《題臨安邸》教案設計

《題臨安邸》是宋代詩人林升創作的一首七絕。此詩第一句點出臨安城青山重重疊疊、樓臺鱗次櫛比的特徵，第二句用反問語氣點出西湖邊輕歌曼舞無休無止。後兩句以諷刺的語言寫出當政者縱情聲色，並通過“杭州”與“汴州”的對照，不漏聲色地揭露了“遊人們”的腐朽本質，也由此表現出作者對當政者不思收復失地的憤激以及對國家命運的擔憂。全詩構思巧妙，措詞精當，冷言冷語的諷刺，偏從熱鬧的場面寫起;憤慨已極，卻不作謾罵之語：確實是諷喻詩中的傑作。

　　【學習目標】

1、藉助教材註釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思。

2、初步感受借景抒情的表達方式。初步感受借景抒情的表達方式，體悟詩人憂國憂民的情懷。

3、在反覆誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。

　　【教學過程】

　　一、比照：生成情感。

1、同學們，我們先來聽一首曾經學過的詩。播放《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

2、誰能告訴我，這首詩是誰在什麼時候寫的?他最盼望的是什麼?(南宋詩人陸游在臨終的時候寫的，他最盼望的是收復被金國佔領的中原失地)

3、我們來看一看北宋和南宋的對照圖，同學們對比一下，就知道宋朝的土地被金兵佔領了多少。(出示地圖)北宋時期的半壁江山已被金兵佔領，包括宋朝的都城汴州。可想而知，那裏的老百姓在金國的統治之下過着怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。

4、自己的國家被別人佔領，南宋的王師都幹什麼去了?南宋的權貴都幹什麼去了?(板書：權貴)南宋的皇帝都幹什麼去了?今天我們來學習又一位南宋愛國詩人林升(板書：林升)寫在旅店的牆壁上的一首詩《題臨安邸》。

(板書詩題)生齊讀

　　二、品悟：走進詩文。

1、出示《題臨安邸》，師介紹當時背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵佔。趙構逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷並沒有接受北宋亡國的慘痛教訓而發憤圖強，當政者不思收復中原失地，只求苟且偏安，對外屈膝投降，對內殘酷迫害岳飛等愛國人士;政治上腐敗無能，達官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首《題臨安邸》。

2、同學們，聽了這段介紹，你認爲我們應該用什麼樣的語氣來讀這首詩?指名答。

師：那麼我們就用憤怒、責問的語氣來朗讀這首詩吧!對照註釋理解詩句意思，自由讀詩。

3、詩人把那些“王師”“權貴”“皇帝”們都看成了什麼人?你如何理解“遊人”?(遊山玩水的人)

這裏的遊人和我們平時說的遊人一樣嗎?(不一樣，我們平時是出去旅遊，不是天天都玩，只是偶爾的，而這裏的遊人卻是天天如此，不把老百姓的死活放在眼裏。)

我覺得這些不顧老百姓死活的權貴們不配做人，說他們是“傢伙”更爲確切，大家說好不好?(對，遊山玩水的傢伙，尋歡作樂的傢伙)

4、他們玩得都怎麼樣了?(醉了)

這裏的“醉“和“喝醉酒”的“醉”是不是一樣?(不一樣。“喝醉酒”是醉了還會醒過來，只是偶爾的，而這裏的“醉”卻是天天如此，永遠也醒不過來的。)()

5、讀着這一句“暖風薰得遊人醉”(想象說話)小精靈兒童

(1)透過這個“醉”字你彷彿看到了怎樣的畫面?(彷彿看到了那些權貴們喝着美酒，吃着山珍海味。彷彿看到了歌女們爲他們演奏，舞女們爲他們跳舞。)

師：是啊，他們只知道吃喝玩樂，歌舞昇平，醉生夢死(板書：醉生夢死)，下面我們來看看當時這些權貴們吃喝玩樂的一幅圖畫。(課件出示)

(2)通過這個“醉”字，你彷彿聽到了什麼?(彷彿聽到了他們在那裏高談闊論，卻什麼也不去做。彷彿聽到了被金兵佔領地區的老百姓在說：“南宋什麼時候能把領土收回去，讓我們不再受苦啊!”)

6、師：可是暖洋洋的春風把這幫只知道遊山玩水的傢伙吹得像喝醉了酒一樣。在他們的眼中，杭州還是杭州嗎?(汴州)

師：是啊，他們簡直把杭州當成了老家汴州。

7、誰能解釋一下，“直把杭州作汴州”

杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家?那些傢伙簡直把臨時避難的杭州當作了老家汴州。他們還想要他們的家嗎?

師：也就是說那些傢伙早已忘記了故都汴州，忘記了被金兵佔領的半壁江山。

教師解說：據史書記載，汴州當時的人口超過100萬，是當時世界上最發達，最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經把當時汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的《清明上河圖》，請大家看一看畫中的部分景象。

　　三、誦讀想象，體悟詩情。

1、出示《清明上河圖》，師：同學們看到了什麼?

的確是這樣，街道縱橫，店鋪林立，人來人往，川流不息。好一派繁榮昌盛，國泰民安的景象啊!但是這一切的一切，從金兵攻破城門起，從兩個皇帝淪爲金人的階下囚的那一刻起，就不復存在了。山河破碎，百姓遭殃，美麗的河山就斷送在這些只知道吃喝玩樂的傢伙手中。

汴州的繁華已經不復存在了。我們再來看看杭州，這些權貴們逃到杭州後，杭州又成了什麼樣子呢?誰能用一句詩來回答。(山外青山樓外樓)

2、師：你怎樣理解這句話?(西湖周圍的青山樓閣重重疊疊，風光極其美麗。)

3、這些樓是誰建的?(皇帝，大官們)他們建了作什麼?(爲自己享樂)

師：是啊，俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州多美啊!他們已經斷送了一個美麗的汴州難道就不會再斷送一個錦繡如畫的杭州嗎?(出示課件)

4、看到這麼美麗的杭州，面對這羣只知道享受，而不顧老百姓死活的酒囊飯袋，你們着急不着急?

你着急什麼?(着急他們這樣吃喝玩樂，金兵會把杭州又佔領了。)我們和詩人一起問問他們——西湖歌舞幾時休?

想到這裏，我們擔憂不擔憂?我們和詩人一起問問他們——西湖歌舞幾時休?

想到這裏，我們憤怒不憤怒?我們和詩人再和詩人一起指着他們的鼻子問一問他們——西湖歌舞幾時休?

是啊!那些統治者在西湖邊上聽歌賞舞，這種尋歡作樂的生活要到什麼時候才停止呢?

5、有感情地朗誦全詩。(出示全詩課件)

　　四、拓展學習，激情練筆。

1、“直把杭州做汴州”，是啊，無論在汴州還是杭州，那些權貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎?汴州已經淪陷了，杭州的命運又會怎樣呢?那些昏昏度日的當朝統治者斷送了一個汴州，難道不會再斷送一個杭州嗎?

2、練筆。

在“西湖歌舞幾時休”的質問聲中，在“直把杭州作汴州”的痛恨聲中，你感受到了作者那一顆怎樣的心?面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，面對淪陷區苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對這憂國憂民(板書：憂國憂民)的愛國詩人，你想對誰說些什麼?

①自由選擇，自由練筆。

②交流。