人教版高二上學期語文第四次調研考試試卷
【人教版高二上學期語文第四次調研考試試卷】
一、語言文字運用(15分)
1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)
幸虧黑夜替我罩上了一重面幕，否則爲了我剛纔被你聽去的話，你一定可以看見我臉上 ▲ 的紅暈。我真想遵守禮法，否認已經說過的言語，可是這些 ▲，現在只好一切置之不顧了!你愛我嗎?我知道你一定會說“是的”;我也一定會相信你的話;可是也許你起的誓只是一個謊，人家說，對於戀人們的 ▲，天神是一笑置之的。
A.羞愧 繁文縟節 背信棄義 B.羞澀 虛文俗禮 寒盟背信
C.羞愧 虛文俗禮 寒盟背信 D.羞澀 繁文縟節 背信棄義
2.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.“人類基因組計劃完成之日，就是人類自己滅亡之時”，這種說法雖然聳人聽聞，但也絕不是太極端的，人類至今安全的原因之一，就是它的奧祕還不爲人所知!
B.我們將由此看到，大量的遺傳變異至少是可能的，並且，同樣重要的或更加重要的是我們將看到，人類的“選種”在累積連續的微小變異中，具有何等巨大的力量。
C.身體柔軟而富有彈性，蛇的嘴幾乎可以碰觸到自己體表的任意部分，它可以慵懶地枕在自己波斯地毯般複雜的花紋上度過悠長的午後那太陽的毒辣。
D.一些拆下來的木柱和椽子能再利用作爲環境小品或設施構築物，舊有豐富的生態環境能完全保留，但最終都因工期和施工過程的不方便而放棄。
3.下列詩句與“夕陽古道無人語”對仗工整的一項是(3分)
A.月夜秋山有鳥鳴 B.夜雨滌塵掃霧霾
C.禾黍秋風聽馬嘶 D.丹竈芝田有鶴來
4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分)
表達真情實感不是一種寫作的小技巧，而是顯示你生命的大問題。 ▲ ， ▲ ;
▲ ， ▲ ; ▲ ， ▲ 。麻木的靈魂難以獲得深刻的感情體驗。
①沒有忠誠忘我的品質
②沒有感恩的心
③沒有平等寬容的意識
④你也很難感受到刻骨銘心的友情
⑤你就無法深入體驗感人肺腑的親情
⑥你就無法理解生死不渝的愛情
A.③⑤②⑥①④ B.①⑥③⑤②④ C.②⑥③⑤①④ D.②⑤①⑥③④
5.下列各句中，所引名句最符合語境的一項是(3分)
A.“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。”司馬遷之所以能完成《史記》，全在於他有一顆頑強的心，一顆追求卓越而又忍辱負重的心。
B.“固知一死生爲虛誕，齊彭殤爲妄作。”王羲之看到了人的生死、壽命在本質上是一樣的，平等的思想成就了王羲之，也成就了《蘭亭集序》。
C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”王勃的眼界是獨特的，他善於觀察，善於選擇，善於剪裁與嫁接，一種絕美的意境就呈現在世人面前。
D.“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒。”屈原活得真累!他的“累”是一種孤獨，一種孤僻與孤傲，一種特立獨行的自戀，一種向死而生的超越!
二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成6～9題。
圬者①王承福傳
韓愈
圬之爲技，賤且勞者也。有業之其色若自得者。聽其言，約而盡;問之，王其姓，承福其名，世爲京兆長安農夫。天寶之亂，發人爲兵，持弓矢十三年，有官勳，棄之來歸，喪其土田，手鏝②衣食。餘三十年，舍於市之主人，而歸其屋食之當焉。視時屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之;有餘，則以與道路之廢疾餓者焉。
又曰：粟，稼而生者也;若布與帛，必蠶績而後成者也;其他所以養生之具，皆待人力而後完也：吾皆賴之。然人不可遍爲，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也;而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉，又誠有功，取其直，雖勞無愧，吾心安焉。伕力易強而有功也，心難強而有智也：用力者使於人，用心者使人，亦其宜也。吾特擇其易爲而無愧者取焉。嘻!吾操鏝以入富貴之家有年矣，有一至者焉，又往過之，則爲墟矣;有再至、三至者焉，而往過之，則爲墟矣。問之其鄰，或曰：“噫!刑戮也。”或曰：“身既死，而其子孫不能有也。”或曰：“死而歸之官也。”吾以是觀之，非所謂食焉怠其事而得天殃者邪!非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪!非多行可愧，知其不可而強爲之者邪!將富貴難守，薄功而厚饗之者邪!抑豐悴有時，一去一來而不可常者邪!吾之心憫焉，是故擇其力之可能者行焉。樂富貴而悲貧賤，我豈異於人哉?
