幼兒園科學公開課教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園科學公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學公開課教案1
設計意圖：
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。爲了幫助孩子們理解這一抽象的概念，我根據由易到難，由簡到繁的認知規律設計了此活動。讓孩子們在教師的啓發引導下，通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極"同性相斥，異性相吸"的特性。
2、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經驗。
活動準備：
磁鐵、紙船、兩份記錄紙、紅綠水彩筆、回形針、紙、雪花片、線
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、"拖紙船"遊戲。
（1）教師介紹操作材料，引出問題。
（2）教師：這裏有一艘紙船，還有一些其他的材料，如回形針、磁鐵，誰能不用手推，讓紙船開動起來？
（3）幼兒自由嘗試讓紙船開動起來的方法。
（4）請幼兒展示自己如何讓紙船開動起來，感受成功的快樂。（用回形針別住紙船，用磁鐵吸住回形針，拖住紙船移動）
小結：磁鐵和回形針是好朋友。
2、出示記錄紙。磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試並且把它記錄下來。
3、你發現活動室裏哪裏還有磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和紅藍磁鐵做好朋友嗎？是不是紅藍磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試 。交流幼兒的發現。
2、我們發現紅藍磁鐵有一面是磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎麼記錄下這個發現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？
三、引導幼兒發現磁鐵兩極"同極相斥，異極相吸"的特性。
1、剛纔我們發現紅藍磁鐵都有一個面是磁鐵的好朋友，一個面不是。那紅藍磁鐵和紅藍磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，藍色和藍色的一面會是好朋友嗎？紅色和紅色的一面會是好朋友嗎？紅色和藍色的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想並把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，並把實驗結果記錄下來。
4、你發現了什麼現象？引導幼兒總結"同極相斥，異極相吸"的特性。
四、磁鐵的用途。
五、結束部分。
今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。你還會用磁鐵怎麼玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
幼兒園科學公開課教案2
活動目標：
1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。
2.學習記錄實驗結果，並樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動過程：
一、引出撲克牌，激發興趣。
教師：你們看這是什麼？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習裏你們會怎麼玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
（一）幼兒探索一張撲克牌站立的方法
1.原來你們在個別化學習裏學會了這麼多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和
撲克牌玩一個新遊戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？
2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。
3.幼兒嘗試後交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什麼辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什麼不同？
4.幼兒交流後把作品呈現在展示臺上。
小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
（二）幼兒探索兩張撲克牌站立的方法
1.教師：剛纔上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上並且能夠站穩不會倒下來，然後請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡迴觀察指導。
3.幼兒嘗試後交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問：你是用什麼方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛纔看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是爲什麼呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩，爲什麼？
小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰——用紙牌搭高樓，行不行？
（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡迴指導。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什麼方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩？爲什麼有些高樓沒有搭成功？
小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成爲了創造美麗的
建築師。那老師告訴你，很多偉大的建築師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以後設計出偉大的建築！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以後一定會成爲了不起的人！
三、活動延伸
剛纔小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之後利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？
幼兒園科學公開課教案3
活動目標
1、體驗泡發食品由小變大的樂趣。
