關於小學語文《梅蘭芳學藝》的教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的關於小學語文《梅蘭芳學藝》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學語文《梅蘭芳學藝》的教學設計1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。

3、會用“終於”說一句話。

教學重點：

1、正確美觀地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

懂得學苦練可以彌補先天的不足。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入

1、讀課題

2、通過上堂課的學習，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。

3、理解“京劇大師”、“世界聞名”

4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時候拜師學藝時，卻遇到了困難。請同學們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什麼困難。

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、學生自由讀第一自然段。

2、交流：小時候，梅蘭芳去學藝，遇到了什麼困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

3、理解“料子”一詞。

4、那師傅爲什麼說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？

（出示）

因爲_____，所以師傅說他不是唱戲的料子。

師傅說他不是唱戲的料子，是因爲_____。(指名說)

5、指名讀第一自然段，齊讀。

（二）第二自然段

1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？

2、眼睛還會說話呀？那是什麼意思呢？請同學們欣賞一段京劇片段，看的時候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什麼？

生欣賞，交流，師總結。

3、同學們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會怎麼想，又會怎麼做呢？

生交流

5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學了呢？(生：沒有)對，梅蘭芳學藝的決心---------沒有動搖。

師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。

6、那梅蘭芳又是怎麼練習眼神，來克服這個困難的呢？同學們讀一讀第二小節就知道了。

7、生讀第二自然段

8、交流：梅蘭芳是怎麼練習眼神的？指名回答。

“他常常緊盯着空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒”

9、理解“緊盯”、“注視”，指導讀好詞語，讀好句子。

10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底遊動的魚兒。他爲什麼要看鴿子和魚兒呢？這對眼睛有什麼好處呢？

12、師：現在就讓我們當一回小梅蘭芳，來體驗一下練習眼神的方法，相信體驗完之後，你們一定會理解得更深入。

13、生體驗

14、師問感受，生交流，交流後再指導讀好句子。

15、就這樣，梅蘭芳是一有時間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會說話了。（板書：會說話了）

17、同學們，學到這，你想對梅蘭芳先生說什麼呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”請你們自己先輕聲說一說，準備準備，等會我們一起再來交流。

學生交流

18、生齊讀第二自然段

（三）第三自然段

1、梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過後天的努力，經過——（引讀）勤學苦練，梅蘭芳終於成爲世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。（板書：勤能補拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領，取得成功。

齊讀最後一段話。

2、用“終於”造句。

三、學寫生字

1、出示生字：“緊、靈”，齊讀

2、生交流字的結構和書寫的注意點，師相機教新部首。

3、師範寫，生書空。

4、生寫習字冊

5、用投影評析。

四、總結

這節課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終於成爲京劇大師的故事。其實，這樣故事還有很多，如一年級學習的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學們推薦一個這樣的故事：鑿壁偷光。

　　小學語文《梅蘭芳學藝》的教學設計2

教學目標：

1、聯繫上下文和生活經驗理解關鍵詞、句的意思，並能展開合理的想象。

2、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學苦練的精神。

2、第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恆地練眼神，不怕吃苦。

教學難點：使學生明白勤學苦練可以彌補先天不足的道理。

課前準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、複習導入

1、今天這節課，我們繼續來學習梅蘭芳學藝的故事。齊讀課題。

2、學習課文之前，我們先來複習一下詞語

指名讀齊讀

3、誰能用上這裏的幾個詞語和老師提供的句式來說一說這篇課文主要講了一件什麼事？

（出示：梅蘭芳小時侯，師傅說他，後來經過，他終於成爲。）

過渡：小朋友，你知道嗎，要成爲一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來看一下梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什麼困難？

二、精讀領悟：

（一）精讀第一節

1、請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節，邊讀邊想：他遇到了什麼困難？

（交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

2、什麼叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）

3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉動不大靈活，有時還會迎風流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）

“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這裏，“唱戲的料子”是指衣料嗎？

那是“唱戲的料子”是指什麼？（適合唱戲的人才）

那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）

5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？

（出示：）師傅說梅蘭芳不是_，是因爲。

因爲梅蘭芳，所以師傅說。

6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段

（二）學習第二自然段

1、當梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時，他會想些什麼？學生自由發言。（那他是不是就打算放棄學戲了呢？）

2、出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”

誰來讀好這句話？（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。我們一起來試試好嗎？）

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那麼梅蘭芳是怎麼做的呢？請小朋友們默讀第二自然段，找出有關句子，並用波浪線劃出來。（學生邊讀邊劃，教師巡視指導）

