《秋天的懷念》教學反思範文大全

　　《秋天的懷念》教學反思 1

初步用小組合作和導學案來上這種情感很濃的散文，的確很有挑戰性。經過無數次的修改導學案和上課流程稿及課件，本以爲會有比較好的效果，但是到了具體的生成的課堂，孩子們和我所呈現的狀態非常令人失望。主要問題有：對學時，老師給出的問題指向性不明，學生彙報時也沒有體現出對學的特點;老師對孩子們的彙報不能及時概括提煉，及時引導;尤其到了第二課時又回到了以往傳統的教學模式，孩子們彙報形式單一;整個課堂朗讀訓練不夠到位，沒有讓孩子們進行充分的朗讀。總之，這堂課還有很多值得改進的地方，對導學案的設計和實際的課堂操作，有待更加努力去學習。

　　《秋天的懷念》教學反思 2

那天，秋高氣爽，天空似乎特別藍。我很幸運地聽了胡曉柳老師的《秋天的懷念》第一課時教學。聽完課，感覺有一肚子的感慨!胡老師對教材解讀的深刻、準確令人佩服;胡老師對教材挖掘深度把握的又是那麼的恰到好處，令我歎服。以至於她在課堂上的收放自如令我大開眼界!我想學她對教學鑽研的執着，但她駕馭課堂所體現出來的深厚積澱是無法效仿的，絕非一日之寒的專業素養以及她在教學中表現出來的大氣絕對令你望塵莫及!

這個落葉飄飛的季節聽《秋天的懷念》真是一道風景。我完全沉浸在她的課堂之中，幾乎和大家融爲了一體。她以“課文幾次提到看花”爲線索引出了第一次看花爲什麼沒看成的問題和學習目標，並要求學生“把描寫母親的句子找出來，抓住關鍵詞體會母愛。當學生找到“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”時，胡老師不失時機的說：你們真會讀書，一下子抓住了“撲”“抓”“忍”這幾個關鍵字詞，你從這幾個字詞體會到什麼呢?母親除了要忍住兒子花一樣的年齡就雙腿癱瘓的沉重打擊外，還要忍住自身的病痛，還要忍住兒子暴露無常的言談舉動，幫助兒子走出心靈的病痛;母親忍住這麼多，說明了什麼?這就是愛，是常人無法做到的愛，因此，是一種“無私的愛、偉大的愛，無聲的愛”!第一次沒有看成花，是因爲我“暴露無常”。對照自己平時的課堂教學，總是忽略了細節，對《教師用書》往往一晃而過從不細細品讀，沒能像胡老師那樣做到每節課認真對待，做到每篇課文精心備課。她能通過“忍”字，訓練學生聯繫上下文理解，訓練學生用忍字說話，把話說完整。可想而知，天天經過這樣訓練的學生長此下去會怎樣是不難猜到的結果的。胡老師這種在細處做文章的精神值得我們學習。

　　《秋天的懷念》教學反思 3

課堂上，老師應該把課堂這個大舞臺交給學生，讓他們有機會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。我在上《秋天的懷念》這課時設計了幾種說話的方式：

　　(一)自由說

對文中自己最感興趣的句或段落讓學生各抒己見，說一說自己喜歡的原因。例如《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多，我讓學生說自己最喜歡之處。學生說最喜歡第一自然段，因爲“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪“我”還等“我”恢復時說要帶“我”去北海看花。有的學生說。我最喜歡第二自然段，因爲那裏寫出媽媽再一次的要帶“我”去北海看花，幾乎是在央求“我”，媽媽之所以央求“我”是爲了讓“我”開心呀!有的同學說，我最喜歡最後一個自然段，因爲，媽媽雖然離我們而去，但是我明白媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難，勇敢的活下去。也有的同學說，喜歡文中的五、六兩個自然段,因爲這裏講了“我沒想到她已經病成這樣”說明媽媽有病，且因爲過度的操勞，病已十分嚴重了，這不都是爲了我們兒女嗎?還有她臨終前的最後一句話，也正體現媽媽在生命垂危時還掛念着自己的兒女該怎麼辦，根本都沒考慮自己，這就是母愛。讓學生暢所欲言，只要他們的感受是真實的都說出來吧。

　　(二)補充說