2、願意動手泡發食品。
3、能夠按順序泡發食品並認真觀察。
活動準備
1、ppt圖片。
2、幼兒每人人手一份木耳、銀耳、茶葉，溫水，透明玻璃杯，攪拌棒。
活動重點
願意動手泡發食品。
活動難點
能夠按順序泡發食品並認真觀察。
活動過程
一、圖片導入，引發幼兒興趣
1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾種特殊的食物，它們會在我們眼皮底下長大，我們一起來看看是什麼吧！（出示圖片）有木耳、銀耳、茶葉。
2、師：那小朋友們知道它們被水泡過與現在沒被水泡過有什麼不一樣嗎？等會我們就來做個小實驗。
3師：我們來對比一下泡過的木耳與沒泡過的木耳有什麼不一樣？（泡過的大、新鮮）
二、生活經驗聯想
師：小朋友們還知道哪些食物泡發後會發生變化？（幼兒自由表達）
教師小結：有面條、大米、方便麪等。
三、幼兒動手泡發食品
1、幼兒分組嘗試泡發食品，選擇木耳、銀耳、茶葉等。
2、引導幼兒觀察食品泡發過程中的變化，可以進行攪拌，幫助其泡發。
四、幼兒分享自己的發現
師：現在請小朋友來說一說自己發現了什麼？食品有什麼變化呢？（鼓勵幼兒大膽發言）
教師小結：食品經過泡發變大了，更新鮮了。把杯子裏面的水分吸收了，水變少了。
活動延伸：
進行遊戲——變了變了，請幼兒假扮木耳、銀耳、茶葉，教師講述泡發食品的過程，幼兒變換動作，讓自己越變越大，變到最大，教師進行“攪拌”，幼兒翩翩起舞。
幼兒園科學公開課教案4
活動目標：
1、通過故事“水娃娃漫遊記”初步瞭解水娃娃的三態變化。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。活動準備：
水娃娃一個、課件《水娃娃漫遊記》、筆、幼兒操作材料活動過程：
一、欣賞故事，自主探索水娃娃漫遊的過程
1、教師出示水娃娃，並介紹故事的名稱。討論：什麼是漫遊？
2、欣賞故事“水娃娃漫遊記”
3、討論：水娃娃漫遊時經過了哪些地方？水娃娃把自己變成了哪幾種模樣？水娃娃爲什麼會不斷地變模樣？
4、出示操作材料，請幼兒根據故事內容，記錄水娃娃漫遊時的過程。
二、介紹、談論
1、幼兒互相介紹自己的記錄，說說水娃娃去了哪裏漫遊？
2、請幼兒比較各自採用的不同的方式。
3、師帶領幼兒根據故事內容排列圖片（梳理故事內容）*水娃娃的老家在哪裏？（大海）
*他們請太陽公公幫什麼忙？（放出強烈的光和熱）
*水娃娃變成了什麼？到哪裏去了？（水汽娃娃到天上去了）*在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什麼？（白雲）
*這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，堅持不住地變成了什麼？（小雨點）
*有的水汽娃娃們雖然堅持着，但是後來身上結了冰又變成了什麼？（冰雹）*這些小雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
*這掉到河裏的變成了河水娃娃。那掉到江裏變成了（江水娃娃），（掉到湖裏的變成了湖水娃娃）。
4、小結：
我們把所有的這些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我們不僅自己要節約用水，還要提醒自己的家人朋友也要節約用水。
5、師與幼兒一起邊看課件邊完整地講述水娃娃漫遊的過程。
三、水的小實驗
1、幼兒分組玩說的小遊戲“瀑布”在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏溢出，形成噴泉。
2、說說自己在遊戲中有趣的發現。
活動反思：
1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能瞭解水娃娃的漫遊過程，大多數幼兒能說出水娃娃的三種不同形態，並嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往後一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態以後再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節課的記錄環節在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫遊記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經驗出發，讓幼兒有話可講。環節一中通過圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫遊的經過，使幼兒在一種積極的狀態下進行探索與學習，讓幼兒始終處於輕鬆、愉快有興趣的學習氛圍中。水娃娃的三種形態，孩子們都可以發揮自己的'想象力去想象，他們看見過水、雲，這樣再結合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態。
3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。
幼兒園科學公開課教案5
設計意圖：
根據大班幼兒的特點，已經認識了"+"、"—"和"="的基礎上，引導幼兒認識">"和"<"。根據">"和"<"比較形象的特點和幼兒一起探討，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內容的記憶，也能培養幼兒思維的靈活性。
活動內容：
《神奇的兩條"於"》
活動目標：
1、認識">"、"<"，理解它們的含義。
2、根據">"、"<"比較形象特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運用。
3、培養幼兒思維的靈活性。
4、體驗解決問題的成就感。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點：
理解">"、"<"的含義。
活動難點：
大於號、小於號的實際應用。
活動準備：
課件PPT、兒歌、1—10的數字頭飾
活動過程：
一、導入課題：認識">"、"<"
1、帶小朋友們去看海，出示PPT課件問：你們看到大海里有什麼？（海豚、海龜），海龜、海豚各有幾隻幼兒說出數量。
教師出示PPT，5 3，海龜和海豚比，誰多？誰少？那麼5和3相比，那個數字大？那個數字小？教師問：我們可以在5和3之間放一個符號，讓別人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過"="放到這可以嗎？啓發幼兒，引出">"，讓幼兒觀察大於號的嘴巴向着前面，對着大數笑，大於號前邊的數比後邊的數大，讀5大於3。
2、大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什麼，出示PPT，問：大鯊魚和小海馬在生活在這裏，找一找，大鯊魚有幾條？小海馬有幾隻？，說出各自的數量2 6，引出"<"，觀察小於號的大嘴巴也是對着數字大的，但是方向是向後邊，表示前邊的數比後邊的數小，讀小於號，說出2小於5、
3、教師：大於號和小於號都有一個大嘴巴，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？引出兒歌《大於號，小於號》。大小兩條於，名字各不一，嘴巴向>，它叫大於號。嘴巴向<，它叫小於號。陪我一起遊戲和學習。