又曰：功大者，其所以自奉也博。妻與子，皆養於我者也，吾能薄而功小，不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也。一身而二任焉，雖聖者不可能也。
愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也!其言有可以警餘者，故餘爲之傳而自鑑焉。
(有刪節)
【注】①圬：粉刷牆壁。②鏝：砌牆和粉刷的工具。
6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.天寶之亂，發人爲兵 發：徵調。
B.粟，稼而生者也 稼：種植。
C.伕力易強而有功也 強：強迫。
D.非所謂食焉怠其事而得天殃者邪! 怠：懈怠。
7.下列句子中加點的詞，意義和用法完全相同的一組是(3分)
A.有業之其色若自得者 又以悲夫古書之不存(《遊褒禪山記》)
B.吾操鏝以入富貴之家有年矣 升高以望清流之關(《豐樂亭記》)
C.不擇其才之稱否而冒之者邪 蓋有幸而獲選(《進學解》)
D.妻與子，皆養於我者也 夫禍患常積於忽微(《〈伶官傳〉序》)
8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)
⑴視時屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之。
⑵故君者，理我所以生者也;而百官者，承君之化者也。
⑶樂富貴而悲貧賤，我豈異於人哉?
9.請簡要概括王承福做“圬者”的原因。(4分)
三、古詩詞鑑賞(10分)
10.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
天末懷李白
杜甫
涼風起天末，君子意如何?
鴻雁幾時到，江湖秋水多。
文章憎命達，魑魅喜人過。
應共冤魂語，投詩贈汨羅。
⑴這首詩從哪幾個方面寫“懷李白”?請簡要概括。(4分)
⑵請簡要賞析頸聯的表達效果。(3分)
⑶尾聯表達了詩人什麼樣的思想感情?對全詩的情感抒發有怎樣的作用?(3分)
四、名句名篇默寫(8分)
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴投我以木瓜， ▲ 。(《詩經·衛風·木瓜》)
⑵ ▲ ，夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》)
⑶ ▲ ，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)
⑷天之蒼蒼，其正色邪? ▲ ?(莊子《逍遙遊》)
⑸明星熒熒，開妝鏡也;綠雲擾擾， ▲ 。(杜牧《阿房宮賦》)
⑹莊生曉夢迷蝴蝶， ▲ 。(李商隱《錦瑟》)
⑺ ▲ ，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)
⑻人有悲歡離合， ▲ ，此事古難全.。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12～15題。
三姑娘
廢名
出城一條河，過河西走，壩腳下祠堂邊有一簇竹林，竹林裏露出一重茅屋，茅屋兩邊都是菜園：十二年前，它們的主人是一個很和氣的漢子，大家呼他老程。老程種菜爲生，他有一個女兒叫三姑娘。
三姑娘八歲的時候，老程死了，老程家的已經是四十歲的婆婆，三姑娘的黑地綠花鞋的尖頭蒙上一層白布，雖然更顯得好看，卻叫人見了也同三姑娘自己一樣懶懶的沒有話可說了。
然而那也並非是長久的情形。春天來了，林裏的竹子，園裏的菜，都一天一天地綠得可愛。正二月間城裏賽龍燈，大街小巷，真是人山人海。最多的還要算鄰近各村上的女人，她們像一陣旋風，大大小小牽成一串從這街衝到那街。然而鑼鼓喧天，驚不了三姑娘和她的媽媽，正如驚不了棲在竹林的雀子。雞上塒的時候，比這裏更西也是住在壩下的堂嫂子們，順便也邀請一聲“三姐”，三姑娘總是微笑推辭。
三姑娘的拒絕，本是很自然的，媽媽的神情反而有點莫名其妙了!用詢問的眼光朝媽媽臉上一瞧，——卻也正在瞧過來，於是又掉頭望着嫂子們走去的方向：“有什麼可看?成羣打陣，好像是發了瘋的!”
