七年級語文期中試題及答案（人教版）

　　一、基礎知識部分(30分)

1、下列沒有錯別字的一組是( )(2分)

A、桑椹 臃腫 收斂 盔甲 B、撣子 玉簪 瞬息 哺育

C、磨損 斑讕 糾紛 彌高 D、瀝青 迭起 船揖 亙古

2、下列解釋正確的一組是( )(2分)

A、徵發：政府向人民徵調人力或財務 熾痛：形容極痛

B、鎬頭：鋤頭 迥乎不同：很不一樣

C、氣衝斗牛：形容氣勢之盛可以直衝雲霄 躊躇：猶豫

D、磐石：大的石頭 義憤天膺：胸中充滿了正義的憤恨

3、句中畫橫線詞語使用不恰當的是( )(2分)

A.聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準是爸爸出差回來了!可開門一看，是查水錶的王叔叔。

B.學習成績的提高得有個循序漸進的過程，想一口吃成個胖子，那是不切實際的。

C.目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對自己的產品大事渲染，以此誤導羣衆，騙取不義之財，這也是一種違法行爲。

D.日本軍國主義者所發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學課本，掩蓋戰爭罪行。

4、下列有語病的句子是( )(2分)

A.金烏炭雕工藝精湛，採用純天然顏料着色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B.該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”爲契機，增進兩國人民的相互瞭解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

5、完成下列填空(10分)

(1)不必說 的菜畦， 的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉裏 ，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直 雲霄裏去了。(《從白草園到三味書屋》)

(2)一切都是 ，一切都會過去;

而那過去的,就會成爲親切的 。(《假如生活欺騙了你》)

(3)那隻最後從蛋殼裏爬出來的小鴨是那麼醜陋，他處處挨啄，被 ，被 ，不僅在鴨羣中是如此，連在雞羣中也是這樣。 (《醜小鴨》)

(4)他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。 ，越高，攀得越起勁; ，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。(《聞一多先生的說和做》)

6、下列句子順序排列正確的一項是( )(2分)

(1)他想，這是誰丟的，真不講衛生。

(2)他看見地上有一團白白的東西。

(3)忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

(4)下課了，張良在操場上玩。

(5)他連忙回頭，不好意思地拾起剛纔看到的那一團白紙。

(6)想着，他就若無其事地走開了。

(7)走近一看，原來是一團廢紙。

A、1-2-4-5-6-7 B、2-4-1-5-6-7 C、4-2-6-1-7-5-3 D、7-5-3-4-2-6-1

7、走進名著(10分)

(1)對四大名著中的人物和情節描述不正確的一項是 () (2分)

A.白骨精是唐僧師徒西天取經途中所遇到的一個妖怪，她曾先後變成年輕女子、老婦人和老公公來哄騙唐僧師徒，但都未能逃過孫悟空的火眼金睛。(《西遊記》)

B.劫取生辰綱之事敗露後，晁蓋等人投奔梁山，梁山大頭領王倫不肯接納，這讓林沖十分氣憤，他火併王倫，尊晁蓋爲山寨之主。(《水滸傳》)

C.曹操是魏國的奠基者，他一生東征西討，打了許多勝仗，但也有打敗仗的時候，如官渡戰袁紹、赤壁遇周瑜、華容逢關羽時，他都慘遭失敗。(《三國演義》)

D.賈寶玉是賈母最寵愛的孫子，他和林黛玉青梅竹馬，真心相愛。但在賈母等人的安排下，他最終卻娶了薛寶釵爲妻。(《紅樓夢》)

(2)填空(2分)

A“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國古典文學名著《_________》的開篇詞，其作者是_________。

B、西方有一部小說，記述了這樣的故事：出身於商人之家的主人公，一心向往着充滿冒險與挑戰的海外生活，於是私自離家出海航行，每次都歷盡艱險。有一次，風暴將船隻打翻，他一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那裏度過了28年孤獨的時光。

這部小說是《__________________》，主人公名字叫___________

(3)閱讀選自《伊索寓言》中的故事，從不同角度寫出寓意或看法。(答出兩點)(2分)

農夫與他的兒子們

有個農夫生命垂危，此時此刻，希望告訴兒子們一個祕密，就把他們叫到跟前說：“我的孩子們，我就快死了;所以我想讓你們知道，在我的葡萄園裏埋藏着珍寶，你們自己去把它挖出來吧!”兒子們認定財寶埋在地下，爲了找到它們，就用鐵鏟和釘耙反反覆覆地翻遍了整片葡萄園，然而什麼都沒有找到。但是經過了徹底的挖掘，葡萄卻有了前所未有的好收成。