二、遊戲表演：學做">"、"<"
玩法：請兩名幼兒做數字寶寶，戴上數字頭飾，一名幼兒站着或者坐着在兩個數字中間，用身體姿勢表演">"、"<"，讓小觀衆們讀出所表示的意思。
延伸活動
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號寶寶回家"遊戲，教師出題，進一步複習鞏固大於號和小於號，感知數學給生活帶來的樂趣。
活動後心得：
通過創設一起去看海，激發幼兒對學習的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調動起他們強烈的學習興趣，由"我要學"變爲"我要學"。
在活動中我用兒歌去引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點，通過表演遊戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
教學反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
幼兒園科學公開課教案6
教學目標：
1、認識蚯蚓的外形特徵
2、瞭解蚯蚓的生活環境和生活習性。
3、知道蚯蚓與人類的關係。
4、探究蚯蚓的再生能力教學準備：蚯蚓圖片
蚯蚓再生能力的動畫片設計流程：
一、觀察蚯蚓，知道其外形特徵。
1、圖片導入小朋友們，圖上有什麼？幼：蚯蚓。
師：請小朋友仔細觀察蚯蚓生活在什麼地方？幼：泥土裏。
2、觀察蚯蚓的外形特徵。師：你說的太對了。蚯蚓長得是什麼樣的呢？幼：蚯蚓的身子是長長的。
幼：蚯蚓的身子像細細的管子。
幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。
師：小朋友觀察的真認真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒有。師：對了，它沒有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？幼：沒有。
師：這是蚯蚓與其它動物不一樣的地方，別的小動物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒有腳，它怎樣走路呢？幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。
師：誰來模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體捲起來。
3、教師小結：蚯蚓的身體又圓又長，像細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節組成。它與其它動物不一樣，沒有眼睛、鼻子、耳朵，也沒有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體捲起來。
二、瞭解蚯蚓的生活習性及生活環境。
師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什麼地方嗎？幼：蚯蚓生活在泥土裏。
師：蚯蚓爲什麼喜歡這個地方呢？幼：蚯蚓喜歡泥土裏，因爲泥土潮溼。
師：它吃什麼呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時也鑽出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護我們環境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！
三、瞭解蚯蚓與人類的關係。
1、師：我們知道蚯蚓吃什麼，它對我們有什麼用呢？
幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鑽洞，能幫人們鬆土，它是鬆土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會長的很壯。
2、蚯蚓的本領。
師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領呢！用蚯蚓能幹什麼？教師引導幼兒回答教師小結：蚯蚓還可以做中藥爲人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅乾，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜餚等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領可真大呀！我們應該怎樣做呢？
四、教育幼兒如何保護蚯蚓。
五、教師先讓幼兒回答，再引導。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水裏。
教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個好辦法，就是把蚯蚓養起來，然後把它送到需要的地方去，爲人類服務。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動畫，簡單瞭解一些。
師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？幼：還能活。
師：別切成好幾段還能長出更多的蚯蚓嗎？幼：能長出更多的蚯蚓。師：爲什麼？
因爲蚯蚓切斷以後，隨着細胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會長出一個新頭來缺少尾巴的那段切面上，會長出一條尾巴來，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變三條蚯蚓，聽明白了嗎？幼：明白了。
師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開後不可以再生變成兩條蚯蚓。
六、教師引導幼兒總結本課教學。提問小朋友學到了什麼？幼兒答。
幼兒園科學公開課教案7
小船漂呀漂
【活動目標】
1、在遊戲中感知、發現紙的不同性質。
2、會記錄實驗結果，體會探索的樂趣。
【環境創設】
和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆
【重點與難點】
重點：瞭解紙的不同性質。
難點：聯繫紙的質地不同，發現吸水性能不同。
【活動過程】
一、折小船
——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認這些紙，引起摺紙船的興趣。
——幼兒用紙折小船，體驗各種紙的特性：電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚，不容易折;牛皮紙很結實。
二、猜一猜
——出示水盆，引導幼兒猜測：這幾種紙船在水裏漂，哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想。
——分組討論，每組一個記錄表，幼兒將猜測記錄在表格上。
三、小船漂呀漂
——各組進行實驗，將4種紙船放在水盆裏漂呀漂。觀察紙船在水裏有什麼不同情況?