4、你們是不是也這樣畫的?真能幹！誰再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什麼？。

交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。

5、你從中讀懂了什麼？（梅蘭芳學藝十分認真）

a、你從哪些詞語中感受到的？

緊盯：小朋友，看，“盯”是什麼偏旁？說明和眼睛有關。那“緊盯”就是怎樣的看？（緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認真的看）你能讀好這個詞語嗎？

注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個和“緊盯”意思差不多的詞語朋友，你找到了嗎？誰來讀好它？

b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底遊動的魚兒。他爲什麼要這樣做呢？（爲了練眼神）

c、現在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請你緊盯住一隻鴿子，不能看丟了。

（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔着。你現在就是梅蘭芳，你要緊盯住一隻飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨着它，一眨都不能眨。看，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠處飛走了。

現在你有什麼感覺呢？（學生自由發揮）

小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。看來，緊盯空中飛翔的鴿子可不是那麼簡單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）你能給它找個近義詞嗎？

是啊，他經常這樣練習是多麼辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細嗎？）

我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。

6、老師從網上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負有心人哪!（引讀出示：日子一長，他的雙睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會說話了。）

（1）“漸漸”是什麼意思？從這個詞語中你讀懂了什麼？

是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來嗎？指名讀

（2）“眼睛怎麼會說話？”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發出聲音說出話來

請一位同學上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時生氣。

剛纔這位同學靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時能把所有的心裏想說的話用眼睛表達出來，這時多麼高超的技藝啊！所以人們怎麼說？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。”）

7、小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？讓我們帶着感情一起來讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！

（三）學習第三段

1、“功夫不負有心人”，經過勤學苦練，梅蘭芳終於成爲世界聞名的京劇大師!

2、誰來說說“世界聞名”是什麼意思啊？

全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大啊！你能響亮的來讀讀這個詞語嗎？

3、梅蘭芳男扮女裝的風格和表演藝術打動了中國，也打動了世界。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請看（出示圖片）

4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

什麼樣的人可以叫“大師”？（就是在一個方面很有本事，又受人尊敬的人）

所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。

指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱爲大師

（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建築大師）

5、梅蘭芳成爲大師容易嗎？你從哪個詞讀懂的？

（終於）在學習和生活中，一定有好不容易纔做成的事，跟大家說說，用上“終於”。

6、同學們，是什麼讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學苦練）

7、對，經過勤學苦練，梅蘭芳——

同學們，讓我們帶着深深的敬意來讀這段話！過勤學苦練——

同學們，讓我們高聲讚揚這位偉大的京劇大師！經過勤學苦練——

四、迴歸總結

1、小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過後天的努力，勤學苦練，終於成爲世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。（點擊）

2、還有三個詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。一齊來讀詞語。

3、請你記住這樣一句話：天才出於勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練基本功，今後纔能有更大的作爲！

板書設計：

梅蘭芳學藝

不是料子

勤學苦練

世界聞名的京劇大師

　　小學語文《梅蘭芳學藝》的教學設計3

【教學目標】：

1、能正確朗讀課文。

2、學會本課生字，書寫部分生字。

3、整體感知課文內容。

【教學重點、難點】

1、能正確朗讀課文。

2、學會本課生字，書寫部分生字。

【教學流程】

一、導入揭題：

1、播放一段京劇。

你們知道這是什麼戲嗎？（京劇）

2、簡介京劇：京劇也是國劇，是我們中華民族的國粹，許多中國人和外國人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）

3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎麼學藝的（板書：梅蘭芳學藝）？

4、交流資料：

a：梅蘭芳是男的，但在舞臺上演女生。

b：梅蘭芳小時候學藝是老師說他不是唱戲的料子。

c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

二、學習第三自然段

過渡：剛纔有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那麼書上是怎麼說的呢？

1、指名讀，

2、理解世界聞名、大師的.意思。（用近義詞理解）

3、理解“終於”

句式練習：

a經過一學期的努力，我終於（）。

b終於（），我（）。

三、學習第一自然段

過渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時侯學藝並不是一帆風順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節嗎？

1、指名讀

他遇到了什麼困難？（板書：沒有神兒不是料子）

理解“不是料子”的意思。

a、句式練習

因爲梅蘭芳（），所以（）。

師傅說他（），是因爲（）。

b、再讀第一小節。

四、學習第2小節

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？

1、指名讀

2、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動搖）

3、梅蘭芳下定決心後，又是如何做的？請小朋友們一邊讀一邊畫。

4、交流：

出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”（女生齊讀）

是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。誰來讀好這句話？

（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）

5、光有決心是不行的，還要有方法和行動！

那麼梅蘭芳是怎麼做的呢？

我們來看圖，梅蘭芳在幹什麼？（鴿子）怎麼看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉到哪兒。）

書上是怎麼說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。）再讀一讀。

哪個詞語最能表現梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那麼你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）

