一年級數學上冊《動物樂園》教案（精選10篇）

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的一年級數學上冊《動物樂園》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 1

教學目標：

1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2、認識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果。

3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

教學重點：

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、學會比較10以內數大小的方法。

教學難點：

能用“＞”、“＜”正確表示10以內數比較大小的結果。

教學準備：

課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。

學具準備：

三角形5個、正方形7個、0～10的'數字卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什麼動物？你們最喜歡哪種動物？爲什麼？

生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。

生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。

師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。

二、發現問題，自主探索

1、數一數

課件出示“動物樂園”情境圖。

師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾隻？先在自己心裏數一數，一會兒再告訴大家。

學生彙報，教師出示動物圖片，並出示相應的數量。

師：你們數的這麼快，是怎麼數的呢？

生1：我用手指着一個一個數的。

生2：我是數一個就在旁邊做個記號。

生3：我是按從左到右的順序數的。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一隻小猴子，洞裏一隻小猴子，還有一隻小猴子在地上跑。

生5：我是先數跟前的小熊，再數遠處的小熊。

師：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。

2、比一比

⑴、學習“誰與誰同樣多”

①、情境導入

師：小動物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎勵它們，但是隻能送給一種小動物，使這種小動物每隻都能得到一朵，你認爲送給哪種小動物最合適？

生1：給小猴，它最機靈了。

生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應該給小鹿，小鹿正好有4只，一隻一朵，不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一隻小熊一朵正好。

師：爲什麼送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4只，小鹿也有4只，說明它們的只數怎樣？）

教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢？

生：一個對着一個貼。讓學生上臺演示貼法。

師：這個方法不錯，這就是一一對應的方法。第一隻小熊對應第一隻小鹿……後面再沒有多餘的小熊或小鹿時，我們就說小熊和小鹿的只數一樣多。“一樣多”還可以怎麼說？

生1：小熊和小鹿的只數同樣多。

生2：它們的只數不多也不少。

②、認識“=”

師：4和4同樣多，能用什麼符號來表示呢？（或誰能創造一個符號來表示同樣多？）

師：同學們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經動了腦筋，科學家爲我們發明了一個符號，它就是“=”。

教師板書：4＝4。

師：這個符號叫“等號”，學生跟說1遍。這個式子讀作“4等於4”，學生齊讀2遍。

師邊示範邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P12田字格中書空。

③、舉例

師：我們學會了用等於號表示4=4，你還知道幾等於幾？根據彙報，教師板書。

師：看黑板上這些式子，你發現了什麼？（等號兩邊的數一樣）

師小結：兩邊相同用等號表示。

⑵、學習“誰比誰大”

①、嘗試比較

師：剛纔我們比較了小熊和小鹿的只數，你還想比比哪兩種動物的只數？

生：小X和小Y比。

師貼出小X和小Y頭像各1張。

師小結：無論是大於號還是小於號，符號開口總是對着大數，尖尖角總是對着小數。出示兒歌：“大口朝大數，尖角朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號，兩邊相同用等號”帶學生朗讀，並教學生用手勢表示大於號與小於號。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 2

活動目標：

1.根據動物的特徵及生活習性，想象它們能爲人們做些什麼事情，發展幼兒的想象力。

2.能運用已有的經驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。

3.感受樂於助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1.物質準備：

故事《我想借什麼動物》的圖片一、二、三、四。

玩具手機一隻

動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

視頻轉換儀、電視機一臺

2、經驗準備：

通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒瞭解動物的特徵及生活習性

活動過程：

1、導入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什麼動物？

（2）師：有家動物園真稀奇：這裏的動物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽故事《你想借什麼動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事裏的人借了什麼動物，他們爲什麼借動物？

2、教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經驗，較連貫的表達個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的.消息後，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）

師：動物園爲什麼要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）

師：小姐姐借了什麼動物？爲什麼？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什麼動物？爲什麼？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱着寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）

師：動物園會給她送什麼動物？爲什麼？

3、通過解決問題，啓發幼兒根據動物園的特徵及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”

“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們願意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）

出示圖二：

師：果園裏的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘裏了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”

師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

幼：對

4、引導幼兒創造性想象。

師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這裏的動物園也可以借動物，那麼，你是最想借的是什麼動物？爲什麼？

師：我們回家後想一想，你想借什麼動物，然後把它畫下來，講給大家聽。

活動結束：

請幼兒想象動物爲人類所做的事情，進行創造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 3

【教學目標】

1、認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字，掌握“老”字的筆順，瞭解“鼠.鹿”的漢字演變過程。瞭解帶有反犬旁和鳥字旁的字的特點，鞏固形聲字生字識記法。

2、形聲字識字法和字理識字等方法相結合，提高學生用多種方法識字的能力。

3、初步瞭解有關動物的習性與特點，對動物產生珍愛與保護之情。提高學生熱愛自然的意識.