——各組分別記錄實驗情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先後順序。
四、交流討論
——展示各組記錄表，各組介紹本組的實驗情況與記錄表。看看情況是不是大致相同。
——針對最先下沉的船和最後下沉的船進行探討：爲什麼這種船下沉快?爲什麼哪種船下沉慢?聯繫紙的質地不同，發現吸水性能不同。
幼兒園科學公開課教案8
活動領域：
現在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺後，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神祕杯》的活動，通過活動激發幼兒對生活中物品的探索興趣，瞭解服藥杯的作用並學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。
刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然後讓他們帶着問題進行測量活動。測量工具的使用是難點。幼兒不能主動發現測量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論，教師的示範演示在桌面上讀取結果，引導幼兒發現問題，討論解決的方法，並讓幼兒通過操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。對於即將進入小學的大班孩子，讓幼兒在探索中培養對科學的興趣，建立客觀實證的科學觀，培養認真仔細的品質是非常重要的。幼兒通過嘗試活動，學習運用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結果與杯子的大小的關係，體會一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液麪越高杯子越大液麪越低，我們應該以刻度爲準的道理。培養幼兒的觀察力、邏輯分析能力及嘗試精神。
活動中主張把自主權交給孩子，使教師真正成爲幼兒活動的支持者、合作者和引導者，使幼兒在操作中不斷探索、發現，獲得真實的經驗，從而達到目標。本次教學中的重點是：學會正確使用讀取服藥杯。
本內容有兩個難點。第一個難點是，雖說幼兒有許多次服藥的經驗，但對於刻在服藥杯上的細小刻度是很難發現的，對於這個難點，首先通過提示問題，引導他們仔細觀察發現這細小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過設問讓幼兒結合生活經驗思考、解答。
第二個難點是理解目測結果與杯子大小的關係。通過對比實驗讓幼兒形成正確的觀念，液體同樣多的情況下，杯子越小液麪越高，杯子越大，液麪越低。從而進一步體會刻度的作用。
操作難點在於幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，並正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進行示範，幫助幼兒成功。
活動目標
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，並體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養幼兒助人爲樂，關愛他人的良好情感。
活動準備帶刻度的杯子圖，小動物形象、藥水若干、動物藥量表、常見服藥杯數量與幼兒相同，燒杯若干等。
活動過程實錄
（一）引出課題：冬天到了，動物園裏的許多小動物都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫生阿姨想給他們送藥都忙不過來了，想請小朋友來幫助她，好嗎？幼兒自主爲動物倒好藥。
（二）阿姨看了你們給小動物倒的藥很着急，不行不行，這些動物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎麼給你服藥的？
1、幼兒結合生活經驗討論如何正確服藥，藥喝多了會怎樣？藥喝少了又會怎樣？
2、教師引導幼兒觀察神祕杯上的祕密，根據幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導幼兒討論用法及作用。
3、根據教師在圖上的舉例，讀出藥量。
4、教師出示動物藥量表，教師示範根據量杯選擇給動物在桌上倒藥，強調準確性。
大 象 250毫升
熊 貓 100毫升
小 猴 50毫升
小 狗 30毫升
小 兔 10毫升
小 鳥 5毫升
5、提醒幼兒先根據服藥杯選好對象再送藥。
（三）體驗杯子大小與測量結果的關係。
1、小熊貓說發現它的兩杯藥不一樣多，請小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯了？引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考爲什麼都是100毫升的水在兩個杯子裏看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果與杯子的大小有關，一樣多的液體，杯子越小液麪越高杯子越大液麪越低。我們要以刻度爲準。
