一年級語文下冊《加一加》教案設計大綱
教學要求
1.認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2.讓學生知道，可以在獨字上加部首構成新的漢字，初步瞭解漢字造字的規律。
3.使學生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，瞭解生字的意思。
重點難點
1.識字、寫字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，瞭解生字的意思。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識5個生字，會寫５個生字。
2.讓學生知道，可以在獨體字上加部首構成新的漢字，初步瞭解漢字造字的規律。
3.使學生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，瞭解生字的意思。
重點難點
1.識字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，瞭解生字的意思。
教具準備
相關生字的單產和部件。
教學過程
一、舊知遷移，導入新課(5)
1.出示上節課中的生字。
2.回憶識記的辦法。
3.教師引導學生觀察發現，這些生字都是在青安的基礎上加單產便成了新字。今天，咱們也要用加一加的辦法學習新的漢字。（板書課題：加一加）
二、以“己”爲例，教學認字(10)
1.教師出示“己”，學生認讀並組詞。
2.咱們可以在“己”上加什麼部首，讓它成爲新的漢字呢？
3.請小朋友們先暫保留你們討論的結果，我們看看古人造字時，他們給“己”字加了什麼部首。出示：
訁－記（忘記）
己
鄉－紀（紀律）
4.要求學生結合課文中的拼音認讀這兩個生字及“忘”。
5.指名檢查認讀的情況。
6.討論、交流、反饋：怎樣記住這些字。
7.全班一起認讀，然後再指名用這兩個字組詞。
三、遷移學法，學生自學(10)
1.教師幫助小朋友們小結，並激發學生自主學習的興趣。
2.以小組爲單位按要求自學。
3.反饋“也”字組。
(1)出示生字詞卡：她、池、他，學生認讀並組詞。
(2)說說你們怎麼區別的。
(3)指名認讀，集體評議。
(4)學生反饋小組學習這加了哪些部首，並認讀這些字。
(5)出示相關的生字詞語卡片，教師引導學生再次認讀、鞏固。
四、指導寫字(10)
1.出示要寫的`字。
2.指名認讀並組詞。
3.引導學生觀察這些字在田字格中的位置。
4.學生練習，教師輔導。
5.作業情況反饋，表揚好的，鼓勵糾錯，認真書寫。
五、佈置作業(10)
寫本節課學習的5個生字。
教後感
第二課時
教學目標
1.認識9個生字。會寫3個漢字。
2.反饋學生上節課自學的情況，鼓勵他們自主識字。
3.拓展練習，讓學生學會歸納整理、積累漢字，加深記憶。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，瞭解生字的意思。
教具準備
相關生字的單產和部件。
教學過程
一、鞏固複習(5)
1.教師出示上節課學習的生字，指名認讀。
2.集體認讀生字。
3.找朋友的遊戲，鞏固生字。
二、反饋“白、西、分、中”組的自學情況(10)
1.出示生字詞語卡片，指名認讀，同學互相評議。
2.全班認讀生字，並組詞。
3.小組內開火車讀。
4.反饋小組在自學時的情況。
5.交流各小組認爲如何記這些字。
三、拓展延伸(10)
1.你們在自己加部首的時候，有沒有造出目前仍沒有學過的漢字。
2.學生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友識課外的生字。
3.出示課後認一認，學生自由認讀。
4.指名認讀並正確組詞。
5.全班認讀，鞏固積累生字。
6.鼓勵學生到課文中找這樣組成的生字。
四、指導寫字(10)
1.教師出示生字，鞏固認識，引導觀察它們的不同。
2.借部首來幫助學生識記這兩個漢字。
3.引導觀察它們在田字格中位置。
4.教師範寫，學生臨寫。
5.學生練習，教師個別輔導。
6.引導學生自己觀察，然後反饋。
7.學生作業展示，師生共同點評。
五、佈置作業(5)
抄寫本節課學習的生字。
教後感
