【精華】幼兒園大班教案四篇
作爲一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、能根據圖形的三種特徵(形狀、大小、顏色)爲圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特徵和方位。
活動準備:
不同形狀、顏色、大小的圖形若干,大的房間一張。
活動過程:
一、複習圖形特徵1、師:今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲,它們就藏在我們的教室裏,小朋友們看看能不能把它們都找出來?
2、以問答的形式複習圖形的特徵,如老師說:"嘿嘿,我是大的三角形,誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"3、教師依次問,並增加每次的難度。
二、幫助圖形找家1、師:"圖形寶寶的房子太小了,要搬到新的大房子裏。讓我們一看,圖形寶寶的大房子是怎麼樣的?"(引導幼兒觀察房子裏的標記)2、請幼兒大膽講述有哪些標記,表示什麼意思?
3、請個別幼兒嘗試按照三種標記爲圖形寶寶尋找房間,並說說爲什麼?
4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
5、引導幼兒大膽講述圖形的位置,提問:第二行的第二列是什麼顏色的什麼圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?
6、:今天我們根據形狀、大小、顏色爲圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、幼兒操作材料。
4、:今天我們爲圖形寶寶搬了新家,根據它們的的形狀、顏色、大小特徵爲它們找到了自己的房間。真開心,讓我們一起唱一首快樂的歌吧!
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、瞭解小狗莫卡的心理變化。
2、嘗試按“想、就、“捉不到、因爲” 的句式講述。
3、願意與同伴分享經驗。
4、領會繪本蘊含的寓意和哲理。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
PPT、繪本
活動過程:
一、出示圖書,觀察封面,引發幼兒閱讀圖書的興趣“今天我們一起來讀一本有趣的故事書,這是書的什麼?封面上面有誰?
2.它在什麼地方?在幹什麼?書的名字叫做“像狼一樣嚎叫”,狼是怎麼叫的?莫卡爲什麼要像狼一樣
的嚎叫呢?答案就藏在書裏面。
二、初次閱讀,理解圖書的主要內容
1、師生共同閱讀幻燈片,瞭解圖書的前半部分。
(1)狼是怎麼生活,它們在幹什麼?莫卡看了關於狼的書後心裏會怎麼想?
(2)莫卡的生活又是怎麼樣的?它喜歡它現在的生活嗎?
(3)莫卡跑出去的表情是什麼樣的?它心裏怎麼想?
2、幼兒自主閱讀繪本中間部分,瞭解莫卡溜出去以後發生的事情。
(1)提出閱讀要求,幼兒閱讀中間部分。
莫卡溜出去以後會發生什麼事情,請小朋友自己看一看書。注意我們先看中間的幾頁,被夾子夾住的地方先不看,等一會兒再給小朋友看。
(2)閱讀後交流。
莫卡出去以後做了哪些好玩的事? (嘗試用“想就”的句式講述)莫卡肚 子餓了,它捉了哪些小動物?有沒有捉 到,爲什麼?(嘗試用“它想可是因 爲”的句式講述)
(3)繼續閱讀幻燈片,瞭解莫卡最想 做的事。
莫卡還想做的一件事是什麼? 它是怎麼做的?
4、默看幻燈片,瞭解故事後半部分。
接下來發生了什麼?莫卡做了什麼?
三、師生再次閱讀圖書,完整欣賞繪本內容。
活動反思:
活動是爲了讓孩子把現有的不滿表達出來,從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注,然後再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實是不可以的。在這樣的.狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則,講到後面的遊戲中沒有規則的,一個人是玩不起來的,但是有了一個規則之後,就能玩起來了。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、喜歡發現生活中有規律的事物,感受規的存在和美感
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
項鍊一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料
活動過程:
一、感受規律的存在,發現生活中的規律。
出示穿好的項鍊提問:
1、這條項鍊漂亮嗎?爲什麼?
2、在項鍊上你還發現了什麼?
3、它是按照什麼規律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物,使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、除了我們的項鍊是有規律的外,在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的?
2、他們是按照什麼規律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創造與表現的樂趣
1、我們知道了生活中有這麼多東西,都是按照一定規律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的遊戲好嗎?
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,爲他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個問題:
1)你爲什麼要這樣排隊?
2)你是按照什麼規律進行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡迴指導。
五、相互交流
1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那裏當講解員,另一組幼兒自由參觀,然後交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價
六、活動延伸:
幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試,並進行相應紀錄。
活動反思:
《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性,讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程,並通過體驗與感受,構建屬於自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗,僅靠老師的講解是枯燥的,於是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。
一、以趣味爲本
學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條爲符號的形象化,一種習慣性的表現,缺少觀察和思考的成份,對此,我以遊戲爲切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術,在本課中有玩,有學,有樂,儘管如此,快樂了還需要有效,達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活爲樣
排排隊此課用公共場合常見的排除現象設置情境,進行觀察和人物繪畫表現,排隊不管學生在校內還是校外都很常見,上學,放學,吃,玩都經歷過,容易喚起學生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發生的故事。例如有個學生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導,讓他談談不排隊的行爲,以及他當時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。
小百科:排隊,指呈現整齊的線形排列。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1.感受散文詩優美的語言和意境。
2.初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有好心情。
活動準備:
優美的音樂、課件ppt
活動過程:
一、創設情境,引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛纔你們看見什麼?聽見什麼?你們喜歡下雨嗎?爲什麼?)
二、用故事導入散文詩。
講述簡要故事內容。
三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經驗與想象。
(一)欣賞第一段
播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊?豆豆是怎麼聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)
(二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同
1、幼兒帶着問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應的畫面)
3、師小結、過渡語:“剛纔,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那麼,這些雨點分別落在了哪裏?在幹什麼?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)
(三)完整欣賞散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在幹什麼?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以後告訴大家:你最喜歡散文詩裏的哪一句?
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)
四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。
1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發出什麼聲音?落在哪裏?在幹什麼呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有好心情。
1、提問:你們猜猜看,現在豆豆還討厭下雨天嗎?
2、總結:是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢,我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?