七年級語文秋天的懷念教學反思

《秋天的懷念》是一篇催人淚下、讓人心靈震撼的文章。下面是小編收集整理的七年級語文秋天的懷念教學反思，歡迎閱讀參考！

　　七年級語文秋天的懷念教學反思1

一篇優秀的文章，能讓讀者精神明亮，《秋天的懷念》就是這樣的作品。

一、教材分析

本單元的主題是親情，《秋天的懷念》一文寫的是史鐵生雙腿癱瘓後，絕望中脾氣暴躁，認爲自己是世界上最不幸的人，當時母親已肝癌很嚴重，爲了讓兒子好好活，讓兒子去看花，爲兒子擋住秋天的落葉，但他全然不知，並只顧自己絕望，就在自己答應母親看花還沒能去，母親就永遠離開了，雖然理解了母親，好好活，但也留下永遠的遺憾。

此文真情感人，一位精神明亮的母親，引領兒子走向光明……

二、備課過程

此次公開課，我進行了二次備課，笫一次我設計的內容：有讀，有品，有寫，但品與寫的內容是重點，考慮到初一學生尚小，理解能力不強，而且有一些在學習上有困難的學生，學習現狀處於不同層次，我進行了內容分層：有作者的瞭解，字詞的積累，品讀文章中母親關愛兒子的細節，情境語段的書寫，這樣班級四組同學可以根據特長，找到自信，意在讓每一個孩成爲課堂的主人。

三、教學過程

有一位著名的作家，叫史鐵生。遺憾的是，他從21歲起，就坐在了輪椅上。更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當他發現母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。他曾經在《我與地壇》中說：“那時的我，作爲她的兒子，還太年輕，還來不及爲母親着想，我被命運擊昏了頭，一心以爲自己是世上最不幸的一個，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”

今天，就讓我們一起去感受這份深深的懷念吧！

　　七年級語文秋天的懷念教學反思2

在本課的教學中，先讓學生把課文讀熟，理解文章主要內容，理解文中的重點句段所表達的含義，然後對文中印象深刻的句段暢所欲言，讓學生積極地參與到課堂教學中來。

其中，重點讓學生抓住作者對母親神態、動作的描寫及語言的描寫，體會母親對兒子深深的愛。然後讓學生各抒己見，說一說自己喜歡的原因，例如：有學生說母親臨終前的最後一句話，體現了母親在生命垂危時還掛念着自己的兒女，根本都沒考慮自己，這就是母愛。讓學生說出自己的想法，只要他們的感受是真實的，都可以說出來。最後，讓學生進行討論：課文中的母親是怎樣的人？以此來培養學生整體把握課文的能力和語言表達能力。

本堂課教學，有滿意之處，也有不足之處。例如：課堂上充分尊重了學生的主體閱讀地位，調動了學生自己自由地解讀文本，課堂上學生的閱讀積極性較高。但是，從課的完整性上看，結尾時對“秋天的懷念”的主旨分析略顯不足，由於時間關係，在課堂上沒有讓學生充分發揮，還有待於在以後的課堂教學中有所提高。