【教學重點】

認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字。

【教學難點】

提高學生用多種方法識字的綜合能力。

【教學準備】

1.動物圖片、生字卡片、課件。

2.佈置課前作業，收集相關動物的資料、帶有動物的'成語，以激發學生學習興趣，爲學習新知識奠定基礎。

【教學流程】

（一）創設情境，引入新課

（電腦播放本課中出現的動物的錄像）讓同學們喊出它們的名字。

（教師相機貼動物圖片）這些都來自熱鬧的動物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個動物大家庭去看一看！

（二）學習新知，提出生詞

1、認識“老虎”

瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎?爲什麼?指名回答。（引導簡介老虎）誰願意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。

2、認識“獅、狐狸、豬、貓、狗”

（1）在動物大家庭裏，本領能和老虎相比的就數獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。

（2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐狸常和它們鬥，（板書“狐狸”）拼讀，狸字在這裏是輕聲的.，但拿出來是二聲的。狐狸是兩種動物，誰給“狐”和“狸”兩個字擴詞？

（白狐、狐仙、銀狐、火狐、狸貓、狸子、山狸、狸貓等）

（3）同學們看這幾個字哪兒一樣？（都是反犬旁）

在動物樂園裏，有好多四條腿的動物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）

（板書“豬、貓、狗”）

（4）你知道這些字是什麼字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，

另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。

（5）請你在“豬、貓、狗”中選一個字組一個詞。

3、認識“雞”

有的四條腿的動物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動物名字多帶有

“鳥”字旁。不信你來說幾個！（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）

（板書雞）

4、認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”

聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！

（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）

（1）用字理認識鼠、鹿兩個字。

（2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。

（3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節。（板書“熊”）

5、認識蛇和兔

（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什麼?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什麼？（蝦、蜻、螞、蟻）

（2）（板書兔）拼讀。

三、識記生字重視學法

（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。

（2）（擦去不需認識的字和音節）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導一種方法帶一串字）請你在小組內說一說再彙報。

①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、雞

②形聲字識記：獅、狐、狸、豬、貓、狗、駱、駝

③字理識字：鹿、鼠

四、鞏固生字多次復現

（1）擺字卡，讀一個擺一個。（擺在桌子上）

（2）這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個遊戲。遊戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對學生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動物類，第二組是家禽家畜類。三名學生來表演，學生再舉起相應的卡片。)

（3）收字卡，收一個讀一個。同桌當小老師監督。

五、書寫生字突出重點

（1）“老”，範寫，強調筆順。生臨帖，寫兩個。

（2）“雞”，指導鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個。

（3）其他生字學生獨立臨寫，教師個別指導。

（注意反犬旁的書寫，強調三個一，重在養成良好的書寫習慣。）

六、作業佈置重視積累

本節課我們瞭解了這麼多動物，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，保護我們共同的家園。老師佈置一個長作業，請學生把自己蒐集到的資料整理成小報，也可以用你收集的詞語充實你的詞語手冊，我們月末展覽。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 4

遊戲目標：

1、在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

2、根據設計主題選擇材料進行創造性建構遊戲。

3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理佈局，發展美感。

遊戲材料：

1、有關動物知識的書籍、各種建築物的書籍。

2、白紙、油畫棒、水彩筆。

3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

4、各種積塑玩具。

5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

遊戲過程：

1、創設情境，引出建構的主題。

（1）導入激發創作的熱情。

教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

（2）討論建構的`牢固性。

教師：“昨天遊戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然後壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道爲什麼？應該怎樣解決呢？

2、建構動物世博園，體驗創作樂趣。

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什麼館呢？

（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的`聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

（2）教師參與幼兒的遊戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

3、遊戲評價。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，爲什麼？你覺得還有哪個館需要改進。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 6

教學內容：動物樂園

教學目標：

1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數學與生活的密切聯繫，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

教學重難點：

1、掌握比較多少的方法。

2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結果。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備：課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、出示“動物樂園”圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？請小朋友們自己在心裏數一數，等彙報的時候再告訴老師和其他同學。m

2、彙報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾隻？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3、動手操作

（1）師：誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾隻什麼動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這麼多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）彙報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

師：我們先把熊和鹿做比較，那麼這兩種動物，誰多？誰少？你是怎麼知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰願意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的.圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎麼進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

認識“=”

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係？誰知道？誰會寫“=”？板書：4 = 4讀作：4等於4

（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎麼比較?比的結果是什麼？可以先擺一擺再說一說。

①獨立思考②小組交流③全班交流

怎麼比？{引導學生表述：--比—多（少）}

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什麼符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎麼讀？（5大於3）；5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什麼符號表示？這個式子怎麼讀？3<5（3小於5）。

指導書寫：“>”、“<”