這話本來想使媽媽熱鬧起來，而媽媽依然是無精打采沉着面孔。河裏沒有水，平沙一片，現得這壩從遠遠看來是蜿蜒着一條蛇，站在上面的人，更小到同一顆黑子了。由這裏望過去，半圓形的城門，也低斜得快要同地面合成了一起;木橋儼然是畫中見過的，而往來蠕動都在沙灘;在壩上分明數得清楚，及至到了沙灘，一轉眼就失了心目中的標記，只覺得一簇簇的彷彿是遠山上的樹林罷了。至於聒聒的喧聲，卻比站在近旁更能入耳，雖然聽不着說的是什麼，聽者的心早被他牽引了去了。竹林裏也同平常一樣，雀子在奏它們的晚歌，然而對於聽慣了的人只能夠增加靜寂。
打破這靜寂的終於還是媽媽：“阿三!我就是死了也不怕貓跳!你老這樣守着我，到底……”
媽媽不作聲，三姑娘抱歉似的不安，突然來了這埋怨，剛纔的事倒好像給一陣風趕跑了，增長了一番力氣嬌惱着：“到底!這也什麼到底不到底!我不歡喜玩!”
三姑娘不上街看燈，然而當年背在爸爸的背上是看過了多少次的，所以聽了敲在城裏響在城外的鑼鼓，都能夠在記憶中畫出是怎樣的情境來。“再是上東門，再是在衙門口領賞……”忖着聲音所來的地方自言自語地這樣猜。媽媽正在做嫂子的時候，也是一樣的歡喜趕熱鬧，那情境也許比三姑娘更記得清白，然而對於三姑娘的彷彿親臨一般的高興，只是無意的吐出來幾聲“是”——這幾乎要使得三姑娘稀奇得伸起腰來了：“剛纔還催我去玩哩!”
三姑娘實在是站起來了，一二三四的點着把數，然後又一把把地擺在菜籃，以便於明天一大早挑上街去賣。
人一見了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其餘的什麼也不記得，因爲耽誤了一刻，三姑娘的菜就買不到手;三姑娘的白菜原是這樣好，隔夜沒有浸水，煮起來比別人的多，吃起來比別人的甜了。
我在祠堂裏學習足足有六年之久，三姑娘最後留給我的印象，也就在賣菜這一件事。到今年，我遠道回家過清明，陰霧天氣，打算去郊外看燒香，走到壩上，遠遠望見竹林，我的記憶好像一塘春水，被微風吹起波皺了。正在徘徊，從竹林上壩的小徑，走來兩個婦人，一個站住了，前面的一個且走且迴應，而我即刻認定了是三姑娘!
“我的三姐，就有這樣忙，端午中秋接不來，爲得先人來了飯也不吃!”
再沒有別的聲息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急於要走過竹林看看，然而也暫時面對流水，讓三姑娘低頭過去。
1924年10月
(有刪改)
12.請簡要概括這篇小說中三姑娘的形象特點。(4分)
13.請簡要賞析文中第五段的寫景藝術。(4分)
14.三姑娘和媽媽回憶過去看燈的情節有什麼作用?請簡要分析。(6分)
15.請探究作品最後一段中畫線句的意蘊。(6分)
六、現代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成16～18題。
科學與藝術統一於美
冼鼎昌
古代思想家把美與和諧劃上等號。和諧與對稱是緊密地聯繫起來的。到過北京故宮的遊客，誰不被這組巨大的建築羣的對稱與和諧所震懾呢?在古典的繪畫、雕塑和音樂裏，處處體現了對稱與和諧的美。有一年我到米蘭，第一眼看到米蘭大教堂，就有似曾相識的感覺：這就是巴赫偉大的《恰空舞曲》，那裏三十二個變奏組成的對稱如此嚴謹，音樂的洪流如此和諧流暢，音樂的形象如此莊嚴雄偉、氣勢磅礴，就如這座教堂一樣，直入雲霄，欲與天齊。
在自然界，對稱現象是一個很常見的現象，對稱性分析能夠把許多問題高度簡化。但是，在這現象的背後有着極爲深刻的內涵，它導致物理學中一個非常深刻的重大發現，就是對稱性和守恆律的內在聯繫。在19世紀就要結束之前，至少在物理學，似乎對和諧的追求已經達到極致。然而傳統的完美起碼要符合完整、清晰的概念，但是在新的物理學裏情況卻不是這樣：傳統的清晰性被新理論內稟的一種不確定性所代替，而完整性只有在統計和機率的意義上才能談到。
