三年級上冊語文園地六課件大綱
第一課時
口語交際
【教學目標】
１、瞭解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒
２、訓練學生的口頭表達能力。
【教學重點】
１、瞭解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒
２、訓練學生的口頭表達能力。
【教學準備】
祖國風光的圖片。
【教學過程】
一、揭示交際話題：風景優美的地方。
同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？
二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
三、可是怎麼向大家介紹呢？學生討論，
教師板書：
結合照片或圖片
說具體說清楚
語言生動形象
四、生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
五、全班展示交流。
學生自由上臺介紹，相互評說。
六、拓展延伸。
1、祖國地大物博，風景優美，可是由於人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
2、學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。
3、教師小結：
同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。而大家關於環境保護的種種好主意也值得我們每一個人去學習。課後請同學們整理好交流的材料，準備辦一期手抄報。
【板書設計】
第二、三課時
習作、講評
【教學目標】
增強學生熱愛祖國壯麗河山的感情，培養書面表達的能力。
【教學重點】
增強學生熱愛祖國壯麗河山的感情，培養書面表達的能力。
【教學準備】
祖國風光的圖片。
【教學過程】
一、聯繫口語交際導入。
上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎麼寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
二、教師聯繫本組課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙羣島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅遊勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
三、學生構思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
四、學生自我修改，同桌互改。
五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。
六、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。
【板書設計】
第四課時
我的'發現 日積月累
【教學目標】
１、瞭解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，並能在平時自覺積累詞語。
２、背誦古人描寫景物的詩句，並能在平時的讀寫中應用。
３、會照樣子寫詞語。
【教學重點】
１、學習一字多義。
２、會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。
３、會照樣子寫詞語。
【教學準備】
詞語卡片。
【教學過程】
我的發現
①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什麼發現？
③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子裏意思不同。
④引導學生查字典，瞭解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時間長。
他收到遠方同學的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
日積月累
一、讀讀背背
①藉助拼音自由讀讀列出的詩句。
②指名讀。集體齊讀。
③學生試着說說詩句的大概意思。
④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。
二、讀讀記記
①學生在小組內自讀所列詞語，並說說這些詞語的構成有什麼特點。
②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。
AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
ABAC式：不鬆不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
③學生讀讀記記這三組詞語。
④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
寬帶網
①引導學生通過圖書、網絡蒐集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。
②指導學生將蒐集到的資料進行分類。如：
風景類，物產類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；
③在大家蒐集了比較豐富的資料以後，辦一期“可愛的中國”手抄小報。
【板書設計】