寓意或看法① 。

② 。

(4)班級開展“走進名著”主題班會活動，請你也踊躍參加。(4分)

(1)“……踏平坎坷成大道，鬥罷艱險又出手……”——電視劇《西遊記》主題曲

(2)“……路見不平一聲吼，該出手時就出手……”——電視劇《水滸傳》主題曲

我選( )句，簡述一個故事情節：

(2)寫出以上兩部名著中任意兩個與“三”有關的故事名稱。

① ②

　　二、閱讀下列文字，完成下列各題(30分)

(一)閱讀《爸爸的花兒落了》(節選)，回答文後問題(15分)

快回家去!快回家去!拿着剛發下來的小學畢業證——紅絲帶子繫着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，爲什麼呀?

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣，是因爲爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆紮和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”

他爲什麼不說下去了?我忽然急起來，大聲喊道：

“你說什麼?老高。”

“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裏就數你最大了!”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道什麼事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默唸到：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩了。

8、選文的開頭爲什麼反覆地寫“快回家去!”的心理活動?(2分)

________________________

9、畫線句子的景物描寫有什麼作用?(2分)

10、畢業典禮結束後，“我”回到家裏，爲什麼不直接寫爸爸去世，而寫弟弟妹妹們在散落的石榴樹下玩鬧?(2分)

________________________

________________________

11、“爸爸的花兒落了”一語雙關，一方面實指____________________;一方面象徵_________________________________________(4分)

12、末尾說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出?(2分)

13、讀完這段文字，能勾起你的共鳴嗎?請將你的感受寫下來。(3分)

(二)(9分)神聖的沉靜

劉心武

(1)還記得童年在重慶的一些事。我家住在南岸獅子山，從那裏可以到一座更高的真武山去遊覽。真武山上有段路非常險，靠裏是陡峭的山岩，靠外是極深的懸崖。那天玩得很開心，返回時，我故意貼在懸崖邊上走，還蹦蹦跳跳的，甚至以顛連步躍進。七歲的我還不懂生命的珍貴。那樣做，有存心讓母親看見着急的動機。

(2)還記得那天母親的身影面容。她緊靠着路段裏側的峭壁，慢慢地走動。她一定後悔轉到那段路以前沒能牢牢牽着我的手，把我控制在她身邊，她自己往前挪步，眼睛卻一直盯在我身上。我頑皮地蹦跳投擲，不住地朝她嬉笑，嘔她，氣她，懸崖邊緣就在我那活潑生命的幾寸之外。事後，特別是長大成人後，回想起母親在那段時刻的神態，非常驚異，因爲按一般的心理邏輯與行爲邏輯，母親應該是惶急地朝我呼喊，甚至走過來把我拉到路段裏側，但她卻是一派沉靜，沒有呼喊，更沒有吼叫，也沒有要邁步上前干預我的徵兆，她就只是抿着嘴脣，沉靜地望着我，跟我相對平行地朝前移動。

(3)那段險路終於走完，轉過一道彎，路兩邊都是長滿芭茅草和灌木的崖壁了，母親纔過來拉住我的手，依然無言，我只是感受到她那肥厚的手掌滿溢着涼溼的汗水。

(4)直到中年，有一天不知怎麼的提及這樁往事，我問母親那天爲什麼竟那樣地沉靜。她才告訴我，第一層，;第二層，她注意到我是明白腳邊有懸崖面臨危險的，是故意氣她，儘管我不懂將生命懸於一線是多麼荒唐，但那時的狀態是有着一定的自我防險意識與能力的，一個生命一生會面臨很多次危險，也往往會有故意臨近危險也就是冒險行動，她那時覺得讓我享受一下冒險的樂趣也未爲不可。我很驚訝母親那時能有第二層次的深刻想法。

(5)母親去世快20年了，她遺留給我的精神遺產非常豐厚，而每遇大險或大喜時的格外沉靜，是其中最寶貴的一宗。我寫第一個長篇小說《鐘鼓樓》時，母親就住在我那小小的書房裏，我伏桌在稿紙上書寫，母親就在我背後，靜靜地倚在牀上讀別人的作品。我有時會轉過身興奮地告訴她，我寫到某一段時自我感覺優秀，還會念一段給她聽，她聽了，竟不評論，沒有鼓勵的話，只是沉靜地微笑，而且，有時她還會把手頭所讀的一篇作品的某些內容講一下，那作品是一位同行寫的，我沒時間讀，也並不以爲對我有什麼參考價值，不怎麼耐煩聽母親介紹，母親自然是覺得寫得挺好，但她也並不加些bāo揚的話語，她就是沉靜地給我客觀講述，毫不羅嗦，具有點穴的效果。後來《鐘鼓樓》得了茅盾文學獎，那時母親已到成都哥哥家住，我寫信向他們報喜，母親也很快單獨給我回了信，但那信裏竟然隻字未提我獲獎的事，沒什麼祝賀詞，但語氣沉靜地囑咐了我幾件家務事，都是我在所謂事業有成而得意忘形時最容易忽略的。