在藝術裏相應的變革來得稍稍早些，那就是由向對稱與和諧的古典美挑戰的印象派開始的新潮流。不過藝術家們不像物理學家那麼走運，最初連每一個走過展覽印象派作品的房子的肉店小夥計都認爲有資格揶揄這些畫家一番。在音樂領域中，印象派音樂的遭遇比較起來就要好得多，雖然在結構和主題發展的原則上偏離了傳統，但是它的始創者德彪西的和聲與旋律的巨大天才很快就征服了傳統的聽衆，使他們領略到這個流派帶來的前所未有的美。往後在斯特拉文斯基作曲的芭蕾舞劇《春之祭》的首演上，怪異的旋律、不協的和聲以及耳朵所不習慣的配器，引來喝倒彩的喊叫聲和口哨聲響成一片，贊成的和反對的觀衆當場打起架來，臺上的舞蹈演員根本聽不到樂隊在奏什麼。
20世紀的科學與藝術經歷了令人目眩的發展。在1957年，華裔物理學家李政道和楊振寧提出一個理論說，並不是所有的對稱性都被自然尊重的。於是，在物理學中開始了一個研究對稱性被破壞的新浪潮。研究的結果使得科學家對於自然中對稱性的深刻的內涵又有了進一步的瞭解：對稱性確定物體的運動方程，而對稱性的破缺決定物體之間的相互作用。
在藝術領域，即便經歷過從莫奈到高更的衝擊，但是康定斯基、畢加索、夏加爾的作品還是使人感到不知所措，不知道是藝術家瘋了還是自己跟不上瘋狂發展的20世紀。這種惶惑不只是觀衆纔有，藝術家也有，畫家如畢加索不斷在改變自己的風格，作曲家如勳伯格和斯特拉文斯基不斷推出半音階音樂、無調性、十二音體系、多調性等等，這些正是傑出的天才們狂熱求索的記錄。
20世紀物理學大師勞厄說：“物理學從來不具有一種對一切時代都是完美的、完滿的形式，而且它也不可能具有完美的、完滿的形式，因爲它的內容的有限性總是和觀察量的無限豐富的多樣性相對立的。”這番話對於如何看待藝術中美的觀念不是同樣很有見地的嗎?
(有刪改)
16.文章中“科學與藝術統一於美”包含哪些內容?請簡要概括。(6分)
17.文章第三段所舉三例各有什麼作用?請簡要分析。(6分)
18.請結合文章，闡釋文末畫線句子的內涵。(6分)
七、作文(70分)
19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章;文體不限，詩歌除外。
樂人之樂，人亦樂其樂。(白居易)
使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快!(蘇轍)
牙齒痛的人，想世界上有一種人最快樂，那就是牙齒不痛的人。(蕭伯納)
2015～2016學年(上)高二期末調研測試
語文Ⅱ(附加題)
2016.1
考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求。
注意事項：
1.本試卷滿分爲40分，考試時間爲30分鐘。
2.答題前，務必將自己的姓名、考號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規定位置，考試結束後，請將答題卡交回，在試卷上答題無效。
一、閱讀材料，完成20～22題。(10分)
柳子厚詩，在陶淵明下，韋蘇州上退之豪放奇險則過之而溫麗靖深不及也所貴乎枯淡者謂其外枯而中膏似淡而實美，淵明、子厚之流是也。若中邊皆枯淡，亦何足道?佛雲：“如人食蜜，中邊皆甜。”人食五味，知其乾枯者，所在皆是，能分別其中邊者，百無一二也。
(選自蘇軾《評陶韓柳詩》)
20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)
21.在所評的詩人中，哪幾個人的風格比較接近?作者最喜歡的是誰?(2分)
22.文章引用佛語“如人食蜜”有什麼作用?(3分)
二、名著閱讀題(15分)
23.下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)
