《司馬遷發憤寫〈史記〉》的語文教後反思

《司馬遷發憤寫〈史記〉》這節課，匡教研上過，鎮江市骨幹教師石羣上過，作爲我，一個普通的小學語文教師，我聽課之後，深深地被震撼。整個課堂實施下來，我的體會是：一堂成功的語文課是需要諸多要素構成的。

我以爲，教師課前大量的準備工作十分重要。可謂“磨刀不誤砍柴工”“工夫在詩外”。“臺上十分鐘，臺下十年功”可能說的就是這個道理。只有教師充分地與文本對話，佔據更多的資源，並將這些資源內化爲教師自己的知識結構中，呼之欲出時，上課的時候才能遊刃有餘，得心應手。

其次，教師要有幾招鼓勵學生、調動學生的妙法，要學會煽情，要能夠以自己的情感調動學生的情感，爲學生的感悟表達創設一個和諧的情境，適時地對學生進行即時性的發展評價。這對於教學活動實在是太重要啦！

因爲，學生在情緒體驗中更加積極地投入學習，在積極的心理體驗中，學生能夠輕鬆地接受學習任務，品嚐到學習的快樂與滿足纔是對學生最好的'獎勵。

第四，教學中對學生的訓練應貫穿始終，將教學的目標轉化爲學生的學習需求，將教與學兩股力量整合起來，就能大大地提高學習的效率。同時，對於學生的學習過程要全神貫注地關注，注視着學生的點滴進步，及時糾正學生每一個你能發現的問題，幫助學生在原有的基礎上取得點滴的進步