那麼我們來做一個小遊戲。練習，師畫一點：你緊盯這一點，眼睛不能眨，等老師說停，你再停。

（1）現在你有什麼感覺呢？（學生自由發揮）

（2）那麼梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多麼辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）

6、經過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心裏想說的話可以從眼睛裏看出來。所以人們怎麼說？（引讀：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。）

7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什麼？（眼神。）

五、再讀第三自然段

過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？

從“勤學苦練”中你還可以知道些什麼？還苦練了什麼？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）

1、引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終於成了——（生讀）。（板書：勤學苦練京劇大師）

2、齊讀課文最後一段。

3、讀到這裏，你有什麼話要對梅蘭芳說嗎？

六、總結課文。

1、討論。一個被師傅認爲不唱戲料子的人，經過自己的不斷努力，最後成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的祕訣是什麼呢？（愛學習，堅持不懈、有決心）

2、除了勤學苦練這個成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的祕訣嗎？（學生自由發揮）

3、老師相機出示：

勤能補拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。

願小朋友們向梅蘭芳學習，從小苦練各種本領，長大成爲對祖國有用的人才。

　　小學語文《梅蘭芳學藝》的教學設計4

教學目標：

1、精讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小樹立遠大理想，要苦練基本功。

教學過程：

一、圖片導入

1、出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。

2、（出示關鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺上演的都是美麗動人的女子，真是讓人佩服！

3、（出示關鍵詞：京劇大師）

讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛纔課前小朋友聽的就是京劇。你認爲什麼樣的人才能被稱爲京劇大師？小結：是的，就如繪畫本領特比大的人物叫——攝影技術十分高超的人物叫——能魔術變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱爲京劇大師。

4、（出示詞語：世界聞名）

讀詞。世界聞名是什麼意思？你能換個詞語嗎？

是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經被許多國家邀請，到過美國、蘇聯等國家演出呢。

5、你能用上這三個詞語連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）

6、師補充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺上表演了很多優美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術流派，人們稱之爲“梅派”。

7、想不想看一下這位享譽世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）

二、學習課文第一小節。

1、過渡：多麼精彩的演出啊！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學藝（板書完課題：學藝）卻遇到了困難，請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什麼困難？

2、交流。理解：什麼叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）

3、師補充介紹：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風還一直流淚。

4、作爲一名京劇演員，首先要有一雙（）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——

不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學好唱戲。

5、說話練習：師傅說梅蘭芳不是，是因爲。（或：因爲梅蘭芳，所以師傅說。）相機板書：不是料子

6、梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因爲舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀衆他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認爲他不是唱戲的料。我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。

三、學習第二自然段。

1、過渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？

2、出示：“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳並沒有因爲師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那麼梅蘭芳是怎麼做的呢？

4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。

一起讀。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發現了嗎？

（出示：緊盯注視）這兩個詞語都是說————（仔細認真地看）

讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學鴿子飛，小魚遊，其他小朋友頭不能動，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛裏溜走。

現在你知道梅蘭芳爲什麼要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠）

讓我們再來練一次。

這次短暫的練習眼神，你感覺怎樣？

梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪裏知道的？給常常換個詞語。

小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多麼辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。

5、梅蘭芳爲什麼這樣堅持不懈，刻苦練習呢？

6、是的，就是這樣的決心深深的紮在他的心底，並付出自己的行動，所以，他常常————（引讀）一天又一天，一年又一年，爲了堅定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。

7、出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

指名讀，引讀。

眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請兩位同學上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時惱火。

剛纔兩位同學靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀衆交流。

指導讀：真是一雙會說話的眼睛，讓我們再來讀一讀這句話：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

8、小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？

四、學習第三自然段

1、出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終於成爲世界聞名的京劇大師。

2、點擊：終於。這個詞語讓你感受到什麼？（梅蘭芳成爲世界聞名的京劇大師是多麼不容易，是付出了多少的辛勞纔有的成就。板書：京劇大師）

3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風采。出示圖片

3、讓我們再來讀讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……）

從沒有神兒到會說話，是什麼讓梅蘭芳有了這麼大的改變。（板書：勤學苦練）

4、再讀：經過勤學苦練，梅蘭芳終於成爲世界聞名的京劇大師。

五、全文總結

1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那麼，你的理想是什麼呢？交流。怎樣實現自己的理想呢？

2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要氣餒，（出示：勤能補拙笨鳥先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請你記住這樣一句話：天才出於勤奮。

六、作業。

古今中外著名人物勤學苦練成才的例子有很多，請你利用課外時間再去了解一些。