A.《狂人日記》中的大哥是吃人的主謀，趙貴翁給“我”送飯送菜是爲了把“我”養肥，這樣他們就可以多吃;小說意在暴露家族制度和禮教的弊害。
B.《孔乙己》中的孔乙己雖然偷東西，但只是小偷小摸，而且在咸亨酒店裏從不偷拿，也不拖欠，即使拖欠，也能及時還錢;但小說結尾，孔乙己終究一直欠着酒錢。
C.《故鄉》中的閏土在成家後與“我”記憶中的閏土判若兩人，“我”很興奮地叫他“閏土哥”，而他卻叫“我”“老爺”，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。
D.《子夜》中的吳蓀甫生不逢時，企圖發展民族工業，結果以破產的悲劇而告終;作者着重塑造了他的反動性，表明資本主義道路在中國走不通。
E.《歐也妮·葛朗臺》中的歐也妮要瀕臨死亡的父親祝福她，而葛朗臺最後的話是“把一切照顧得好好的!到那邊來向我交賬!”守財奴的形象至死都沒有改變。
24.簡答題(10分)
⑴在《三國演義》第五十七回“柴桑口臥龍弔喪，耒陽縣鳳雛理事”中，孔明遣人送書信，信中說：“今足下興兵遠征，倘操乘虛而至，江南齏粉矣!亮不忍坐視，特此告知。幸垂照鑑。”信中的“足下”指誰?請結合本回情節，歸納他的性格特徵。(5分)
⑵《邊城》中，祖父對翠翠說，他看了個好碾坊，翠翠問誰討有碾坊人家的女兒，祖父望着翠翠乾笑着，“翠翠，大魚咬你，大魚咬你。”祖父爲什麼這樣回答翠翠?祖父的話會勾起翠翠什麼樣的心緒?(5分)
三、材料概括分析題(15分)
蔡元培對一些確有學問的舊派學者，也都誠意延攬，給他們提供發抒的講臺。這一點常常爲人垢病，認爲不可理喻。其實，這正是蔡元培的無與倫比之處。即以辜鴻銘而言，他誠然有着復辟倒退的一面，但在英國文學方面的造詣，舉世鮮有人及，所以蔡元培請他任英國文學系主任，也是用其所長。站遠了看，辜鴻銘的人格精神也自有其可圈可點的地方。另外，對於深諳西方文化背景並洞察西方文明弊端的辜鴻銘，他的卓犖之處就在於：當西方對中國大肆進行文明歧視和文化侵略時，他敢於說：“不!”當民族虛無主義者們把“全盤西化”的口號叫得沸反盈天時，他敢於說：“不!”當國人普遍忽略中西文化的雙向交流與溝通，而無視西方傳教士和“漢學家”對中國傳統文化的隔膜時，他敢於說：“不!”辜鴻銘的這一個側面當時並不爲世人理解，蔡元培能對他高看一眼，確屬難能可貴。這也體現了北大煌煌上庠的格局、氣派。“萬物並育而不相害，道並行而不相悖”，如今回過頭來看，就更見出蔡元培涵融萬匯的泱泱大度。蔡元培鄙棄罷黜百家、獨崇一己的文化專制，提倡學術自由，百家爭鳴。他把一箇舊營壘下的北京大學，轉變爲新思想新道德新文化運動的策源地，爲五四運動的興起和中國共產黨的誕生，水到渠成地輸送上大批思想、人力資源。在某種意義上，恰恰印證了“思想自由，兼容幷包”的無限量威力。
(節選自卞毓方《煌煌上庠》，有刪改)
25.辜鴻銘有哪些優點而被蔡元培所看重?請簡要概括。(5分)
26.從文中看，“思想自由，兼容幷包”的內涵是什麼?(4分)
27.從這段文字看，作者對蔡元培有哪些評價?(6分)
答案及評分建議
一、語言文字運用(15分)
1.C
2.B(A項，語序不當;C項，結構混亂;D項，搭配不當。)
3.A
4.D
5.C
二、文言文閱讀(19分)
6.C(強：勉力做。)
7.B(A.代詞/主謂之間取消句子獨立性;B.相當於“而”;C.承接/修飾;D.被動/從)
8.⑴比照(根據)當時住房吃飯(房租飯錢)的貴賤，從而提高或降低(上下調整)自己粉刷牆壁的工錢(佣金)來償付(償還)它(房租飯錢)。
評分建議：3分。“視”、“上下”及句子通順各1分。
⑵所以君王是管理我們生存(生產)的方式的人，百官是宣示(推行、秉承)君主的教化的人。
評分建議：3分。判斷句、“所以”及句子通順各1分。
⑶認爲富貴快樂覺得貧窮卑賤悲傷，我哪裏和別人有差異呢?