練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）--”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“-->

引導發現：開口對大數，尖角對小數。

（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數……）

三、練習與拓展

（1）師：在這麼多的動物裏面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

（3）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少3〇 4小鹿比小兔----- 4 〇 5

小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿----- 5 〇 4

最多最少

（4）填一填：

7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發數字卡片給小朋友，認爲合適的都可以到臺上來。）

板書設計：

動物樂園

小於＜大於＞等於＝

開口對大數尖尖對小數

一年級數學上冊《動物樂園》教案 7

活動名稱：動物遊樂園

一、活動目標

1、訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

2、通過創造性的講述，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

3、認識5種以上的小動物，並且叫出她的名字。

4、初步的學會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。

5、學會“早上好、再見”等禮貌用語。

二、活動準備：

（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

（二）環境準備事先佈置好動物園場地。

三、活動方法想象法、激發法、重組法。

四、活動過程

（導入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們去參觀動物園。(教案 )好不好？）

1、參加遊戲的幼兒分別爲動物園的遊客，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的`圖片）。

2、遊客手拿動物入場券入園後，根據自己的喜好參觀自己熟悉的.動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作爲人場券。

按順序參觀它們的居住處並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五：中間休息：（我們在遊樂園裏玩了一大圈，現在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）

六、遊戲：

1、《玩小動物模仿秀》

大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。

老虎：練習幼兒的手足爬。

小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖着地的做動作。

2、參見《小動物的運動會》

七、各領域滲透：

瞭解各種動物吃什麼和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

八、家庭中滲透：

動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 8

設計意圖：

小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，願意親近小動物。鑑於小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物爲主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。

活動目標：

1.願意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。

2.嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

3.喜歡扮演各種小動物進行表演。

4.嘗試用自己喜歡的.方式表現對小動物的感受。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

1.材料準備：

(1)蘿蔔、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

(2)動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

(3)觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

(4)電視機、DVD影碟機各一臺；相關磁帶、VCD光盤各一盒。

(5)區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。

美工區：提供手工紙、橡皮泥等。

2.知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，瞭解小動物外形特徵、生活習性。

3.“班級動物樂園”活動環境的創設。

活動過程：

一.讓幼兒運用多種感官，進一步瞭解小動物

1.帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛纔天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什麼?

2.讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什麼動物?它們長的怎麼樣?(預設提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等)

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

1.塗色遊戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片塗上相應的顏色。

2.分類活動：餵養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3.幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的餵養情況。

三、讓幼兒在遊戲中瞭解小動物的叫聲，喜歡錶演

1.音樂遊戲：小動物的`叫聲。遊戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2.幼兒遊戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3.隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起餵養小動物。

活動延伸：

(1)親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起餵養小動物。

(2)表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啓發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。

(3)語言區：提供《三隻小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的VCD光盤、磁帶。

(4)美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。

活動反思：

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由於小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以後的施教過程中我會努力、努力，再努力。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 9

教學目標：

1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。

2、瞭解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。

3、提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的'美好品質。

教學重點：

“老”字的筆順。

教學難點：

能用適合自己的方式識記生字。

教學過程：

第一課時

一、導入。

大家知道動物樂園是什麼地方嗎?動物樂園裏都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!

二、觀察畫面。

1、說一說，你在動物樂園裏都找到什麼動物了?

2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?爲什麼

三、學習生字生詞。

圖文對照認字

1、自由識字。

2、遊戲：給動物發名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，並讀一讀。

脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。

學習要求會寫的字

1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“狸”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、狸——裏、獅——師讀音相似，是形聲字。

2、雞：聯想法學習，鳥長着大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。

4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什麼詞?

四、遊戲。

1、找朋友

2、比一比，寫一寫。

3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對後找到黑板上的生字卡片讀一讀。

五、課後作業。

1、寫本課8個要求會寫的字。

2、找有關動物的成語及成語故事。

第二課時

一、複習生字。

1、上節課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?

2、說一說，你還知道動物樂園裏居住着哪些動物?

二、處理課後題。

1、讀一讀

對生字的鞏固練習。可運用幻燈課件做幫動物找名片的遊戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關動物的成語，以及課外找到的成語故事。

2、看圖連一連

完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。

3、討論

發揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。

三、佈置“綜合學習活動”作業。

一年級數學上冊《動物樂園》教案 10

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的.種類及特徵。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什麼區別?

生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別；

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

分析步驟：

形狀更誇張、更可愛；

顏色更鮮豔；

省略了動物的很多細節地方；

抓住動物的主要形態特徵。

4、觀察老師製作；

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體；

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的.蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓爲“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃並點綴着散筆絨毛，長長的鬍子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年曆史了。

三、創作表現。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組製作。

3、介紹自己的作品並介紹製作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學收拾好桌面

2、自由去參觀同學們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛鍊交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。