西師大版一年級上冊《比一比》第一課時教案

　　教學要求：

1. 認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。

2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3. 正確、流利的朗讀課文。

　教學時間：

2課時

　課前預習要求：

1.中找出本課要學的生字，做上記號。

2.藉助拼音認讀生字。

3.藉助拼音朗讀課文，讀熟爲止。

[設計說明：佈置學生課前預習，有助於培養學生良好的學習習慣，保障每個學生都有充足的時間完成預習任務。]

課前準備：

1. 本課掛圖

2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵

3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

4. 把本課生字卡片貼於黑板上。(拼音部分摺疊起來。)

　　一、認讀生字詞

1. 昨天你們在家預習時都作了哪些工作?本課的生字都會認了嗎?老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎?自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

[設計說明：讓學生通過自己的檢查，發現不足之處及時彌補。老師向學生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]

2. 你再讀這些生字時發現那些字音不容易讀準?提示一下同學們。

[設計說明：從學生實際出發，鼓勵學生自己找出難點，並提示其他同學，培養其成就感]

3. 認讀生字卡片。

4. 這些生字組成詞語以後，你還會認嗎?(讀詞語卡片，讀完後貼於黑板上)

[設計說明：初步建立字詞概念;給生字變換語言環境，鞏固識字。]

5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什麼地方?你是怎麼看出來的?

[設計說明：初步滲透看圖方法--從整體到部分]

6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什麼聯繫?(引導學生把詞語卡片貼於對應的事物旁邊。)

[設計說明：引導學生探究、發現，並從中體驗成功的樂趣;文字與圖畫相對應，詞義自然理解。]

7. 用一句話說說，圖中都有些什麼?

[設計說明：進行初步的語言訓練]

　二、學習量詞

1. 圖中的這些事物各有多少呢?

(1)當學生用上“羣、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，瞭解他們表示的數量較多。

(2)當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”後，比較“棵”與“顆”。

[設計說明：教師的提問中避免了“數量詞”的術語;充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練;在說句的過程中不斷復現生字，加強語言和文字的聯繫。]

2. 我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌裏，不信，你讀讀看。(學生自由朗讀)

　三、指導讀文

1. 指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

[設計說明：主要目的'是讀準字音，培養良好的讀書習慣。]

2. 聽兒歌錄音，鼓動學生隨着節奏做拍手遊戲。

[設計說明：既可作爲課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]

3. 這個孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。

[設計說明：激發朗讀慾望，促進合作學習]

4. 指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。

[設計說明：拍手伴奏的方法即可調動學生的朗讀興趣，又可幫助學生掌握朗讀節奏，符合本課特點。]

四、理解短文，指導說句

1. 看看課題“比一比”，到底在比什麼呢?

[設計說明：在充分的讀文後，學生很容易找到答案--比大小，比多少。]

2. 指導說句：________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

[設計說明：此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。]