2、請幼兒2人一組進行實驗，證實結論。
（四）小朋友爲阿姨解決了困難，又讓小動物一起學到了本領真開心，謝謝你們。你們還有什麼要提醒小動物的？我們祝小動物早日康復。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
幼兒園科學公開課教案9
活動目標：
1、通過觀察，發現顏料是溶於水的，並能使水改變顏色。
2、幼兒通過塗色、搖瓶、開關瓶進一步激發對製作飲料的興趣，體會成功與驚喜。
活動準備：
空瓶、顏料、筆、水箱、準備好的各種飲料。
活動過程：
一、出示礦泉水激發幼兒興趣。
【教師出示礦泉水。】
師：小朋友，你們看這是什麼啊？瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？對了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！
師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會變魔術呢，你們瞧！
【教師搖動水，示範變顏色。】
師：你們瞧，礦泉水變成了什麼顏色的呀？你們想想看，礦泉水現在變得像我們喝的什麼飲料呀？
師：這瓶礦泉水它也會變哦！猜猜看它會變成什麼顏色的飲料呢？我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢？
【請幼兒來搖，變飲料。】
二、通過討論發現祕密。
1、揭密
師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這麼多不同顏色的飲料，那它們是怎麼變出來，怎麼做的呢？你們想不想知道呀？
師：那我請一個寶寶來打開瓶蓋看一看呢！
【引導幼兒揭祕。】
師：是怎麼變的呀？原來瓶蓋裏面藏了什麼呀？
師：哦，原來呀！小瓶蓋裏塗了各種顏色的顏料，顏料遇到水以後，就跑到水裏，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？
2、討論如何塗色。
師：哪位小朋友也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢？
【請幼兒來示範，師講解。】
師：小朋友要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，塗在蓋子裏面，然後拿着小瓶子去水箱裏裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以後，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。
師：哇，好棒呀！
3、激發幼兒自己來製作飲料。並提要求。
師：小朋友，你們想不想做呀？
師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！
【幼兒操作。】
【引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什麼顏色的飲料，是什麼飲料。】
【教師可根據幼兒能力，可製作不同數量的水。】
三、請幼兒收拾材料，將製作的東西擺好，有機會擺設在創遊區。
師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什麼飲料啊？
【引導幼兒介紹自己的飲料。】
師：哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀？
師：我聽說呀！我們的寶貝饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店裏去賣，好不好呀？
【結束活動，將此活動與接下來的創遊相結合。】
幼兒園科學公開課教案10
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導，讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣“，以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。
活動目標：
1.在遊戲活動中認識單向序數第一至第五，初步建立序數概念。知道序數表示物體排列的順序。
2.發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
3.教育幼兒知道喝白開水有益身體健康。
活動準備：1-5的數字卡片人手一份、五隻小羊的圖片、五種飲料的圖片、幼兒的操作材料板人手一份。
活動重點：認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。
活動難點：能將5以內的序數正確排列。
活動過程： 一、出示羊村的小羊們引起幼兒的興趣，引導幼兒說說它們的名字。
二、遊戲《排隊》
