文學的種子，使它們生根、發芽、成長……如今，孫友田成了一名才華橫溢的詩人，那是因爲母親從小給了他——月光啓蒙。

　四、讀寫結合，表達懷念

1、孫友田對母親滿懷感激、敬佩之情，讓我們也懷着感激，來讀讀這詩一般的語言。

是啊，母親給作者的愛是獨特的，母親不識字，卻有智慧和才華。母親的魅力，來自民歌童謠這些民間文學的魅力。她是以民間文學作爲乳汁哺育了作者，是用最自然、最親密的方式給了作者文學的啓蒙。這種啓蒙就像皎潔的月光一樣樸素、一樣聖潔、一樣美好!讓我們再讀課題，把你對月光、對母親、對啓蒙的感受讀出來吧!(齊讀課題)

2、有這樣的母親，童年的孫友田是幸福的。然而，隨着時間的流逝，歲月的車輪卻無情地碾碎了母親的青春，我長高了，母親的背卻彎了;我長大了，母親卻老了;母親獻出了畢生的愛，而自己留下的，卻只有歲月在她額上刻下的深深的皺紋，

更爲不幸的是，當孫友田寫這篇文章的時候，她的母親已經患了老年癡呆症，失去了記憶。母親曾對生活充滿了嚮往，母親曾對自己的子女充滿了期待，而如今，兒子長大了，而如今，日子好過了，可母親卻再也感受不到了。在《月光母親》中，他這樣寫道——

3、又是一個明月夜，當我坐在窗前寫作，擡頭看到那一輪明月時，會想起什麼呢?拿起筆，寫在作業紙上。