《口語交際·續講故事》教學設計（一年級語文下冊）

　【學習目標】

1、根據圖畫情境續編故事情節，培養豐富的想像力和創造力。

2、積極參與交際，把自己想到的情節說清楚，並能對別人講的故事進行評論。

3、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，並從中獲得樂趣。

　　【學習重難點及關鍵處】

積極參與交際，把自己想到的情節說清楚，並評論別人講的故事。

　【課前準備】

1、自己找夥伴：

一人做一個小松鼠和小白兔的頭飾。

2、課件三張：

⑴小松鼠自我介紹。

⑵小白兔自我介紹。

⑶課本插圖製成動畫課件。

3、“最佳小演員”獎盃兩個;“最佳合作星”數枚;“故事大王”獎盃一個。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣

師：同學們，告訴你們一個好消息，我們班今天來了兩個非常可愛的小朋友，他們是誰呢?(故意作喊狀)兩個可愛的小朋友，出來和大家見面吧!

出示課件1：

(小松鼠在樹上躥來跳去)小朋友們，你們好。我是可愛的小松鼠。

出示課件2：

(小白兔蹦蹦跳跳地出現)哎，小朋友們，你們看，我有兩隻長長的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴脣，你們認得我嗎?對，我就是愛蹦愛跳的小白兔。啊，今天天氣真好!我得去散散步。

出示課件3：

小兔高興地去散步，走着走着，猛然看見小松鼠急急忙忙地向它走來……(暫停畫面)師相機激趣：小朋友們，機會來了，把你們的聰明腦袋轉轉，想想可能發生了什麼事?

　二、合作續編，品評交際

1、小組內互相編故事，講故事。

2、師：現在，我們要在班上評選出一個“故事大王”，把他的故事編成小品試着演出，同時，這位同學要把故事講給我們班的張老師聽，讓張老師也高興高興。

3、各小組派代表在班上交流，師生共同評議。

引導：

他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?他加上了表情和動作你覺得怎麼樣?

4、評選“故事大王”，頒發獎杯，並給所在小組每人頒發“最佳合作星”。

　　三、角色扮演，展示品味

1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小夥伴進行角色扮演，在小組內合作完成。對部分學生不對這個故事感興趣的，可以另選故事進行角色扮演。

2、請小朋友在班上表演，師生共同評議。然後評選出“最佳小演員”，頒發獎盃，並給所在小組每人發“最佳合作星”。

　四、拓展總結

1、師：這節課，同學們真能幹，根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，都是續編故事的小能手(出示：續編故事)，還把故事編成小品進行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關於小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會講，還會畫，那麼今天，我們就把這個故事畫出來吧，回家後給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽，好嗎?

2、課後，把小朋友的畫貼在教室各處，便於小朋友課間交流。