1.將小羊們排好隊，引導幼兒說說從左往右數每隻小羊的排列順序。出示數字卡片，教幼兒用數字表示序數，幫助幼兒理解序數的意義。
2.學習說“xx排在第xx“或“排在第xx的是xxxxxx“的句子。
三、遊戲《好喝的飲料》
1.出示五瓶飲料，引導幼兒說說每種飲料的名稱，引導幼兒說說從左往右數每種飲料的排列次序，操作數字1-5的卡片表示序數。
2.引導幼兒說說每種飲料的顏色，說說“xx顏色的飲料排在第xx“3.嘗試把五種飲料的擺放位置調整後，再次鞏固對序數的認知。
四、幼兒操作遊戲活動《幫羊羊們擺飲料》
指導幼兒貼1-5的數字卡片表示飲料從左到右的排列順序，可以請個別幼兒說說自己的飲料排列順序。
五、小結活動
1.今天我們學會了用數字表示物體排列的順序，它就叫序數。可以讀成“第1、第2、第3、第4、第5“。
2、飲料雖然很好喝，但也不能喝的過多，過多的糖分會容易發胖，而且還含有色素，對我們的身體健康不好，要多喝白開水，它是既解渴又健康的飲料。
活動反思： 整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，遊戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地瞭解，正確運用5以內地序數進行遊戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。本次活動第一環節我出示5只小羊，讓幼兒幫忙編號，這個環節是初步掌握5以內的序列，在第二環節，我加深了難度，進一步啓發幼兒探索，通過幫小羊挑選飲料，讓幼兒學習能夠按指定的方向標誌來幫小羊拿飲料，幼兒在說說做做這樣愉悅的氣氛當中，幼兒都能順利的完成任務。在第三環節中，我再次結合動手操作遊戲：貼序數，幼兒再次更明確的表述飲料的位置是第幾？整個活動幼兒參與性很高，但還是有個別幼兒不能按照飲料位置來確定是第幾，我將在下次活動中繼續加強，我爲幼兒創設寬鬆愉快的學習環境，幼兒通過動口、動手、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。在遊戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，發展幼兒思維的邏輯判斷能力，培養學習興趣。不足之處表現在：由於在活動中請幼兒個別操作把握不夠，還有孩子的操作能力瞭解不夠，導致活動時間超時。對於引導幼兒學說“xxxxxx排在第xx“或“排在第xx的是xxxxxx“的句子這一環節處理不好，沒能很好的體現出來。
幼兒園科學公開課教案11
活動目標：
1、認識幾種常見車輛，知道它們明顯的特徵和主要功能。
2、瞭解它們與人們生活的密切聯繫。
活動準備：
PPT課件《汽車開來了》、汽車喇叭音、紅綠燈標誌牌
活動過程：
一、導入
師：老師今天聽見一個奇怪的聲音，我們一起來聽一聽這是什麼聲音。
教師播放汽車喇叭音後，請幼兒猜猜是什麼聲音。
師：說說你們都看見過什麼車?它有什麼用途?
鼓勵幼兒說說自己見過的各種功能的車。
二、觀看PPT課件《汽車開來了》
師：小朋友們看見過這麼多車，也知道車的用途。那我們一起來玩個猜謎語遊戲，請你猜猜我說的是什麼車?
你只要上車，告訴開車的人你到哪裏，他就會送你去。請你猜一猜這是什麼車?(電腦畫面出現出租車)
教師介紹出租車的外形特徵(重點講解出租車標誌燈)和它的功能。
要排隊等，車到站後，一個一個上車，要買票或投幣才能坐的車。(電腦畫面出現公共汽車)
教師講解公共汽車的外形特徵(長長的身體，裏面有許多座位)和功能。
有一個長長的車斗，可以裝上好多的貨物，猜猜這是什麼車?(電腦畫面出現卡車)
教師講解卡車的外形特徵(長長的車斗)和用途。
幼兒初步瞭解出租車、公共汽車、卡車的用途和外部特徵。
三、觀察比較
讓幼兒看圖片觀察這三種車，說說它們有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的。
教師小結：不同的地方——名字不同，外形不同，用途也不一樣。相同的地方——都有圓圓的車輪，車燈，車窗，駕駛室，方向盤，座椅。
四、遊戲擴展
師：這些車都跑在路上到十字路口時要注意什麼?
紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們來學做小司機，開着車子到馬路上去吧。
教師帶領幼兒踩線，邊唱《開開我的小汽車》邊開車，提示：注意行車線，到十字路口時遇到紅燈停，遇到綠燈行。
幼兒園科學公開課教案12
活動目標：
1、觀察比較堅果的外形特點，瞭解堅果的作用。
2、品嚐堅果，懂得與同伴分享。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
各種堅果實物、堅果PPT、遊戲圖片。
活動過程：
一、遊戲“猜一猜”導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神祕的籃子，想知道里面裝的是什麼嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什麼?(核桃、花生、開心果)
幼兒摸堅果，說一說摸上去是什麼感覺?它的殼怎麼樣?