(6)2000年第三次去巴黎，又去羅浮宮看達·芬奇的《蒙娜麗莎》，在衆多的觀賞者中，我忽然

產生了一個非常私祕的感受，那就是蒙娜麗莎臉上的表情並不一定要概括爲微笑，那其實是……

14、請寫出第(5)節注拼音的字。(1分)

bāo( )揚

15、第四節中提及母親那天有兩層想法，請根據生活常識，用自己的語言概述下母親的第一層想法：

(2分)

16、"我很驚訝母親那時能有第二層次的深刻想法"，請具體分析一下"我"驚訝又哪幾層原因。(3分)

17、根據文意，請解釋第(5)節中"點穴的效果"的含義。(2分)

18、對本文解釋最恰當的一項是( )(1分)

A.走山路那天，母親並未驚慌失措，但她的內心其實是不安和擔憂的。

B.母親從不對"我"進行說教，因此有些事"我"到多年後才懂。

C.母親問我介紹那位作家的作品，因爲她覺得寫得挺好。

D.這篇文字是運用倒敘的記敘順序來寫的。

(三)【甲】……自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，

或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人;今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶?

——王安石《傷仲永》

【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

——諸葛亮《誡子書》

19、解釋下列加點的詞。(1分)

①邑人奇之 ( ) ②非淡泊無以明志 ( )

20、翻譯下列句子。(2分)

卒之爲衆人，則其受於人者不至也。

譯文：

21、兩文關於學習所持觀點的相通之處是什麼?其根據(或理由)各是什麼?(3分)

共同觀點相通之處：

根據(或理由)：

　　三、作文(40分)

22、閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。

有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多人，很多事，都給了我們幫助、教育和啓迪。

請以“感謝”爲話題，自選角度，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。

②題目自擬。

③不少於600字。

　　答案：1、B2、C3、D4A、

5、(1)碧綠、光滑、長吟、竄向(2)瞬息、懷念(3)挨啄、排擠、訕笑

6、C7、(1)C(2)《三國演義》、羅貫中、《魯濱孫漂流記》、魯濱孫(3)①勤勞致富。 ②父親臨終前善意的說謊，使兒子們有了意外的收穫。③善於教育。 ④生活不要依賴別人，要用自己的雙手去耕耘。(4)、(1)所寫故事情節要符合歌詞的要求。(示例略)(2)孫悟空三打白骨精　　　　魯提轄拳打鎮關西等8、“我”急於回家見爸爸，把自己這一天的情況和收穫告訴他。

9、這段景物描寫，迴應前文爸爸種花、愛花的句子，這裏是以花喻人，將即將喪父的悲痛推到極點。

10、寫到弟妹的玩耍是暗示年紀最大的。 13歲的“我”從此將擔負起家庭“大人”的重擔。

11、指爸爸栽種的花兒謝了，爸爸生命即將逝去。

12、“我”已經從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣鎮靜，這樣的安靜”;“我”已經意識到在爸爸離世之後，自己要擔負起家庭的一大部分責任，知道“這裏就數我最大了”。

13、略(要把握某個角度，言之有理、言之有物即可。)

14、褒

15、如果她慌張地呼叫，會讓我緊張，反而危險。(大意對即可)

16、①當時的情況非常驚險，而母親居然還能注意到"我"的神情、揣摩到"我"的心理。(1分)

②母親對"我"的關切應該使她無暇旁顧，而她居然還能有這層想法。(1分)

③一般的母親不可能有"讓我享受一下冒險的樂趣"的深刻想法，"我"驚異於她的與衆不同。(1分)

17、指母親的話具有點到即止、切中要害的效果。

18、A

19、①感到驚異 ②沒有用來……(的方法或途徑)

20、①他最終成爲一個平凡的人，是因爲它沒有受到後天的教育。

②用寧靜修養身心，用儉樸培養品德。

21、觀點：要靠後天持恆不懈，否則難以成才。

根據或理由：甲文：父親醉心於眼前名利，致使仲永荒廢學業;乙文：示例：不學習就無法增長才幹，沒有頑強意志就無法成就學業。