評分建議：3分。意動用法、反問句式及句子通順各1分。注意：“樂”與“悲”也可看成形容詞活用做動詞;“豈”也可譯成“難道”。比如：“愛慕富貴憂慮貧賤”或“以富貴爲樂而以貧苦卑賤爲悲”也得分。
9.①各人儘自己的能力以便共同生存(各致其能以相生);②雖然勞累卻無愧於心，內心安逸(雖勞無愧，吾心安焉);③勞心的事難度太大且有危險。
評分建議：一點1分，兩點2分，三點4分。一、二兩點可以照抄原文，第三點只要點到難度大或有危險即可。特別提醒：該題不可能出現3分。
三、古詩詞鑑賞(10分)
10.⑴①天氣(氣候)變化，李白要注意身體;②兩人交往，急盼李白來信;③人物命運，李白遭遇不幸;④想象人物舉止心態，替李白鳴不平。
評分建議：一點1分;每一小點中，只要答到前後句中的任何一句即可得分。
⑵借李白才華與命運的反差(1分)來表現作者對李白的讚美(同情)(1分)和對世道的批判(憎恨)(1分)。
評分建議：第1分要點到“才華與命運的反差”;後2分必須準確表述情感。
⑶表現了詩人對李白遭受不白之冤的憤怒。(1分)使得全詩的“懷想”中心突出，充滿擔憂。(2分)
評分建議：必須將李白與屈原聯繫在一起，落到蒙受冤屈上，“憤怒”答成“同情”、“不平”等也可。
四、名句名篇默寫(8分)
11.⑴報之以瓊琚 ⑵朝搴阰之木蘭兮
⑶君子博學而日參省乎己 ⑷其遠而無所至極邪
⑸梳曉鬟也 ⑹望帝春心託杜鵑
⑺雕闌玉砌應猶在 ⑻月有陰晴圓缺
五、現代文閱讀(一)(20分)
12.美麗清純;恬靜平和;孝順體貼(善解人意);勤勞誠實。
評分建議：一點1分。
13.①變換視角;②從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫;③運用比喻、擬人的修辭手法;④反襯(以動襯靜);⑤借景抒情。
評分建議：一點1分，答到四點即可。注意：“變換視角”也可以答成“移步換景”。
14.①與現在三姑娘不願去看熱鬧形成對比;②表現了過去生活的幸福溫馨;③表現了母女連心;④豐富了三姑娘的形象;⑤讓作品的憂傷情調變淡了(增添了作品的亮色)。
評分建議：一點1分，兩點3分，三點5分，四點6分。答到四點即可。注意：該題不可能出現2分、4分。
15.①“我”一直牽掛着三姑娘，擔憂着三姑娘的命運;②人物的命運正如這流水，捉摸不定;③人物的命運由她自己主宰，只要默默關注，不必去打擾;④曾經的憂傷也許已經過去，這纔是生活的常態。
評分建議：一點2分，答到三點即給6分。
六、現代文閱讀(二)(18分)
16.①都追求和諧與對稱;②都尋求突破(變革)(對美的追求促進了科學與藝術的發展與變革)，追求不和諧不對稱;③相對於未來，都具有不確定性(不完美、不完滿)。
評分建議：一點2分。②③點各兩個要點，不要放寬評分標準。
17.①第一例證明藝術突破傳統很難被大衆(普通人)接受;②第二例表明藝術的突破需要天才(精英)才能贏得受衆(觀衆);③第三例表明在藝術創新的道路上，新舊衝突激烈。
評分建議：一點2分。意思對即可。
18.①內容的有限性指科學和藝術對美的規律的探索，所依據的內容是局部的，個體的，不能涵蓋一切;②觀察量的無限多樣性指科學和藝術的美的對象是無限的，多樣的;③兩者的對立是美的探索的原動力(促成了人類不斷探索美;促進了美的觀念的發展和變遷)。
評分建議：一點2分。注意畫線部分所表述的要點。