二、品嚐堅果。
1、提問：你們吃過這些嗎?
2、每人選一個堅果品嚐。
談話：你吃的是什麼?吃起來怎麼樣?
師總結：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼裏面的果仁，堅果的果仁香香的，裏面油。
三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?
四、欣賞PPT，瞭解堅果的作用。
1、觀看PPT，瞭解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等幾種常見堅果對人體的作用。
2、師：認識了這麼多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3、小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養過剩引起發胖。
五、遊戲《我是誰》
遊戲規則：教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他乾果)的圖片(課前打印備好)，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手裏的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!
活動反思：
每逢過年過節，孩子們都會吃到各種各樣的堅果，但有的孩子只知道堅果很好吃，但不知道它們叫什麼名字，有什麼營養，爲此我們教師開展了一節有關堅果的教學活動，孩子們通過活動摸摸、嚐嚐等活動，不僅知道了其名稱，還知道了各種堅果的營養，瞧，他們吃的過開心啊！
幼兒園科學公開課教案13
活動目標
1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化;
2、培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣;
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。
活動準備
爲了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：
每組幼兒一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最後環節給每個幼兒準備了一個製作陀螺用的硬紙片和若干牙籤
活動過程
1、以魔術表演的形式進行導課，激發幼兒興趣讓幼兒通過觀看錶演、觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知慾。提問：顏色是怎麼變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶着疑問進入下一個環節。
2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啓發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定餘地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的能力。例如，老師只示範調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。如果老師把所有的顏色都調配出來呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那麼強烈了。
3、談話小結可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的祕密，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結果告訴大家：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流增進孩子們的交流，激發他們表達的欲 望，從中滲透孩子的口語表達能力。創設濃烈的師幼互動氛圍。
4、遊戲：《我的陀螺轉起來》孩子們利用剛纔變出來的顏色給陀螺上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮豔的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最後在愉快的音樂中快速旋轉自己製作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
幼兒園科學公開課教案14
活動目標： 1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護纔會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
活動準備： 1、課件。
2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程： 一、出示標誌，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼？
(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標誌，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)
2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意爲植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌爲正圓形，寓意爲保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、爲什麼這些食品不是綠色食品？可能是什麼原因？
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶裏添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(本環節在認識標誌的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)
二、瞭解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？
看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成爲綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
爲什麼？說出你的理由。
（2）農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎？爲什麼？
（3）山清水秀風景地。提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？爲什麼？
2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護纔會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體纔會更加健康。
(本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啓發幼兒想象、瞭解生產綠色食品的條件。)
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料製品的危害）
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
(本環節的重要提問：“那麼我們應該怎麼做纔會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生爲保護環境做力所能及的事情的想法。)通過活動使幼兒真正瞭解綠色食品來之不易,並且學會了看綠色食品的標誌,從而幼兒爲保護環境做力所能及的事情。
幼兒園科學公開課教案15
【活動目標】
通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
【活動準備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一隻量杯。
【活動過程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
（1）青菜和小草都乾枯了。
（2）因爲它們的根離開了泥土，離開土壤就會乾枯。
探究的問題：土壤中有什麼？
★用小鏟子挖泥土。
（1）土壤裏有樹根，還有爛了的樹葉。
（2）土壤裏有死蟲子。
（3）土壤裏有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
（1）紙溼了。
（2）泥土裏有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
（1）有氣泡。
（2）泥土中有空氣。
說一說，植物爲什麼會在土壤裏生長？
（1）植物在土壤裏生長，是因爲土壤裏有肥料。
（2）因爲土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什麼不同？
將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
（1）砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。
（2）壤土裏的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
（3）粘土裏的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裏沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較溼潤的土。這樣，紙溼的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
【活動拓展】
啓發幼兒觀察、探索仙人掌爲什麼能生活在沙漠裏，瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動反思：
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，爲什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動中，我也發現幼兒對於土壤的作用，瞭解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利於幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。
小百科：土壤是指地球表面的一層疏鬆的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由岩石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。
